張巖
打開電腦,進入網(wǎng)絡教室,確認視頻設備遠程連接沒問題后,等待著上網(wǎng)課的孩子們進入教室上課。山東省淄博市翗翗(音:ké 譯:飛的樣子)助學服務中心(以下簡稱“翗翗助學”)創(chuàng)辦人謝曉瑩數(shù)年如一日重復著這個過程,通過線上免費授課模式,謝曉瑩與其他志愿者老師們在互聯(lián)網(wǎng)上開展教育扶貧培智行動,讓全國二十多個省份,上萬名小學生共享了數(shù)百堂高質量的網(wǎng)絡音樂、舞蹈、美術等素質教育課程。
習近平總書記多次在扶貧工作中強調,扶貧必扶智。成立于2016年淄博市翗翗助學服務中心,取名翗翗,意為讓無私的愛通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的飛翔模式,實現(xiàn)遠程教育,打開邊遠山區(qū)孩子們的藝術世界,用優(yōu)質的志愿者師資力量,讓他們接受更多高質量的音樂、美術、舞蹈等素質教育課程,在傳統(tǒng)教育的基礎上,實現(xiàn)網(wǎng)絡課程共建共享,讓越來越多的山村孩子可以和城里的孩子一樣接受藝術教育,讓學習更簡單、更公平、更快樂。
五年來,翗翗助學服務中心堅持以“扶貧先扶智”為發(fā)展理念,組建了一支來自全國32名優(yōu)秀網(wǎng)師組成的愛心志愿者隊伍,她們是一群可愛的人,一群值得尊敬的人,一群活躍在各省市優(yōu)秀的舞者和藝術家,她們飽含熱情,以“藝術+公益”為主要形式,傳藝育人,為鄉(xiāng)村孩子插上藝術的翅膀,為他們開啟一扇看世界的窗。
“老師,我們會跳舞了,你能看見嗎?”河北省清河縣馬屯學校的孩子在視頻上異口同聲,用興奮和自豪喊出來的激動與喜悅。不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。一個小小的藝術火苗將燃燒孩子們心底里的舞蹈夢想。2017年春,翗翗助學的志愿者老師們給孩子們上了第一堂韻律舞蹈課,那時,孩子們的舞姿是手忙腳亂很不協(xié)調的,他們的羞澀、扭捏和新奇通過鏡頭擊打著老師的心,雖然他們生活在城市人眼中美麗的青山綠水之間,但是,怎樣通過心靈的感知,去呈現(xiàn)和自如體現(xiàn)屬于自身的美,還有很遠的距離。于是,翗翗助學的老師們結合孩子們在此領域陌生的實際情況,改進教學方式,及時跟進了音樂課,讓旋律和樂譜引發(fā)他們身體內沉睡的節(jié)奏感,讓優(yōu)美的舞姿和音樂一起綻放。如今,孩子們從完全不知道什么是樂譜,到能聽著伴奏進行樂譜學習,聽著音樂而翩翩起舞,儼然成了小小舞蹈家,而且他們在美麗鄉(xiāng)村第一屆舞蹈大賽中榮獲了第一名的好成績!
