高職院?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設發(fā)展的現(xiàn)狀與對策建議

靳緒婷

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院，廣東 廣州510000）

一、高職院?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設發(fā)展的現(xiàn)狀概述

當前，經濟社會的迅猛發(fā)展使新職業(yè)、新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，高等職業(yè)教育的專業(yè)內涵也由此發(fā)生了進一步的變化。作為音樂組成中最重要的一個部分，中國現(xiàn)代流行音樂產業(yè)發(fā)展至今已有不小的規(guī)模和社會影響力。在高職教育音樂藝術類中，現(xiàn)代流行音樂專業(yè)正在快速發(fā)展。完善專業(yè)教學標準，以更好地適應專業(yè)人才培養(yǎng)質量提升的要求，認識、把握現(xiàn)代流行音樂相關行業(yè)發(fā)展情況以及用人單位人才需求的特征與變化刻不容緩。本文在綜合現(xiàn)代流行音樂專業(yè)相關聯(lián)的行業(yè)企事業(yè)單位發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求、專業(yè)院?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)辦學情況及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況等數據分析的基礎上，結合國家發(fā)展重大戰(zhàn)略及政策導向，科學定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)要求，為高等職業(yè)學?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)制訂教學標準提供客觀且有針對性的指導。

二、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)相關行業(yè)的整體發(fā)展分析

（一）從國家導向來看，文化政策宏觀定調指引發(fā)展方向

文化休閑娛樂服務業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，居民娛樂性消費支出的不斷增長，娛樂性消費發(fā)展?jié)摿Σ粩噌尫拧Ｑ莩鍪袌隹傮w經濟規(guī)模，2018年達到514.11億元，比2016年的469.22億元，增長9.57%。2020年文化產業(yè)將成為國民經濟支柱產業(yè)，文化產業(yè)的重要性已上升到國家戰(zhàn)略層面，消費潛力巨大。

（二）我國相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

自我國“十三五”規(guī)劃實施以來，宏觀經濟整體運行緩中趨穩(wěn)、穩(wěn)中向好，產業(yè)整體發(fā)展穩(wěn)定，發(fā)展質量、增長速度超出預期。產業(yè)結構、服務體系進一步優(yōu)化，版權環(huán)境的持續(xù)改善激發(fā)原創(chuàng)音樂活力、技術升級、用戶需求不斷推動音樂產業(yè)鏈的重構與商業(yè)模式創(chuàng)新。

（三）相關行業(yè)的發(fā)展趨勢

十九大的召開，宣告中國步入中國特色社會主義新時代，人民對音樂文化追求的消費與日俱增，我國現(xiàn)代流行音樂產業(yè)近年快速而穩(wěn)定的增長態(tài)勢上列數據可證。隨著我國現(xiàn)代流行音樂產業(yè)的日漸規(guī)范，國內音樂版權制度日益完善，在線音樂的用戶規(guī)模和新增趨勢呈現(xiàn)平穩(wěn)化?！耙魳?”融合業(yè)態(tài)成為發(fā)展新功能，“整合、重構、新生”構成了中國音樂產業(yè)發(fā)展的主旋律。

（四）產業(yè)人才需求

人才是文化創(chuàng)意產業(yè)競爭的核心資源，尤其是在全球經濟結構發(fā)生巨變的今天，經濟發(fā)展對市場越加偏好，對人才要素依賴尤甚。根據產業(yè)發(fā)展趨勢分析，現(xiàn)階段我國現(xiàn)代流行音樂產業(yè)中的相關行業(yè)需求與人才儲備之間發(fā)展并不均衡，其中，高素質專業(yè)人才以及綜合性專業(yè)人才最為緊缺。

（五）行業(yè)專家建議

1.現(xiàn)代流行音樂專業(yè)高職學生應掌握流行音樂演唱或演奏、流行歌曲創(chuàng)編、數字音樂編導、舞蹈形體基礎、流行歌舞表演與編導、現(xiàn)代流行音樂應用和聲（鍵盤）基礎等基本專業(yè)技能。

