語文教學中如何滲透國學思想教育

郭冬梅

摘 要：國學經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精華，是古往圣賢千百年來經(jīng)驗的總結(jié)，智慧的彰顯。語文相對于其他學科，對于學生思想教育，具有明顯的優(yōu)勢。教師，教書育人。不僅要教給學生語文的知識，更要在教學中對學生適時進行思想教育。本文主要介紹了自己在語文教學中如何滲透國學思想教育的點滴做法。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典;語文;滲透

《語文新課程標準》指出：“要認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重文化多樣，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，同時還要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”。國學經(jīng)典彰顯民族的精神，是人類生活智慧的結(jié)晶。多學這些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，可以使學生受到良好的思想教育，接受一次次靈魂的洗禮，能有效地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。我們語文教師，要充分利用語文學科的特點，加強學生的思想道德建設(shè)，推廣素質(zhì)教育。國學經(jīng)典，就是促進素質(zhì)教育的一個行之有效的方法。

一、挖掘國學精髓，進行思想教育

語文課本中包含很多歷史故事，教師可以充分利用這些小故事和典故，對學生進行思想教育。例如，通過《端午的鴨蛋》中涉及到囊螢映雪的故事，通過對此經(jīng)典內(nèi)容的講解，還可以遷移到懸梁刺股、鑿壁偷光，讓學生們了解古人學習的艱辛與勤奮，既積累了知識，開闊了視野，又對學生進行了恰當?shù)乃枷虢逃禾觳懦鲇谇趭^。前人在艱苦的條件下刻苦讀書，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學習機會。通過學習《論語》《雖有佳肴》來學會學習方法，端正學習態(tài)度、體會做人做事的道理。通過學習《過零丁洋》了解浩然正氣，認識堅貞不屈的文天祥，通過《無題》來感受李商隱的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神;通過《愛蓮說》了解周敦頤文中表達的潔身自好，不慕名利的人生追求;通過學習《茅屋為秋風所破歌》，了解杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的以天下為己任，憂國憂民的濟世情懷;還可以通過《秋天的懷念》《背影》等文章讓學生們體會友情、親情的可貴，學生在學習過程中感悟“愛”，理解“情”。我們還可以從課內(nèi)延伸到課外，把相關(guān)的歷史故事講述給學生，既增加學生的素材積累，又使學生受到良好的思想教育。激發(fā)學生們的學習興趣，在這些故事中受到靈魂的凈化，思想的熏陶。當然，我們也要引導(dǎo)學生對于古典文化，要端正態(tài)度，批判地繼承，挖掘精髓，與時俱進。取其精華，去其糟粕。

二、領(lǐng)悟國學內(nèi)涵作文再添異彩

中國有著悠久的歷史，國學內(nèi)容如一顆顆璀璨的珍珠，貫穿始終，教師要引導(dǎo)學生們在讀中體會，體會中思索，思索中獲得。在發(fā)掘國學內(nèi)涵的同時，學以致用，作文課堂教學也因此變得更加精彩。把學過的古詩詞領(lǐng)悟深刻，恰如其分的運用，能夠提高學生寫作水平。記得以“幸?！睘樵掝}的作文，有個同學是這樣開頭的：幸福，是陶淵明”采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與淡然;幸福是孟郊“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是李商隱“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻，我的幸福是……引用了古詩詞，不僅增加了文章的含金量，也使學生在國學經(jīng)典的讀寫中潛移默化受到良好的思想教育。

三、強化經(jīng)典誦讀培養(yǎng)愛國情懷

鼓勵學生每天堅持閱讀經(jīng)典，不僅可以讓學生感受到古詩文的文學魅力，同時還能接受良好的思想教育。教師可利用晨讀、課前讀、午讀等時間，開展讀經(jīng)活動，也鼓勵學生課后堅持閱讀經(jīng)典書籍，讀一本好書，就如同交了一個好朋友。自古以來學好詩歌最好的方法就是誦讀。“書讀百遍，其義自見”。教師要指導(dǎo)學生誦讀方法，學生可以通過不同形式的朗讀，漸漸體會到詩的意境和內(nèi)涵。在教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，可以借助多媒體現(xiàn)代教學手段，例如，學習《黃河頌》一課，可以先聽范讀，通過看黃河滾滾，九曲回環(huán)的畫面，不斷激發(fā)學生的朗讀興趣，可以讓學生選擇自己喜歡的朗讀形式，讀出美的韻味，讀出美的意境。使學生感受到黃河磅礴的氣勢，感受到中華民族的偉大堅強。潛移默化地受到國學經(jīng)典的教育和熏陶。也可以通過組織學生誦讀經(jīng)典詩文比賽和開展讀書匯報會，激發(fā)學生背誦經(jīng)典詩文的興趣，增加民族自信心和自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情！

四、開展實踐活動弘揚傳統(tǒng)美德

當代的中學生，生活條件優(yōu)越，衣來伸手，飯來張口。在父母百般呵護，萬般疼愛。有一部分孩子被溺愛，盲目攀比，吃好的、用好的，只知索取，不懂感恩。置父母的辛苦于不顧，自私到字典里沒有孝的意識。把長輩對他們的辛苦付出看作都是應(yīng)該的。要么，就是認為給父母經(jīng)濟上的接濟資助，就是盡孝。面對不懂孝和不會孝的畸形現(xiàn)狀，教師要抓住語文實踐課這一契機，滲透孝道教育。語文教材的實踐活動中，有一次就是以親情為主題的，我們應(yīng)該不忘初心，百善孝為先，孝，始于先古，成于先秦，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它能促及家庭和諧，社會安定、民族團結(jié)。這次活動設(shè)計，可以講從古至今一些孝敬長輩的典型故事，例如，黃香溫席，在民間廣為流傳，黃香就是我們學習的典范。還可以讓同學們說一說父母每天為我們過什么，體會父母的艱辛。也可以做調(diào)查：出幾個問題例如父母的生日，鞋子的號碼，看看我們對父母的了解有多少，讓同學們感受到：和父母對我們的付出比起來，我們對父母的關(guān)愛太少了，那么該如何去做呢？第一，照顧父母的日常起居，做一些力所能及的家務(wù)活，這是最基本的最低標準的孝;第二，尊敬父母，寬容父母的過錯、理解父母的良苦用心。第三，自己要努力學習，不讓父母為自己的學習操心。經(jīng)過一段時間的堅持，我們欣喜地看到了學生的變化，學生們比以前更懂事了，懂得感恩父母了，主動幫父母打掃屋子、洗衣服等。

把國學經(jīng)典和初中語文教學結(jié)合起來，語文教學中滲透國學思想教育，已成為語文教學不可或缺的內(nèi)容。作為語文教師，我們肩負著教書的重任，人民的信托。我們一定會持之以恒，扎扎實實在語文教學中滲透思想教育，讓國學經(jīng)典伴隨語文教學，使語文教學再添異彩，為了祖國教育園地綻吐醉人的芳菲而不懈努力！

參考文獻：

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[2]杜琳.國學教育在初中語文教學中的滲透策略[J].教育，2016（12）：00203-00203.

（黑龍江省拜泉縣第五中學）