翗翗助學曾舉辦過三屆“美麗鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)舞蹈大賽”,大賽成為孩子們心中展現(xiàn)自己藝術的至高追求,并以參賽取得名次為榮,老師們看到他們在臺上的落落大方和自信,那一瞬間,感覺付出的艱辛與疲憊都很值得。截至2020年12月,翗翗助學的韻律舞蹈課累計授課248節(jié),課程輻射了20個省1460所學校2685個班級120000多名學生,學校的大課間變得豐富起來,上過互聯(lián)網(wǎng)課程的90%的學生,明顯從膽怯害羞變得快樂開朗起來,學習積極性逐步提高,素質課程學習中文化課分數(shù)也逐步提升。
在山東省淄博市博山區(qū)金晶小學二年級孩子們的美術課堂上,剛剛接觸畫畫的孩子們畏手畏腳,不敢輕易在紙上畫出自己的想法,畫圖畫物一張白色紙張就占據(jù)一個小小角落,志愿者毛錫盛老師發(fā)現(xiàn)這個普遍存在的情況后,翻閱各類書籍,求助心理老師,苦心專研這些孩子的心理情緒和外在表現(xiàn),終于研究出一套接地氣的、易懂的、適合山村適齡孩子的教學方法;現(xiàn)在,孩子們能熟練地跟著屏幕上的老師一起拿起絢爛的畫筆進行涂鴉創(chuàng)作,不管是構圖、色彩運用和手工制作,他們都可以完成得很好,并且積極踴躍地展示。
志愿者楊寅老師接受采訪時表示,山里的孩子更需要音美舞,他們能修復孤僻和受損的心靈,讓孩子們的軀體變得柔軟、心智變得成熟,心靈更開放,更加自信。
有效的素質教育不僅讓學生收獲滿滿,而且有利于教師的日常教學。翗翗助學的課程,也讓部分學校老師受益良多。謝曉瑩介紹,在助學扶智項目實施過程中,翗翗助學采用“師生雙向教育”的教學模式,培養(yǎng)學校老師以新理念、新模式進行教學。很多老師一開始十分反對開展翗翗助學的課程,認為網(wǎng)絡音樂、美術課程會擠占學生學習其他科目的時間,分散學生的注意力,影響學生成績;課程開展之后,孩子們的巨大變化說服了這些老師,他們也開始通過翗翗助學的網(wǎng)絡課學習,學習如何跟孩子的心靈溝通、如何引導并調動孩子積極性,有的老師,課程上和孩子們一起學習,提升自我素養(yǎng),在自己的教學中,把所學的東西融會貫通,業(yè)務能力更上一層樓。每次課后,老師們都積極地和志愿者老師分享自己的感受和孩子們的學習狀態(tài),翗翗助學受到了學生和老師的一致喜愛?!啊畮熒p向教育網(wǎng)絡教學模式,幫助鄉(xiāng)村教師實現(xiàn)‘幸福變身,可以借助一根細細的網(wǎng)線、一臺小小的設備、一個精彩的云端,登錄網(wǎng)絡課堂一起線上、線下雙師授課,孩子們變得越來越努力、開朗、活潑,我們的教學負擔越來越輕松!感謝翗翗助學讓鄉(xiāng)村小學的素質教育變得越來越精彩!”淄博市博山區(qū)源泉鎮(zhèn)中心學校李莉老師由衷感慨。
單絲不成線,獨木不成林。翗翗助學教育扶智模式的成功并非一個組織在戰(zhàn)斗,“我們得到山東省慈善總會的大力支持,參與山東省城鄉(xiāng)兒童服務發(fā)展計劃;跟滬江網(wǎng)合作‘互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程構建舞動鄉(xiāng)村、舞動未來計劃;跟上海U來公益基金會戰(zhàn)略合作在線支教和課程輸出;我們發(fā)起《逐夢計劃》鄉(xiāng)村娃“互聯(lián)網(wǎng)+支教助學”,近五年投入60萬元,這些款項來源有與基金會的項目合作,也有愛心企業(yè)、愛心志愿者捐款和公益創(chuàng)投?!?/p>
翗翗助學教育扶貧的生動實踐,用遠程支教打破了時空界限,讓更多致力支教項目的優(yōu)秀師資不再有“地域”之憂;解決了短期支教的不連續(xù)性,降低了支教成本,提高了支教質量。在網(wǎng)絡與科技的助力下,“互聯(lián)網(wǎng)+人人支教”已經成為可能。
謝曉瑩表示,翗翗助學將繼續(xù)以師者仁心助力鄉(xiāng)村教育,教育扶智行動對我們來講沒有終點,永遠在路上。