基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與探索

徐秋羽，譚鵬程（通訊作者）

（1重慶醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 重慶 401331）

（2重慶醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 重慶 401331）

1 引言

隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其影響力與滲透力逐漸增強(qiáng)，并逐漸滲透到了教育領(lǐng)域與范疇中。在高校的日常管理工作中，學(xué)生管理是其重要內(nèi)容與組成部分。為了能夠?qū)Ω咝W(xué)生實(shí)施更加高效化、全面化的管理，計(jì)算機(jī)信息化管理系統(tǒng)已然成為較為重要且有效的方法與工具。目前，很多高校的信息化建設(shè)水平在逐漸提升，學(xué)生的生活空間與學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由與靈活，而伴隨而來的是一系列的學(xué)生學(xué)習(xí)、教育與發(fā)展問題亟待解決。因此，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，重視并強(qiáng)化學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與探索是非常迫切的，也是提升高校學(xué)生管理效率與水平的重要途徑。

2 大數(shù)據(jù)的概念及內(nèi)涵

所謂的大數(shù)據(jù)，主要指的是一種多樣化、海量的信息化資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)具有真實(shí)性、價(jià)值密度低、多樣性、高速化、大量的特征。

在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，其已經(jīng)逐漸融合與滲透到社會(huì)的眾多領(lǐng)域當(dāng)中。大數(shù)據(jù)能夠?yàn)榭蛻敉诰虺鰯?shù)據(jù)中非常有價(jià)值的信息，其不是簡單的軟件堆砌，也不是數(shù)據(jù)或者數(shù)字的積累。在大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中，結(jié)合不同領(lǐng)域的發(fā)展模式來展開針對性的研究是大數(shù)據(jù)發(fā)展的核心與關(guān)鍵。在高校的教育教學(xué)與學(xué)生管理領(lǐng)域中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠更好地豐富與健全學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的內(nèi)容與功能，并有效地提升學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果與內(nèi)在價(jià)值，輔助醫(yī)學(xué)高校做好學(xué)生的各項(xiàng)管理工作，推動(dòng)醫(yī)學(xué)高校學(xué)生管理工作更加輕松、高效、便捷，同時(shí)對于學(xué)生的快速成長與發(fā)展也起著引導(dǎo)與推動(dòng)作用。此外，高校在設(shè)計(jì)與研發(fā)信息化管理系統(tǒng)時(shí)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)中豐富的資源與內(nèi)容融合滲透到學(xué)生信息化管理系統(tǒng)中，不僅有利于輔導(dǎo)員對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行教育與管理，而且還能夠大大地節(jié)約更多的人力與物力，有效提升醫(yī)學(xué)高校學(xué)生的管理效率與工作質(zhì)量[1]。

3 基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

醫(yī)學(xué)高校在設(shè)計(jì)學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)與前提，重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，結(jié)合醫(yī)學(xué)高校學(xué)生管理的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與優(yōu)化信息化管理系統(tǒng)的內(nèi)容與形式，做好數(shù)據(jù)庫的建立、維護(hù)與程序的開發(fā)與利用，將學(xué)生的檔案信息、課程情況、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)學(xué)費(fèi)、班級信息等所有信息進(jìn)行綜合化、全面化、信息化的管理，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各類信息的增加、修改、刪除、查詢與瀏覽等功能，力爭做到信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全面化與科學(xué)化。下面對基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究策略與方法展開探究與分析：

3.1 重視信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)語言的選擇與應(yīng)用

在設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，一般會(huì)選擇與應(yīng)用Visual Basic這種可視化的程序設(shè)計(jì)語言。其設(shè)計(jì)與編程的理念主要是應(yīng)用面向事件驅(qū)動(dòng)的編程體系，能夠?qū)indows編程的復(fù)雜性進(jìn)行有效地封裝，從而提供有效的程序設(shè)計(jì)方法或者手段。與此同時(shí)，Visual Basic能夠支持Microsoft FoxPro、Microsoft Access、paradox、dBASE、SQLserver等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用，也能夠?qū)otus1-2-3、Microsoft Excel等表格進(jìn)行訪問。同時(shí)可視化程序設(shè)計(jì)語言也支持動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換、動(dòng)態(tài)鏈接庫和嵌入與對象連接，也具有比較完備的help練級幫助的功能。此外，在應(yīng)用可視化程序設(shè)計(jì)語言的同時(shí)，也要以相關(guān)數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行輔助與拓展，這樣信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就會(huì)變得更加完善與全面[2]。

3.2 明確信息化管理系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)及功能模塊

在開發(fā)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，必須要先明確其系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)，通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)自動(dòng)化、系統(tǒng)化的逐步實(shí)現(xiàn)，能夠更好地幫助輔導(dǎo)員來對學(xué)生進(jìn)行信息化管理。在設(shè)計(jì)學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，設(shè)計(jì)的功能模塊要齊全與完善，如系統(tǒng)的登錄入口、主窗口、選擇功能、系統(tǒng)管理、班級管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生成績管理、課程信息管理、學(xué)生交費(fèi)管理等，還有退出或者返回等功能。明確好學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的各項(xiàng)設(shè)計(jì)模塊與功能，能夠方便程序的設(shè)計(jì)與探索，對于提升醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)效率與水平非常有利。與此同時(shí)，在明確信息化管理系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)與功能模塊后，還要逐一仔細(xì)地去校對每個(gè)模塊的實(shí)際功能、作用，并對該模塊可能存在的問題或者重復(fù)性進(jìn)行分析與探究，合理、科學(xué)地應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語言與數(shù)據(jù)庫技術(shù)來完善學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的相關(guān)模塊與功能，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與探索的重要性。

