機械制圖與測繪課程思政建設(shè)探究

唐靖川，張成研

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415006）

高職院校作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負著立德樹人的重要責(zé)任。與本科教育不同，高職院校主要為社會提供一線高素質(zhì)技能型人才。高素質(zhì)不僅體現(xiàn)在扎實的理論基礎(chǔ)、熟練的職業(yè)技能，還體現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)、崗位責(zé)任意識、社會責(zé)任意識等各個層面。理工科中所選的課程主要是對事物的自然規(guī)律的反應(yīng)，具有客觀性。思想性不是很強，與思政教育內(nèi)容之間沒有天然的聯(lián)系。這使得在理工類學(xué)科中融入思政教育相關(guān)內(nèi)容變得困難。如果將課程思政的內(nèi)容生硬的強加入專業(yè)課的教學(xué)過程中不僅會打亂專業(yè)課的教學(xué)節(jié)奏，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀和職業(yè)觀。因此要充分利用理工科中與思政教育契合度比較高的課程，發(fā)掘其中的思政元素加以利用，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得專業(yè)技能的同時，養(yǎng)成嚴謹精益的工匠精神。

1 機械制圖與測繪課程的重要性

機械制圖與測繪課程是機電一體化、機械制造與自動化、工業(yè)機器人等機械類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的重要性主要有以下幾點：

（1）在于它的基礎(chǔ)性，它是大部分機械類專業(yè)的先修課程，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是否有效掌握了這門學(xué)科的知識和技能會影響后續(xù)其他課程學(xué)習(xí)的效果。

（2）在于它的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上。這門課開在大一第一學(xué)期，可以養(yǎng)成大一新生良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，增強他們的責(zé)任意識、社會意識、崗位意識，幫助他們在關(guān)鍵時期樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（3）這門課程有很多可以發(fā)掘的思政元素。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的畫圖和讀圖能力，在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生具有持之以恒、精益求精的品質(zhì)和規(guī)范化標準化意識，這門課程中表現(xiàn)出的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)是非常豐富的。要充分挖掘機械制圖與測繪中的思政元素，使用合適的方法融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而達到立德樹人和價值引領(lǐng)的作用。

2 課程思政內(nèi)容的選取

在過去的機械制圖與測繪教學(xué)中，主要精力在于培養(yǎng)學(xué)生畫圖與識圖的專業(yè)能力，但是對于大國工匠所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等內(nèi)涵教學(xué)的內(nèi)容比較少。中國制造2025的背景下，智能科技，離不開加工制造，更離不開高精密，尖端科技的制造技術(shù)。這些都需要有強大的技術(shù)人才，技能大師做支撐。在成為技能大師的道路上，除了要有過硬的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德感和社會責(zé)任感。

在把課程思政元素融入到機械制圖與測繪課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該以繪圖訓(xùn)練、國家標準和中國在制造行業(yè)取得的重要成果為切入點，加強學(xué)生的團結(jié)意識、責(zé)任意識、標準化意識，著眼于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和愛國主義精神的培養(yǎng)。這個過程不僅可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，同時能夠提升學(xué)生上課的積極性，對其他課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

3 課程思政案例分析

在將課程思政融入到機械制圖與測繪課程中之前，要充分挖掘課程中的思政元素，改進原來的教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中讓學(xué)生清楚所學(xué)課程、專業(yè)以及未來工作崗位與大國崛起的關(guān)系，自己在這個過程中可以做出多大的貢獻，需要承擔(dān)的什么樣的責(zé)任，以及自己大學(xué)三年應(yīng)該做些什么。以下是課程思政實施的兩個案例：

