“激發(fā)”閱讀的興趣 “體驗(yàn)“閱讀的快樂(lè)

張巧玲

摘要：早期閱讀能力是幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在要求，應(yīng)采取有效策略讓孩子喜愛(ài)閱讀從而提高閱讀的能力。通過(guò)入情入境的體驗(yàn)性活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從生活中感受文學(xué)作品中豐富的情感，從情境中感受孤獨(dú)、害怕、喜悅、快了等感性經(jīng)驗(yàn)，利用對(duì)話的方式激發(fā)幼兒表達(dá)自我感受與需要的能力，提高鑒賞能力和理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其終身受益。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;體驗(yàn)式閱讀;閱讀策略;閱讀評(píng)價(jià)

正文：《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣”。”那么在教學(xué)過(guò)程中，教師如何引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與，并產(chǎn)生個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、發(fā)展能力呢？本文從實(shí)施有效地生活體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、對(duì)話體驗(yàn)策略指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀，從而理解作品的內(nèi)涵，在閱讀與指導(dǎo)過(guò)程中遵循有效客觀地評(píng)價(jià)原則，保護(hù)幼兒閱讀的興趣。

一、實(shí)施有效地體驗(yàn)式閱讀策略

幼兒體驗(yàn)式閱讀是以讀本為載體，采用靜態(tài)的文本閱讀與動(dòng)態(tài)的生活體驗(yàn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒親自閱讀、親身實(shí)踐、親心感受、理解故事內(nèi)涵、畫(huà)面意境的過(guò)程;通過(guò)閱讀活動(dòng)激起幼兒積極的情緒，形成樂(lè)觀的情感，從而培養(yǎng)孩子喜愛(ài)閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、天天閱讀的好習(xí)慣。從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界和形成良好的行為習(xí)慣，從而發(fā)展幼兒的個(gè)性、情感、意志、態(tài)度。

（一）生活體驗(yàn)建立閱讀基礎(chǔ)

生活體驗(yàn)是幼兒閱讀的重要基礎(chǔ)。因?yàn)轶w驗(yàn)式閱讀采用的是靜態(tài)文本閱讀與動(dòng)態(tài)生活體驗(yàn)相結(jié)合的方式以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的一種升華和超越。比如：在開(kāi)展《開(kāi)滿玫瑰花的院子》的閱讀活動(dòng)前，我們?cè)诜N植園地，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展種植觀察種子，黃豆、黑豆、花生，

觀察種子的的生長(zhǎng)過(guò)程。讓孩子親手種下一粒粒種子，然后見(jiàn)證種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常寶貴的生活體驗(yàn)，也是孩子很喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子觀察能力和思維能力，從而對(duì)自然界中的事物產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。

（二）情境體驗(yàn)增強(qiáng)閱讀興趣

情境體驗(yàn)重視幼兒與讀本的自然融合，產(chǎn)生積極的相互作用，而這種自然的融合，很大程度上依賴情境的創(chuàng)設(shè)。有了好的情境創(chuàng)設(shè)，閱讀活動(dòng)一開(kāi)始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅，如果幼兒眼里看見(jiàn)的，手里摸到的都是書(shū)，書(shū)就像家具和衣服一樣，是他生活的一部份，他對(duì)書(shū)自然就有份親切感。小書(shū)架、小箱子、床邊，都可以擺放幼兒的圖畫(huà)書(shū)，只要有某些固定的地方，讓孩子知道和看到書(shū)在哪里，他要看書(shū)時(shí)，隨手可得便行。無(wú)論他是看書(shū)還是玩書(shū)，目的是要在潛移默化的情況下，讓他感受到書(shū)本是他生活內(nèi)容不可或缺的一部分。

（三）情感體驗(yàn)產(chǎn)生閱讀共鳴

閱讀不僅僅是認(rèn)知活動(dòng)，也是情感活動(dòng)，情感是推動(dòng)閱讀活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，它貫穿于閱讀的全過(guò)程，直接影響孩子閱讀的興趣與質(zhì)量?？梢栽陂喿x活動(dòng)中以境引情，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)美好的情境，引發(fā)幼兒的情感，促進(jìn)幼兒入境入情。比如小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，會(huì)產(chǎn)生與父母的分離焦慮，不喜歡上幼兒園、哭鬧，而《魔法親親》正是通過(guò)小浣熊不愿意上幼兒園，媽媽想出了帶有魔力的吻，讓小浣熊時(shí)刻感受到媽媽的存在與陪伴，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常好的情感體驗(yàn)，感受分離、體驗(yàn)孤獨(dú)、教師通過(guò)繪聲繪色的朗讀，再加上一些動(dòng)作，配上柔美的音樂(lè)，潛移默化地感染著孩子。

一段美妙的音樂(lè)、一個(gè)美好的場(chǎng)景、一個(gè)感人的畫(huà)面，我們都可以創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)幼兒去感受、去觀察、去體驗(yàn)，讓幼兒在美好的情感體驗(yàn)中進(jìn)行閱讀活動(dòng)。這樣才能讓孩子們真正體會(huì)閱讀活動(dòng)中蘊(yùn)含的情感，從中接受情感的洗禮。

（四）對(duì)話體驗(yàn)激發(fā)閱讀感受

對(duì)話式閱讀是激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性的一種有效手段，可以讓幼兒積極地表達(dá)自我，大膽表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，從而更加深刻的理解閱讀內(nèi)容。

二、實(shí)施全面有效的評(píng)價(jià)策略

評(píng)價(jià)改革在幼兒早期閱讀中起著能動(dòng)的作用，幼兒如同一株迎風(fēng)而長(zhǎng)的幼苗，在實(shí)施評(píng)價(jià)改革的過(guò)程中，教師要注意不能挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，要注意保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。全面有效的評(píng)價(jià)手段主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）巧妙指引保護(hù)童心

幼兒的自尊心一般都比較強(qiáng)，有的幼兒甚至不能容許別人指出他的錯(cuò)誤，教師在教學(xué)中要注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心，多采用正面表?yè)P(yáng)的方式淡化幼兒的錯(cuò)誤。站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題、理解問(wèn)題，人無(wú)完人，我們有時(shí)在教學(xué)中，難免不會(huì)出錯(cuò)，要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤，不會(huì)降低你在幼兒心中的形象，反之，幼兒會(huì)更加尊重你。

（二）關(guān)注差異尊重兒童

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一樣的，他們身上折射出成長(zhǎng)的差異、家庭背景的差異、學(xué)習(xí)能力的差異等，在關(guān)注個(gè)體差異的過(guò)程中，教師可以結(jié)合每個(gè)幼兒自身的特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化的早期閱讀方式，實(shí)施對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注。在具體開(kāi)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于平常不愛(ài)說(shuō)話、回答問(wèn)題、性格內(nèi)向這類(lèi)孩子，應(yīng)該給予更多的關(guān)注，為幼兒樹(shù)立自信心，尊重他們的興趣、愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。

（三）多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式的靈活多樣性，有利于激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、的信心。在教學(xué)中多用尊重期盼激勵(lì)性語(yǔ)言，例如：想一想再說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，你的想法很特別……促使幼兒保持對(duì)早期閱讀學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。體驗(yàn)式閱讀能夠激起幼兒閱讀的興趣，在體驗(yàn)閱讀中讓幼兒自由暢想、大膽表達(dá)，累積生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。讓孩子真正的喜歡閱讀，讓孩子在快樂(lè)中體驗(yàn)人生的意義，讓孩子的生活充滿閱讀的快樂(lè)。

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