小學(xué)語文有效教學(xué)的研究

吳雅卿

摘?要：小學(xué)語文的教學(xué)效率有待提高，這就需要教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法。教師在語文教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)知識，要學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，這是實(shí)現(xiàn)語文有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，還需要注意向?qū)W生的大量的講授知識，以使得知識面得到擴(kuò)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)氛圍;小組學(xué)習(xí)

針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一系列問題，教師要發(fā)現(xiàn)問題的根源，這樣才有利于促進(jìn)語文的教學(xué)方法。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這樣是促進(jìn)語文教學(xué)效率的首要一步，也是最重要的一部。在語文教學(xué)中，教師要營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍對語文的有效教學(xué)有著事半功倍的效果。在語文學(xué)習(xí)氛圍的營造中，教師要運(yùn)用多種可以運(yùn)用的教學(xué)資源，以促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在語文教學(xué)中，教師要更新當(dāng)前的教學(xué)方法，要運(yùn)用更加高效的教學(xué)方法，以提高語文的教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)有效教學(xué)

有一句名言，興趣是最好的老師，這是一句至理名言，很多學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿了興趣，在興趣的動力下，學(xué)生可以不知疲倦的學(xué)習(xí)，可以將自己的思維能力最大程度的轉(zhuǎn)化為知識。在小學(xué)生普遍對語文沒有興趣的當(dāng)前，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了當(dāng)前主要的一個問題，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教師最重要的是在課堂講授中激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這就需要讓學(xué)生了解語文，而讓學(xué)生了解語文最主要的方法就是教師向?qū)W生講授語文知識。教師可以在課堂授課中，向?qū)W生旁征博引大量的知識，以吸引學(xué)生的注意力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授《開國大典》這篇課文的時候，就可以運(yùn)用旁征博引的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文向?qū)W生講授了新中國開國大典的內(nèi)容，在這樣的教學(xué)情景下，教師可以向?qū)W生講授開國大典中課文中沒有記錄的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。再者，新中國能有開國大典，是因?yàn)橹袊嗣裼袔资甑膴^斗歷程，教師可以向?qū)W生講授這一歷程，以使學(xué)生對課文中涉及到的史料有所了解。教師要課堂上向?qū)W生講授了大量有趣的知識，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、角色扮演促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)的氛圍是低下的，這不利于課堂的有效教學(xué)，教學(xué)應(yīng)該營造的學(xué)習(xí)氛圍，這是很重要的，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)知識。營造學(xué)習(xí)氛圍對教師來說，是教學(xué)資源綜合運(yùn)用的一個過程，在這個過程中，既需要教師運(yùn)用多媒體、教室等物質(zhì)的教學(xué)資源，更多的還需要教師運(yùn)用好學(xué)生這個具有主動能動性的教學(xué)資源，讓學(xué)生自我的營造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，這樣才能切實(shí)地營造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，才能有助于課堂的教學(xué)。

例如，教師在講授《少年閏土》這篇課文的時候，就可以利用多媒體技術(shù)營造課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示視頻化的課文場景，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)院落里的魯迅，向?qū)W生展示手持鋼叉西瓜地里的閏土，還可以展示雪天捕鳥的場景，這樣有利于學(xué)生盡快地接受課文中的內(nèi)容。在比如講授《窮人》這篇小說的時候，教師可以讓學(xué)生分別扮演課文中的漁夫和妻子，以使學(xué)生可以體會小說中的人物心理。在課堂上教師營造好了學(xué)習(xí)的氛圍，就可以最大程度地使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

三、更新語文的教學(xué)方法促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中是以課堂講授法為主的教學(xué)方法，講授法有其優(yōu)點(diǎn)的一面，但也有其不利的一面，講授法有利于教師向?qū)W生大量的講授知識，但隨著講授時間的增長，學(xué)生可能會對講授感到枯燥，這就會導(dǎo)致語文教學(xué)效率的低下。鑒于這樣的問題，教師應(yīng)該在課堂上引入新型的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)知識。在課堂上，教師可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在小組學(xué)習(xí)中，教師需要提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由的討論，以解決課堂上的問題，在學(xué)生的課堂討論中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以使學(xué)生充分的投入到課堂的討論中。

例如，教師在講授《伯牙鼓琴》這篇課文的時候，就可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在課堂上，教師可以提出所要討論的問題，伯牙為什么不在彈琴了。有了討論的問題，所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：“是因?yàn)殓娮悠谌ナ懒??！庇械娜苏f：“是因?yàn)闆]有人能夠聽得懂自己彈琴?！庇械娜苏f：“是因?yàn)榍吆凸??！痹趯W(xué)生的小組討論中，就可以對課堂上的問題弄懂一大部分，這樣就可以使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)知識。

四、教學(xué)工具有助于提高教學(xué)效率

在語文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用教學(xué)工具，教師工具的運(yùn)用得當(dāng)，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，可以促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語文課堂上，多媒體設(shè)備是主要的教學(xué)工具，關(guān)于多媒體設(shè)備的運(yùn)用，教師要發(fā)揮其長處，要讓多媒體引領(lǐng)課堂的教學(xué)，要借助多媒體技術(shù)，以使學(xué)生都進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，可以良好的營造課堂學(xué)習(xí)的氛圍，可以盡可能的模擬真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)情景，這對學(xué)生高效的學(xué)習(xí)課本知識具有良好的促進(jìn)作用。

例如，教師在講授《九月九日憶山東兄弟》這首詩的時候，就可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。在這首詩的教學(xué)中，情景的設(shè)置是很重要的，沒有良好的情景，學(xué)生很難理解這首詩。而多媒體設(shè)備的運(yùn)用則可以使學(xué)生便利地理解詩的含義。詩的前兩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”雖然是千古名句，但卻沒有多少場景依托，而詩的后兩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”則是一個登高望遠(yuǎn)的場景，在教學(xué)中教師應(yīng)該設(shè)置這樣的場景，以使學(xué)生理解這首詩。教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示衣服身上插滿茱萸花，站在山峰之巔向遠(yuǎn)處眺望的場景，這樣的畫面利用學(xué)生理解詩的含義，有助于學(xué)生對詩產(chǎn)生畫面記憶。

總而言之，提高語文的教學(xué)效率，就需要教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)，這樣才能使教學(xué)效率提高，才能促進(jìn)小學(xué)語文的有效教學(xué)。

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（福建省漳州市平和縣育英小學(xué)分校）