摭談基于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的初中作文教學(xué)設(shè)計(jì)研究

◎ 張麗娜

在當(dāng)前教學(xué)中,我們可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的作文水平有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)中提到綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,綜合性學(xué)習(xí)的作文教學(xué)設(shè)計(jì)成為切實(shí)提高學(xué)生作文水平的又一有效路徑。

一、初中作文綜合性教學(xué)中存在的問(wèn)題

在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之前,我們就需要對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中我們可以發(fā)現(xiàn)初中老師教學(xué)理念較為落后,在綜合性教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,并沒(méi)有真正地了解綜合性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵,對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解存在著一定的偏差,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性,尚未清晰的把握綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的和要求,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)法達(dá)到理想教學(xué)效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),會(huì)不同程度上忽略掉一些環(huán)節(jié),老師并沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué),教學(xué)過(guò)程當(dāng)中壓縮教學(xué)時(shí)間,整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏科學(xué)理論依據(jù)。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,我們需要對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。首先我們可以發(fā)現(xiàn),綜合性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,借助有效地實(shí)踐活動(dòng)逐步的提高自身的寫(xiě)作水平。綜合性學(xué)習(xí)就有較強(qiáng)的綜合性,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是在老師的指導(dǎo)下教給學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)方法,使得學(xué)生能夠有效地利用社會(huì)語(yǔ)文知識(shí)解決生活中所遇到的各種問(wèn)題,從而逐步的提高自身的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

三、語(yǔ)文作文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.明確教學(xué)目標(biāo),開(kāi)展多樣化教學(xué)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,老師需要借助有效地教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),不斷更新自身教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)。在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,老師一定要認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性,逐步提高對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重視力度。首先我們需要將綜合性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容進(jìn)行有效的講解,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解綜合性學(xué)習(xí)的基本要義,在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),能夠有效地開(kāi)展綜合性作文教學(xué)。如七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“孝親敬老,從我做起”,針對(duì)這一綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)要求,制定了如下教學(xué)設(shè)計(jì):(1)猜一猜,出示從甲骨文到現(xiàn)在的孝字的演變。以“孝”字的字體演變來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣(2)講述古今孝道小故事。如:《包公辭官》《望云思親》《子路借米》(3)我們?cè)谛袆?dòng)。任務(wù)一:搜集關(guān)于“孝”的詩(shī)句。任務(wù)二:結(jié)合自己的經(jīng)歷,制作孝親敬老的海報(bào),并講述一則自己的孝親敬老故事。(4)討論“孝”的內(nèi)涵,形成學(xué)生對(duì)于孝的認(rèn)知。我們可以清楚地看到,在這一系列的活動(dòng)中,明確的教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的合作參與,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐能力,都得到了有效提高,基于情境下的作文寫(xiě)作能力也有了顯著提升,基于綜合性學(xué)習(xí)的深層次的作文教學(xué)更加擴(kuò)大作文的內(nèi)涵和外延,正如陶行知先生所說(shuō),生活處處是語(yǔ)文。

2.深入挖掘生活素材,開(kāi)展綜合性教學(xué)

在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,我們需要不斷地挖掘教學(xué)資源,我們可以看到在我們的日常生活當(dāng)中充滿(mǎn)了豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源,尤其是在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí),我們就可以將生活中所涉及的相關(guān)事例引入到作文寫(xiě)作當(dāng)中,以逐步地開(kāi)展深層次教學(xué),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在思想情感,提高作文教學(xué)質(zhì)量。例如在九年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌—我們的初中生活”中,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):(1)圖片資料分享。各小組將搜集的“班級(jí)留影”照片10 張進(jìn)行分享,并進(jìn)行精彩文字解說(shuō),呈現(xiàn)本班同學(xué)風(fēng)采。(2)班級(jí)大事分享。各小組將整理的“班級(jí)大事”進(jìn)行分享。(3)班級(jí)素描分享。“班級(jí)史話(huà)”,勾勒班級(jí)三年來(lái)的學(xué)習(xí)、生活,用文字素描分別為教師、同學(xué)“畫(huà)像”,表達(dá)感謝和祝福。通過(guò)挖掘生活中的豐富的素材來(lái)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)多維度、多層次的進(jìn)行作文能力、作文素養(yǎng)的訓(xùn)練,使作文的深層次教學(xué)落到實(shí)處。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制,進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們可以發(fā)現(xiàn)受應(yīng)試教育思想影響,老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?而綜合性教學(xué)當(dāng)中我們就需要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。老師需要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評(píng)定,評(píng)定內(nèi)容包含了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握能力,只有借助綜合性的評(píng)價(jià)才能夠更好地反映學(xué)生在整個(gè)作文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的整體學(xué)習(xí)情況,為老師今后的作文教學(xué)開(kāi)展提供有力的理論支撐,幫助老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,確立明確教學(xué)目標(biāo),以此開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)。其次,我們還需要對(duì)老師的教學(xué)行為予以一定的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)其主要目的是要求老師在教學(xué)結(jié)束之后,對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行有效的反思,通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的不足,以此逐步提高自身的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ):隨著教育變革,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)綜合性教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要,尤其是在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們就需要借助綜合性教學(xué)進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),就需要對(duì)于教學(xué)當(dāng)中所涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,以逐步推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。