2.現(xiàn)代流行音樂的專業(yè)教學方法要緊跟時代發(fā)展的腳步，基于傳統(tǒng)教學模式上，打造現(xiàn)代流行音樂表演和創(chuàng)編環(huán)境，利用流行樂隊伴奏、流行電聲伴奏、現(xiàn)代錄音設備、線上教學等手段輔助教學。線上教學應具有雙向性，將成為重要輔助教學手段。

3.學生需要具備活動策劃、組織、執(zhí)行、包裝、推廣的能力。技術研究、網絡表演、造型、現(xiàn)代流行文學等也值得學習，掌握一定的教學能力，重視交際能力、語言能力的培養(yǎng)，學習自我推薦能力，打造個人形象，學習社會文化媒介平臺。

4.舞臺表現(xiàn)力對現(xiàn)代流行音樂表演尤其重要，影視戲劇表演、音樂劇等課程值得融入。

5.重視賞析類課程。

6.為專業(yè)高職學生設立創(chuàng)業(yè)課程。

7.流行音樂教學在我國已有多年的摸索經驗，但要形成體系還需繼續(xù)努力探索和實踐。

三、企事業(yè)單位對現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才的需求

（一）現(xiàn)代流行音樂主要用人企事業(yè)單位基本情況

就受訪結果統(tǒng)計，現(xiàn)代流行音樂人才的主要招收單位多為私人企業(yè)（80%），其次是事業(yè)單位（13%）；單位規(guī)模多數較小，部分人數較多的單位多為國企、事業(yè)單位和大型私企。其中私企主營范圍多為：現(xiàn)代流行音樂演藝、演出經紀、錄音制作、音樂創(chuàng)編、藝術教育培訓、音響設備及樂器銷售等。單位負責人、管理者多為對市場反應敏感的中青年階層，經分析，本專業(yè)用人需求大戶主要是中小型私企，其具有經營決策快、經營成本及綜合風險相對較低、對市場反應具有敏銳性等特點。從該專業(yè)畢業(yè)生是否滿足用人單位需求上看，多數用人單位依然在擴大當中，招聘專業(yè)人才仍有缺口；用人單位較之過去更開始關注本專業(yè)。

（二）企事業(yè)單位應聘現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才要考慮的因素

從企事業(yè)單位反饋的信息來看，對大多數用人單位來說，現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才在實際應用中的實操技能（83.78%）、工作態(tài)度（70.27%）、溝通協(xié)調能力（51.35%）和計劃、策劃和執(zhí)行能力（48.65%）是最受看重的，其次是工作經驗、文憑、形象、語言能力等。經分析，不同性質的用人單位選擇有所不同，其中企業(yè)單位對畢業(yè)生的專業(yè)實操性、執(zhí)行力、綜合能力、合作能力、快速應變能力等更為看重；而事業(yè)性質單位則多對畢業(yè)生文憑視為必要條件。從職業(yè)群需求來看，流行器樂演奏（62.16%）、流行音樂教育（62.16%）、流行歌手（40.54%）、流行音樂編曲（37.84%）、流行音樂作曲（32.43%）為企事業(yè)單位主要人才需求崗位類型，流行樂隊、音樂制作人、音樂產品銷售人員緊隨其后，接近30%。

（三）受訪院校在現(xiàn)代流行音樂專業(yè)的辦學情況分析

近三年來，不少高職藝術院校的現(xiàn)代流行音樂專業(yè)已發(fā)展出一定規(guī)模，不少學院為本專業(yè)開設獨立實訓教室，其中近半院校開設有專業(yè)下屬方向，主要涉及流行音樂演唱及創(chuàng)編、流行器樂演奏、數字音樂制作、舞臺聲像技術工程等。在受訪的高職院校中未開設專業(yè)的院校大部分不同程度地開設有現(xiàn)代流行音樂相關專業(yè)課程，主要隸屬于音樂表演、音樂制作、音樂教育等專業(yè)之下。