（1）緒論。在開始這門課程之前，先與學(xué)生分享大國重器的一些片段。這部紀錄片通過人物故事和制造細節(jié)，鮮活地講述了充滿中國智慧的機器制造故事，再現(xiàn)了中國裝備制造業(yè)從小到大，到趕超世界先進水平背后的艱辛歷程。例如：“開山神推”——推土機SD90-5是目前國內(nèi)最高馬力、最高效率、最智能化的推土機，它的出現(xiàn)打破了國外公司的封鎖，形成了我國大馬力推土機的整機技術(shù)標準及推土機大馬力傳動系統(tǒng)等關(guān)鍵部件的技術(shù)標準。徐工集團呂金波團隊改造的起重機轉(zhuǎn)臺智能生產(chǎn)線，可以提升工件18道工序的完成效率，將原本日產(chǎn)量20件提升到40件。吉利集團江克洪團隊研發(fā)的中國第一套全流程汽車仿真生產(chǎn)系統(tǒng)，可以在汽車生產(chǎn)前解決90%的核心問題，突破了國外的技術(shù)封鎖，把底盤焊接精度從96%提升到了100%，達到了國際頂級汽車的生產(chǎn)標準。華中數(shù)控的周會成團隊，潛心7年研究數(shù)控機床的刀具震動數(shù)據(jù)，研發(fā)出的數(shù)控機床可以直接用道具加工精度0.01um的鏡面，完成了在超精密加工控制系統(tǒng)上對世界一流水平的追趕。

通過這些故事向?qū)W生們傳遞：①中國作為一個制造業(yè)大國，已經(jīng)完成了從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。具備了突破國外技術(shù)封鎖，獨立研發(fā)、創(chuàng)造，制定行業(yè)標準的能力，今后在制造行業(yè)發(fā)展，是大有可為的；②國之重器是粗中有細，看似龐大設(shè)備的制造難點往往是存在于非常細微的地方。只有抱著嚴謹精益的工匠精神，才能攻堅克難，制造出精密的儀器設(shè)備，成就一番事業(yè)。

（2）制圖標準。制圖標準的學(xué)習(xí)放在該課程的第一個章節(jié)，主要是介紹機械制圖國家標準的關(guān)于圖紙、標題欄、比例系列、字體、圖線等要求。后續(xù)繪圖練習(xí)都需要在這些標準的基礎(chǔ)上開展。在剛開始上課時，先提出一個問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)制圖標準？學(xué)生的回答主要包括：書本上要求學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)標準是為了遵守標準等。等學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，再對他們的觀點進行評價，引導(dǎo)他們得出一個結(jié)論：制圖標準相當(dāng)于是一種語言，這種語言可以使所有看到圖紙的人對于圖紙上描述的零件可以得到一個相同的認識，就像兩個人交流，一定要用一種共同的語言，不然只能是雞同鴨講。

強調(diào)制圖標準是圖樣繪制和使用的準則，只有所有使用圖紙的人遵守了，才能有效提升用圖紙交流的效率，這就是標準化為什么對于人類發(fā)展、科技進步發(fā)揮著巨大的推進作用。由此引出要遵守國家的法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。強化學(xué)生的規(guī)矩意識，在畫圖時遵守國家標準，在做事時遵守法律法規(guī)、規(guī)章制度、道德準則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 結(jié)語

在理工科中進行課程思政一直是傳統(tǒng)難題，在過去的教學(xué)過程中，思想政治教育的任務(wù)一直是由專任思政課老師負責(zé)。這樣就造成了思政內(nèi)容比較集中，內(nèi)容空洞，與學(xué)生專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高等問題，學(xué)生上課時有抵觸情緒。因此在理工科專業(yè)課程中融入思政元素尤為重要。機械制圖與測繪這門課程具有專業(yè)性強、對學(xué)生基本素養(yǎng)要求高等特點，有較多的思政元素可供發(fā)掘。潛心提煉，并將思政教育有效融入到機械制圖與測繪課程的教學(xué)全過程，不僅能夠豐富專業(yè)課程的教育內(nèi)容，而且能夠讓專業(yè)課程內(nèi)容變得更有深度，完成好高校立德樹人的重要任務(wù)。