語文八下第一單元寫作·學(xué)習(xí)仿寫

施穎，浙江省金華市金東區(qū)光南中學(xué)語文教師，中學(xué)高級教師。浙派名師培養(yǎng)對象，金華市教壇新秀，曾獲金華市新生代展示課一等獎，課題、論文多次在省市獲獎，并多次開設(shè)省、市級公開課。

（注：作者學(xué)校均為浙江省金華市金東區(qū)光南中學(xué)，文中只注班級，不再一一標(biāo)注）

一 ? 模仿課文《安塞腰鼓》的修辭手法描寫一個場景片段

【片段一】

一群神采奕奕的少年。

冬日的暖陽灑在他們的臉上，平日里那些嬉笑的男孩，此刻無比沉靜。長繩低垂，蟄伏在草坪上;執(zhí)繩同學(xué)緊握長繩兩端，蓄勢待發(fā)。圍攏在他們身邊的人們，靜靜地，沒有說一句話。裁判舉著手，咬著哨子，形同凝固的雕塑。

哨聲響起。

看！——

一跳起來就忘我了，發(fā)狠了，拼命了。四十名活力四射的同學(xué)，如蜻蜓點(diǎn)水，輕盈地越過你的身前。細(xì)雨一樣，是輕捷的步伐;旋風(fēng)一樣，是速變的人流;火花一樣，是堅定的目光;鋼鐵一樣，是必勝的決心;猛虎一樣，是豪邁的斗志。操場上展開了一場多么激昂、多么震撼、多么沸騰的比賽啊——跳長繩比賽！

這長繩，使寒冷的冬天立即溫暖了，使寂靜的萬物立即喧騰了，使低落的心情立即亢奮了。

八（5A）班 何 諧

【片段二】

好一個江南板凳龍！

百十個銜接處發(fā)出吱嘎的聲響，木塊與木塊之間摩擦出火花 ，鋒利的棱角被磨得平滑了，只聽見“吱嘎吱嘎”的聲音 。板凳龍關(guān)節(jié)吱嘎的聲響，響在觀眾的心上，觀眾的心也沸騰了。

好一個江南板凳龍！

舞龍師的臂膀、下盤，全身有力地向前沖擊著。龍燈的舞動沖擊著我的眼眶，沖擊著我的心，似乎已令我的血肉分離，要飛到激烈如火的表演場上去了。我的臂膀仿佛肌肉鼓脹，我的下盤仿佛十分健碩，我的全身仿佛都在努力舞動著，我全身的血液在翻涌，似翻江倒海之勢涌流！

這是速度與激情的體現(xiàn)，這是勇氣與毅力的挑戰(zhàn)，這是文化與手藝的碰撞與敬畏！

龍燈上的千百支蠟燭在灼灼燃燒，舞龍隊的造型變幻莫測，時而“8”字繞圈，時而龍頭追龍尾，時而龍頭向上，龍身似海浪般翻涌不止，它是我心中翻騰的海浪，我是依海而生的！

好一個江南村落！好一個板凳龍！

愈舞愈烈！團(tuán)結(jié)與合作、勇氣與拼搏，都交融在旋轉(zhuǎn)的舞龍隊中，旋轉(zhuǎn)！跳躍！吶喊！升華！人，成了茫茫一片;燈，成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時候，燈將黑夜的天空照得如同白晝，龍頭昂首在天，那是人們對一年風(fēng)調(diào)雨順的愿望。

耳畔是經(jīng)久不絕的掌聲。

八（5A）班 金殊含

【施老師評】

《安塞腰鼓》非常適合做仿寫例文，文章句式豐富多樣，短句與長句結(jié)合，緊密配合氛圍的變化;而且文章中排比、反復(fù)、比喻等修辭手法的運(yùn)用，讓充滿激情的語言相互碰撞，匯成排山倒海的氣勢。兩位小作者仿寫文章相當(dāng)出彩，第一篇用短句與排比、比喻等修辭再現(xiàn)賽時激昂沸騰的場面，更有“輕盈地越過”“速變的人流”等詞寫出長繩賽的場面。文章想象豐富，這是語言的張力。第二篇小作者有超強(qiáng)的場面描寫能力，完美仿寫《安塞腰鼓》，并注入了自身特色。板凳龍是南方的民俗，舞者是平日不為人知的普通群眾，上場卻脫胎換骨舞出精氣神。小作者筆下的板凳龍是“速度與激情的體現(xiàn)”，是“勇氣與毅力的挑戰(zhàn)”，是“文化與手藝的碰撞與敬畏”，更有舞龍舞出的各種高難度造型。因小作者對家鄉(xiāng)迎龍燈的熟悉與熱愛，寫出了迎龍燈的力與美，也仿出了語言的神韻。