面對日益增長的市場需求和招生規(guī)模，各院校仍存在對專業(yè)理解不一，幾乎不存在統(tǒng)一、規(guī)范的教學標準和人才培養(yǎng)方案等問題。由于各?；旧细髯栽O計課程，加上國內沒有專門的專業(yè)技能證書，專業(yè)教材也十分匱乏，使專業(yè)學生的能力參差不齊，就業(yè)方向受到約束。因此，部分院校的課程設計對學生專業(yè)技能和專業(yè)相關能力的培養(yǎng)和社會用人單位對專業(yè)人才的普遍要求之間存在差距。

四、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)滿意度數據分析

（一）偏重表演技能型崗位，專業(yè)相關能力需要提升

無論從本人意愿、自身條件、在校學習需求還是就業(yè)崗位尋求，均為技能類表演崗位居高，其中流行演唱占比最高。從畢業(yè)生反應崗位基本對口看，現(xiàn)階段高職藝術院校畢業(yè)生畢業(yè)時擁有的專業(yè)技術技能基本滿足社會就業(yè)要求。但從行業(yè)、企業(yè)的調查數據對比中反映，流行器樂演奏、流行音樂編曲、流行音樂教育、數字音樂、錄音技術工程、舞臺表演組織與制作等相關崗位緊缺，尤其是音樂產品線上線下營銷管理人員遠未達到市場的需求。

（二）身兼數職

不少畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。跟蹤回訪的畢業(yè)生中，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)覆蓋面為政府單位、企業(yè)、社會文化機構、自主創(chuàng)業(yè)等，從大到小各層面均沾，只有少數從事單一性質的工作崗位，大部分畢業(yè)生從至少兩種或以上性質的工作崗位中獲得收入?；诋敶顥l件提升，調研數據顯示不少畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，此也因為我國社會經濟大勢所驅，讓學生能夠獨立生存，更需要對核心專業(yè)技能和相關綜合能力的培養(yǎng)。

五、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設的對策建議

（一）加強專業(yè)規(guī)范建設，走職業(yè)發(fā)展道路

高職藝術院校應符合新時代行業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)出專業(yè)性和綜合性，加快推進現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設，符合職業(yè)教育方向，加強學生實踐動手能力，打造高素質技術技能人才，迎合行業(yè)發(fā)展需求。

（二）根據市場發(fā)展需求，制定專業(yè)核心課程

綜合考慮現(xiàn)代流行音樂可大致分為流行聲樂演唱、流行器樂演奏、流行音樂編配與制作三個方向，針對這三個方向應配套設置流行聲樂演唱、流行器樂演奏、電腦音樂軟件應用、表演綜合訓練、樂隊排練、錄音制作等專業(yè)核心課程。與此同時，為培養(yǎng)復合型高素質藝術專門人才，建議開設歌曲編創(chuàng)實訓、音樂視頻編輯實訓、文化市場政策法與演出經紀人實務、文藝活動策劃與指導、節(jié)目主持、社交禮儀、社會音樂培訓技能等課程，專業(yè)拓展課程可以依據區(qū)域文化事業(yè)、產業(yè)結構進行適當調整。

（三）建立具有價值性、有影響力的職業(yè)技能等級證書

職業(yè)技能等級證書不僅能夠衡量個人職業(yè)技能水平，而且能反映個人在從事職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所具備的綜合能力。在《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）中，從著重強調啟動1+X證書制度試點工作可以看出，充分體現(xiàn)了職業(yè)技能等級證書在職業(yè)教育中深化復合型技術技能人才培養(yǎng)方面的重要地位。

（四）完善教學設施，引入專業(yè)人才

現(xiàn)代流行音樂專業(yè)教學設施設備應建立基準要求和示范指引，引導院校改善校內外的教學設施，盡快組織編纂相對應的指導教材，豐富教學資源。提高師資水平，多引入行業(yè)企業(yè)專家，打造“雙師型”教師隊伍。