3.3 強(qiáng)化各個(gè)系統(tǒng)模塊的細(xì)化設(shè)計(jì)與探索

在設(shè)計(jì)學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，很多一級模塊下面還會(huì)設(shè)置很多二級或者三級模塊，其功能與作用也不盡相同。重視各個(gè)系統(tǒng)模塊的細(xì)化設(shè)計(jì)與探索是必不可少的。在設(shè)計(jì)學(xué)生檔案管理模塊時(shí)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將學(xué)生的姓名、性別、年齡、學(xué)號、家庭住址、入學(xué)時(shí)間、班級、出生年月日等信息導(dǎo)入到信息化管理系統(tǒng)中，并設(shè)置信息的增加、修改、查詢、刪除與瀏覽等功能。在設(shè)置檢索關(guān)鍵字時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員可以應(yīng)用學(xué)生的學(xué)號、姓名等信息作為關(guān)鍵字。而在刪除學(xué)生信息時(shí)，要設(shè)計(jì)一個(gè)彈出窗口進(jìn)行提示，讓用戶再次確認(rèn)是否刪除信息。無論是修改、刪除學(xué)生信息，都要有提示窗口進(jìn)行確認(rèn)，這樣能夠?qū)σ馔忮e(cuò)誤進(jìn)行有效防止；而在設(shè)計(jì)課程管理、成績管理、班級管理、學(xué)生交費(fèi)管理等模塊時(shí)，同樣也要設(shè)置增加、修改、刪除、查詢等功能，但是在成績管理、學(xué)費(fèi)管理上，學(xué)生在查詢學(xué)習(xí)成績以及學(xué)費(fèi)情況時(shí)，通過自己的學(xué)號就可以實(shí)現(xiàn)查詢，但是不允許修改或者刪除，學(xué)生的學(xué)號和學(xué)費(fèi)等信息必須通過系統(tǒng)管理人員在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改與刪除。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)班級信息模塊時(shí)，要將年級、年制、班級、班主任以及備注信息全面錄入。設(shè)計(jì)課程管理模塊時(shí)，要將課程名稱、學(xué)分情況、課程種類數(shù)據(jù)、教材、選修課、必修課、專業(yè)課等進(jìn)行詳細(xì)分類，這樣便于查詢與管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生管理工作效率。而在學(xué)生成績數(shù)據(jù)管理方面，要對學(xué)生的學(xué)期、學(xué)號、分?jǐn)?shù)、課程等進(jìn)行詳細(xì)錄入，確保學(xué)生成績信息檢索更加方便、快捷。

3.4 重視對信息系統(tǒng)的更新與維護(hù)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代與環(huán)境下，所有信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研發(fā)與應(yīng)用都不是一成不變的，都是需要逐漸完善、健全、更新與維護(hù)的，醫(yī)學(xué)高校的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)也不例外。通過對學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與探索，健全與完善了相關(guān)系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)流程，使得信息化管理系統(tǒng)變得更加全面。但是隨著信息的不斷豐富，很多信息的保密性很強(qiáng)，需要進(jìn)行加密處理，防止病毒入侵和篡改。因此，加強(qiáng)對信息化管理系統(tǒng)的安全防護(hù)與定期更新補(bǔ)丁是不可或缺的。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)高校也要結(jié)合學(xué)生信息化管理的實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生信息化管理過程中存在的局限與不足，不斷優(yōu)化系統(tǒng)程序，解決相關(guān)問題，保障學(xué)生信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用效果更好。除此之外，醫(yī)學(xué)高校在現(xiàn)有的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要結(jié)合信息化時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不斷將最新的信息化管理技術(shù)與方法融入到當(dāng)前的信息化管理系統(tǒng)當(dāng)中，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)的實(shí)效性與時(shí)代性，更好地彰顯其系統(tǒng)性與科學(xué)性。

4 結(jié)語

綜上所述，在研究與設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)時(shí)，高校要結(jié)合當(dāng)前不斷發(fā)展的大數(shù)據(jù)技術(shù)，并以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，充分挖掘與利用其豐富的信息資源，合理選擇與運(yùn)用可視化程序設(shè)計(jì)語言，并以數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與研究，能夠有效增強(qiáng)高校學(xué)生信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。與此同時(shí)，在對學(xué)生信息化管理系統(tǒng)展開設(shè)計(jì)與探索時(shí)，要重視明確信息化管理系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)及功能模塊、強(qiáng)化各個(gè)系統(tǒng)模塊的細(xì)化設(shè)計(jì)與探索、重視對信息系統(tǒng)的更新與維護(hù)，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)語言技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)來豐富與創(chuàng)新醫(yī)學(xué)高校學(xué)生信息化管理內(nèi)容與方式，全面提升信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)效果，為高校、輔導(dǎo)員以及各科教師對學(xué)生的高效化管理提供良好的幫助。