二 ? 心理描寫仿寫片段

【片段一】

我感覺到有人在顫抖，我聽到有人在悄悄地急促呼吸，我努力去尋找，想知道那是誰?？墒堑胶髞?，我才意識到那是我自己，那個勝負(fù)心極強(qiáng)卻又競選失敗的女生。

有點(diǎn)悶，慢慢走在走廊上。天已經(jīng)黑了，夜色仿佛一硯打翻的墨，洇染了整個城市。遠(yuǎn)處的燈已經(jīng)亮起來了，一點(diǎn)一點(diǎn)，組成了一道絢爛的繁星，向遠(yuǎn)方綿延。遼闊的天空，寧靜的城市，溫暖的萬家燈火。我感覺到自己的心受到了一點(diǎn)觸動。多么漂亮的燈火??！沉重與窒息感消失了，取而代之的是無盡的輕松與釋然。

“你怎么了？沒有選上班長，自閉了？”同學(xué)問我。

我迅速調(diào)整好表情，轉(zhuǎn)過身來，笑著說：“怎么會呢？一次競選而已，無官一身輕，瀟瀟灑灑也挺好啊。”不知怎么地，這樣的話我忽然就脫口而出了。當(dāng)我說完這句話后，我意識到，心里那不甘與無力感已經(jīng)消失了，很輕松，很溫暖。

八（5A）班 黃歆然

【片段二】

還是無法流暢地彈奏，我狠命地敲擊了幾下琴鍵，伏在琴蓋上啜泣。

窗外的雨聲已經(jīng)漸漸小下去，這夏天的陣雨！斷斷續(xù)續(xù)傳來隔壁的琴音，那是一個考五級的小姑娘，我一直沒有好好聽過她彈琴。她彈得不怎么流暢，經(jīng)?？ㄔ谝粋€難點(diǎn)上。我當(dāng)時也在這里折騰了比較長的時間，就像是爬山一直沒有沖到山頂，就滑了下來。隔壁一直在不停地調(diào)整，執(zhí)著地向著山頂沖鋒。我的手指頭也隨著她的音符在琴蓋上一遍遍地彈奏。終于，她沖上山頂了，可以欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景了。我不由得打開琴蓋，重復(fù)著那首五級的曲子，手指在翻飛，音符在跳動，我的心也飛翔在一路的風(fēng)景之上。

那么，十級曲子，我們繼續(xù)，我要堅持不懈地來翻越這座山！

調(diào)整、感悟、再調(diào)整，我的眼與手在一起，我的心與音符在一起，我與琴鍵合二為一。不停地練，反復(fù)地揣摩，不信彈不出！不知過了多久，鋼琴老師出現(xiàn)在了旁邊，“可以休息一下啦！今天很棒！”她的眼里分明含著笑。

窗外的雨，不知何時已經(jīng)停了，小樹挺立在那里，樹葉油綠透亮。

八（4A）班 金佳怡

【施老師評】

兩位小作者的心理描寫細(xì)致入微，曲折委婉。前者寫一次班干部競選的落選，當(dāng)時的痛苦，事后的釋然，其中的心理變化描寫得自然真實。如剛開始“感覺到有人在顫抖”的絕望感，再是“有點(diǎn)悶”的痛苦，“慢慢走在走廊上”的彷徨無力，痛苦減輕的過程真實而自然，最后的“輕松與釋然”水到渠成。后者寫小作者因無法成功彈出曲子而“啜泣”，不過因聽到隔壁執(zhí)著的琴聲，要“堅持不懈地來翻越這座山”，小作者的思緒在不斷變化。兩位作者借鑒了《社戲》《燈籠》的心理描寫與心緒變化，景色與心理活動映襯結(jié)合，真正做到了“一切景語皆情語”。

