寫好讀后感

劉東斗

文題在線

我們讀一篇文章或一本書，往往會有自己的感想。有時(shí)一些小人物會給我們留下很深的印象，如安徒生童話中的小美人魚;有時(shí)一些情形會讓我們受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景;有時(shí)文中蘊(yùn)涵的道理會讓我們深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。

（配合五年級下冊第二單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

如何寫好讀后感呢？

一、仔細(xì)閱讀原文

讀后感，是由“讀”生發(fā)出來的，也就是說，“讀”是“感”的前提和基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果。因此，要想寫好讀后感，就要先讀——讀通、讀懂、讀透課文或文章，這樣才能準(zhǔn)確把握課文的要點(diǎn)及文章的中心，為“感”做好鋪墊。

二、認(rèn)真尋找“感點(diǎn)”

一篇文章或一本書有許多內(nèi)容，當(dāng)然給我們的啟發(fā)也是多方面的。感受多了，不能面面俱到地寫下來，應(yīng)有所側(cè)重，抓住最能觸動(dòng)我們心靈的一兩點(diǎn)來發(fā)表感想，才能寫得深刻感人，這是寫好讀后感的關(guān)鍵?？梢詮恼恼氯胧郑部梢詮奈恼碌哪硞€(gè)重點(diǎn)句子、段落入手，尋找“感點(diǎn)”。如讀了《只有一個(gè)地球》后，可聯(lián)系到社會上存在著亂倒垃圾、亂砍濫伐等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，深刻闡明保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的觀點(diǎn)。如讀了《養(yǎng)花》一文后，可就重點(diǎn)句“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”來闡明學(xué)習(xí)也是如此，一分耕耘，一分收獲，只有付出艱辛的努力，才能收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。

三、巧妙以“讀”引“感”

讀后感的主體是“感”，以讀引感，將“讀”與“感”融合在一起，才能把讀后感寫得真實(shí)，具體，有感染力。因此，寫好讀后感還要恰當(dāng)處理好“讀”和“感”的關(guān)系，一定要有讀有感，讀感結(jié)合，既不能大段地抄原文，使讀后感變成“讀后抄”，也不能只發(fā)感慨，離開原文漫無邊際地發(fā)“空感”。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受。

寫好讀后感，基本上離不開以上三點(diǎn)，望同學(xué)們好好體會、理解、消化。另外，初寫讀后感時(shí)，可按這樣的結(jié)構(gòu)方式來寫：開頭先告訴大家讀了什么書或文章，主要內(nèi)容是什么，簡要地點(diǎn)明自己受到的啟發(fā)和教育;然后聯(lián)系生活實(shí)際及思想實(shí)際談體會，表達(dá)自己的真情實(shí)感;最后總結(jié)全文，使自己的認(rèn)識得到升華。

小手練筆一

《彩虹鴿》讀后感

◎張奕弛

最近我讀了一個(gè)關(guān)于信鴿的傳奇故事——《彩虹鴿》，正如這本節(jié)的前言所說：“閱讀這本書，不僅是讀到一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，也是一次欣賞美文的愉悅經(jīng)歷，更是一次心靈的凈化和升華。”

這本書的作者是達(dá)恩·葛帕·穆克奇，他從小在鴿城長大，對鴿子有著深厚的感情，因此他筆下所繪內(nèi)容栩栩如生，并飽含著對幼年生活的懷念。這本書講述了主人公養(yǎng)彩虹鴿時(shí)發(fā)生的種種事情。在故事發(fā)展中，彩虹鴿兩次陷入低谷，因恐懼不敢展翅飛行，但最后都在主人充滿愛的幫助下重返藍(lán)天。

讀完這本書，我深有感觸：人生不就和“鴿生”一般嗎？我們在漫漫人生旅途中不可能沒有恐懼，但是不能被恐懼這根繩困住飛向藍(lán)天的翅膀和信念，我們應(yīng)該努力扇動(dòng)翅膀，勇往直前。然而要切記，勇敢不是啥也不怕，而是雖然害怕，但將心中的愛、信念、友誼、信任和恐懼融為一體，就像最后的彩虹鴿那樣，就算怕也毫不猶豫地行動(dòng)起來！

