開拓動(dòng)感地帶，讓運(yùn)動(dòng)活起來

王嘉瑋 蔣安

兒童的成長是其與身邊環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果，是幼兒園、家庭和社區(qū)等多重因素共同影響的結(jié)果。通過將家庭、社區(qū)資源引入幼兒園教育，讓幼兒與不同的人、物和環(huán)境互動(dòng)，依照幼兒不同的成長階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、開發(fā)相適應(yīng)的環(huán)境和資源，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)積極性，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，滿足其認(rèn)識(shí)世界、探索世界的需求，有助于幼兒全面和諧的發(fā)展。

空間開發(fā)：靈活使用空間提升活動(dòng)效率。合理利用空間開展豐富多彩的室內(nèi)游戲，因地制宜開展游戲活動(dòng)，既可以減弱戶外特殊天氣的不利影響，達(dá)到鍛煉的目的，又利于幼兒的良好發(fā)展。

在幼兒園內(nèi)，教室、走廊等區(qū)域可以被合理開發(fā)成幼兒的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。例如，教師可以在走廊上設(shè)置一些柔軟安全的彈跳碰物區(qū)，或在墻壁上安裝低矮的臂力云梯，幼兒可以在教師的看護(hù)下進(jìn)行活動(dòng);或者利用教室空間設(shè)置一塊運(yùn)動(dòng)游戲區(qū)，如跳格子、占角游戲等;還可以放置一些鉆爬器械，充分利用幼兒園的空間提升活動(dòng)效率。

在家庭中，家長們可利用客廳、臥室、陽臺(tái)、走廊等空間，設(shè)計(jì)讓孩子進(jìn)行翻滾的活動(dòng)，促進(jìn)孩子本體感官的發(fā)育。例如在臥室，設(shè)計(jì)讓孩子在山坡上翻滾的活動(dòng)，爸爸用身體變成山坡、媽媽用身體變成山洞，同孩子一起游戲。又如在較狹窄的空間，可以讓孩子原地轉(zhuǎn)圈，或者在小空間內(nèi)鉆、爬。

材料投放：挖掘游戲?qū)哟翁岣咛魬?zhàn)性。教師不僅僅應(yīng)關(guān)注選擇什么游戲材料，更要研究如何使用游戲材料。教師將運(yùn)動(dòng)游戲材料有層次性地進(jìn)行投放，使材料“細(xì)化”，逐步加大練習(xí)難度，開展具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不斷促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。有層次性的環(huán)境可以通過加深復(fù)雜程度來設(shè)計(jì)，注重幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，體現(xiàn)新舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與整合，為幼兒提供更多的選擇和發(fā)展的空間。

例如輪胎這一游戲材料，在小班幼兒使用時(shí)，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平較低與運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，教師可以使用小號(hào)輪胎，通過直線曲線滾、繞障礙物滾、鉆、跳、爬等形式，讓幼兒初步掌握玩輪胎的方法，積累玩輪胎的經(jīng)驗(yàn);中班幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、力量耐力等方面有了很大的提升，具有一定的靈活性和堅(jiān)持性，喜歡新奇、有競賽性、合作性強(qiáng)的游戲，為其提供大號(hào)輪胎，讓他們自主創(chuàng)造多樣化、具有挑戰(zhàn)性的玩法，如開展兩人或多人鉆過輪胎大橋、與同伴合作將輪胎當(dāng)成籃筐玩投準(zhǔn)的游戲;針對(duì)大班幼兒，教師將多個(gè)輪胎組合在一起讓幼兒站在輪胎上前行，玩“坦克大戰(zhàn)”游戲。

在家庭中，寶爸寶媽可以利用家中的椅子或者沙發(fā)墊玩“挑戰(zhàn)不可能”的游戲。開始時(shí)孩子先挑戰(zhàn)單把椅子的“高山洞”，接著挑戰(zhàn)單把椅子的“窄山洞”，然后挑戰(zhàn)單把椅子的“矮山洞”，最后挑戰(zhàn)穿過多把椅子連接起來的長長的“高山洞”“窄山洞”“矮山洞”。多次挑戰(zhàn)不同高矮、寬窄的山洞，在“山洞”的變化中，逐步提高游戲難度，幼兒也從中積累了不同山洞穿越的方法。從單把椅子練習(xí)到連接多把椅子練習(xí)，距離的延長形成新的挑戰(zhàn)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

善用資源：豐富游戲內(nèi)容拓展共育環(huán)境。教師通過實(shí)地考察，挖掘社區(qū)資源，然后根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。

巧用社區(qū)文化資源，充實(shí)體育活動(dòng)內(nèi)容。利用民間游戲資源，豐富幼兒體育游戲，比如我們熟悉的“跳竹竿”“踢毽子”“抖空竹”等民間游戲，教師將其進(jìn)行改編，使其更符合幼兒的成長規(guī)律。

利用社區(qū)體育資源，拓展體育活動(dòng)空間。我園緊鄰社區(qū)公園，我們充分利用公園的體育活動(dòng)資源，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，拓展幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容。利用公園內(nèi)的小樹叢、小山等自然資源，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、攀登、赤足走、繞障礙跑等各類運(yùn)動(dòng);利用公園內(nèi)的攀登架、雙杠等運(yùn)動(dòng)器械及設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉。這里是幼兒體育的“綜合健身房”，幼兒們可以與家長、教師共享運(yùn)動(dòng)的快樂。

（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)人民政府機(jī)關(guān)幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