三 ? 親情作文

爺爺?shù)娜嗆?/p>

八（4B）班 潘 帥

老家舊屋角落里塵封著一輛三輪車。三輪車的把手與車架都已經(jīng)銹跡斑斑，車廂的藍(lán)漆斑駁剝落，車鈴只能發(fā)出悶悶的喑啞聲。

三輪車主人是爺爺。那年暑假，爺爺新買了這輛三輪車：高大的車架子，寬敞的車廂刷著藍(lán)色的漆，車頭上扎著一朵大紅花。那時我經(jīng)常圍著三輪車上躥下跳，還纏著爺爺帶我兜風(fēng)。爺爺就端正地坐在車上，載著我在村里村外兜圈。空余時間，爺爺就會拿著一塊抹布擦車，甚至把車輪上的輻條一條條擦干凈。陽光下，車把與輻條锃锃發(fā)亮。

爺爺經(jīng)常騎著三輪車去他的菜地，載回滿滿一車的蔬菜和水果。我認(rèn)為爺爺有魔法，大聲嚷：“我也要變魔法！我也要變魔法！”爺爺笑著說：“哎喲，這可不是魔法！爺爺帶你去田里玩，順便去收菜。怎么樣？”

于是，我便坐上爺爺?shù)娜嗆?。夏日的傍晚特別悠長，涼風(fēng)輕輕地吹在爺爺和我的身上，陽光像奶油般涂抹在我們身上。爺爺?shù)陌装l(fā)變成了金色，他臉上的皺紋在晚風(fēng)中舒展開了。藍(lán)色三輪車慢悠悠地騎著，車鈴清脆，輻條閃亮。三輪車騎過溝渠，騎過西瓜地，騎過葡萄田，騎到了爺爺?shù)牟说亍?/p>

爺爺種了不少東西：一畦畦鮮嫩碧綠的小青菜，一叢叢青翠挺立的小蔥;這邊是笑紅臉的西紅柿，那邊是紫得發(fā)亮的長茄子;還有胖墩墩的冬瓜，苗條的絲瓜。我從來沒見過這么多的菜，這里瞧瞧，那里摸摸，興奮得上躥下跳?！盃敔?，怎么種了這么多菜，還種得這么好！”爺爺看著菜地嘿嘿笑著：“爺爺種菜水平不是吹的，周圍可沒什么人能比得上我。小子，摘菜了！”我拎上菜籃子，拔青菜，摘西紅柿，抱大冬瓜，忙得滿頭大汗。不過，我沒有感覺累，反而無比充實，原來收獲是如此讓人快樂！不一會兒，藍(lán)色三輪車已經(jīng)裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，爺爺笑容滿滿的，我的心也是滿滿的?！盎丶覈D！”與爺爺坐在三輪車上，滿載而歸。

后來我忙于學(xué)業(yè)，這美好的時光并不多。三輪車的漆慢慢斑駁，剝落。爺爺年歲漸大，擦車也漸漸力不從心。給我們家送完蔬菜之后，爺爺慢慢騎著車回家，夕陽下爺爺?shù)谋秤氨焕煤荛L很長……后來啊，只剩下這輛三輪車。

【施老師評】

親情作文的仿寫，繞不開朱自清的名篇《背影》?！氨秤啊笔俏恼戮€索，是父親最打動人心之處，更是“父愛”的象征。“背影”勾連了全篇內(nèi)容，聯(lián)結(jié)了文章的情感紐帶。在親情作文寫作時，我們試著去尋找一個眼神、一雙袖套或是一個茶杯等，回憶與之相關(guān)的事，連綴成文，會破譯出背后的情感密碼。這位作者文章中的“三輪車”，可以聯(lián)結(jié)爺爺與“我”有關(guān)的事，成為情感的載體。三輪車是爺爺?shù)膶氊?，爺爺用它帶“我”兜風(fēng)，載來瓜果蔬菜，是祖孫的情感紐帶。通過三輪車，我們看到了爺爺老去，孫子成長，這背后是生命的輪回。三輪車無言，而深情滿滿。仿寫，仿的不僅僅是寫作手法，更要仿文章中情感的蘊(yùn)藉深沉、語言的欲說還休。