在我的人生中，也有許多被恐懼籠罩的時(shí)刻。有一天晚上，好奇心驅(qū)使我偷偷看了一部恐怖片，結(jié)果等到睡覺時(shí)，只要我一閉眼，眼前便立刻浮現(xiàn)出怪物張牙舞爪的場面，我不禁嚇出一身冷汗。我多想讓媽媽來陪我呀！可轉(zhuǎn)念一想：我都這么大了，不該再麻煩媽媽了，何況她平常為了我，為了這個(gè)家已經(jīng)那么辛苦，現(xiàn)在去打擾她休息，多不應(yīng)該?。∥夜钠鹩職?，盡量不去想影片里的場景，而是回憶起媽媽給予我的陪伴和關(guān)心，在迷迷糊糊中進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

《彩虹鴿》讓我懂得了：如果深陷恐懼，不要退縮，只要有勇氣和信心，讓內(nèi)心始終充滿愛，肯定能像“彩虹鴿”一樣，變成一個(gè)勇敢的人！

點(diǎn)評

習(xí)作首尾點(diǎn)出閱讀《彩虹鴿》一書的教育意義;正文部分，先簡要介紹這本書的主要內(nèi)容，緊接著生發(fā)自己的讀后感受，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，道出自己的深刻理解，達(dá)到以“讀”引“感”的目的。

【作者系江蘇蘇州市吳江區(qū)莘塔中心小學(xué)五·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：馬天宇】

小手練筆二

《鐘南山：生命的衛(wèi)士》讀后感

◎馮子健

我讀過很多書，有的讓我懂得了做人的道理，有的讓我學(xué)到了很多知識，但最讓我記憶深刻的是作家李秋沅寫的《鐘南山：生命的衛(wèi)士》，給了我更多的思考。

一個(gè)沉醉于冒險(xiǎn)的頑童怎樣種下畢生追尋理想的種子？一個(gè)叱咤田徑場的少年如何變成妙手仁心的醫(yī)者？歷經(jīng)磨難，涅槃成為業(yè)界泰斗，在兩次病毒肆虐時(shí)，怎樣力挽狂瀾和病毒進(jìn)行生與死的對抗？這一切都吸引著我急切地把這本書讀完。

《鐘南山：生命的衛(wèi)士》中，鐘南山在國外留學(xué)，再過幾個(gè)月就要回國了，不巧，做實(shí)驗(yàn)的機(jī)器壞了，修好機(jī)器要好幾個(gè)月，他不甘心，決定自己動(dòng)手修，維修血液氣體平衡儀需要用血液做檢測。鐘南山毫不猶豫地用自己的血液做檢測，最終，他用自己800毫升的鮮血“喚醒”了這臺價(jià)值三百英鎊的儀器。

像鐘南山這樣的科學(xué)家還有很多，德國科學(xué)家科赫經(jīng)過不懈努力，發(fā)現(xiàn)了炭疽病菌的活動(dòng)規(guī)律，使人畜免于這種病菌的侵害，征服了人類最可怕的絕癥——肺結(jié)核。

但也有科學(xué)家沒有更深入地研究，把偉大的發(fā)現(xiàn)讓給了別人。弗萊明一直在尋找并研究天然抗菌素，終于在一只未經(jīng)刷洗的廢棄的培養(yǎng)皿中發(fā)現(xiàn)了一種神奇的霉菌，這就是青霉素。但他放棄了繼續(xù)研究。之后其他科學(xué)家經(jīng)過千萬次的實(shí)驗(yàn)，最終提煉出了造福億萬人類的青霉素。如果弗萊明有鐘南山的這種精神，青霉素的發(fā)現(xiàn)將會提前10年。

讀完《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書，我明白了一個(gè)道理：做人不應(yīng)該被困難所壓倒，只有克服困難才能取得成功。同時(shí)我也知道了自己的不足。有一次老師讓我們背作文，別人都快背完了，而我還是背不會。正當(dāng)起念想要放棄時(shí)，我想起了鐘南山的故事，最后通過堅(jiān)持不懈的努力，終于背會了作文。

雖然以后我不一定會學(xué)醫(yī)，但我會學(xué)習(xí)鐘南山爺爺?shù)木?，在成長的道路上披荊斬棘，永不言敗。

點(diǎn)評

這篇讀后感寫出了鐘南山身上堅(jiān)持不懈的精神，給了我們很深的啟示。鐘院士身上有很多故事，單舉其中一個(gè)就讓人肅然起敬。小作者旁征博引，正反對比，從不同方面寫出了一個(gè)人想要成功，不輕言放棄的意義。結(jié)尾結(jié)合自己的實(shí)際，寫出收獲和成長。

【作者系河南漯河市向陽小學(xué)五年級學(xué)生，指導(dǎo)并置評：魏得強(qiáng)】