高職院校圖書館閱讀推廣工作實例探析

寧曉旭

摘要：閱讀推廣工作已成為高職院校圖書館的重要服務(wù)內(nèi)容。湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校開展了多項特色閱讀推廣活動，如“讀書節(jié)”系列活動、中醫(yī)藥文化宣傳教育日等，2012-2019年，連續(xù)8年舉辦的活動有優(yōu)秀讀者評選、專題講座，讀者培訓(xùn)活動也已連續(xù)舉辦了7年，閱讀推廣理念逐漸深入人心。但仍存在學(xué)校層面對閱讀推廣活動重視程度不高，資金投入較少;未建立專業(yè)的閱讀推廣隊伍，相關(guān)人才匱乏;缺乏系統(tǒng)全面的閱讀推廣規(guī)劃，內(nèi)容繁多雜亂;形式雷同，缺乏創(chuàng)新意識等問題。筆者提出，應(yīng)建立健全閱讀推廣體系、做好前期調(diào)研和總體規(guī)劃、創(chuàng)新閱讀推廣模式等改進措施，以期為高職院校圖書館開展閱讀推廣活動提供參考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥;高職院校;圖書館;閱讀推廣

中圖分類號：G252.1;G258.6??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：2095-5707（2021）02-0041-04

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.02.009??????? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Discussion on Reading Promotion in Libraries of Vocational Colleges

NING Xiao-xu

（Library of Hubei College of Chinese Medicine， Jingzhou 434020， China）

Abstract： Reading promotion has become one of the important services in libraries of vocational colleges. Hubei College of Chinese Medicine has carried out a number of special reading promotion activities， such as the “Reading Festival” series of activities， TCM culture publicity and education day， etc. From 2012 to 2019， the activities of excellent reader selection and special lectures have been held for 8 consecutive years， and reader training activities have also been held for 7 consecutive years. The concept of reading promotion has gradually become popular. However， the problems of lacking attention to reading promotion activities in some schools and low capital investment， lack of a professional reading promotion team and relevant talents， lack of systematic and comprehensive reading promotion planning， complicated and messy contents and similar forms， and inadequate innovative awareness， etc.， are still existing. The author proposed to establish a sound reading promotion system， do a good job of preliminary research and overall planning， and innovate reading promotion models， etc.， in order to provide a reference for the reading promotion activities carried out by libraries of vocational colleges.

Key words： TCM; vocational colleges; libraries; reading promotion

1995年，聯(lián)合國教科文組織將每年4月23日確定為“世界圖書和版權(quán)日”[1]。2006年，中宣部、中央文明辦等11部委聯(lián)合倡議開展全民閱讀[2]，閱讀推廣活動的開展與研究不斷升溫。越來越多的高校圖書館以每年4月23日“世界讀書日”為契機，組織開展“讀書節(jié)”“讀者文化節(jié)”等活動，培養(yǎng)湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“本?！保﹫D書館在2012年舉辦“湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校第一屆讀書節(jié)”，正式拉開了本校閱讀推廣活動的序幕。此后，圖書館圍繞4月23日“世界讀書日”和9月28日“孔子誕辰紀(jì)念日”，與本校學(xué)生工作處、宣傳部及思政課部等多部門合作，連續(xù)9年開展閱讀推廣實踐。內(nèi)容包括專題講座、中醫(yī)藥文化宣傳教育、讀者培訓(xùn)及漢字聽寫大賽、書評撰寫活動等，活動內(nèi)容不斷豐富，得到了本校師生的廣泛關(guān)注。

1? 閱讀推廣的內(nèi)容

2012-2019年，本校圖書館組織開展了豐富多彩的閱讀推廣活動，主要內(nèi)容如表1所示。其中，8年連續(xù)舉辦的活動有優(yōu)秀讀者評選、專題講座，讀者培訓(xùn)活動也已連續(xù)舉辦了7年，在讀者群中具有一定的影響力，已成為經(jīng)典項目。圖書館舉辦的專題講座可分為兩類，一是館員開展的“如何利用圖書館”“文獻檢索與論文寫作”等講座;二是邀請數(shù)據(jù)庫開發(fā)商開展針對各自產(chǎn)品的講座，以期能提高本校師生利用圖書館文獻資源的能力。

面向不同的讀者群，圖書館開展了形式多樣的讀者培訓(xùn)工作，例如實景與解說相結(jié)合的新生入館教育、為荊半夏讀書協(xié)會成員開設(shè)指導(dǎo)課等。

同時，本校圖書館也在穩(wěn)中求變，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，比如改變薦書活動針對的目標(biāo)人群，宣傳資料進班級、入寢室，增設(shè)“以書會友、開卷有益”書評撰寫等項目。

為激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，引導(dǎo)其上下求索，圖書館舉辦了多種競賽活動，如精美書簽設(shè)計比賽、漢字聽寫大賽、大學(xué)生成語大賽等。同時還積極組織學(xué)生參加湖北省高職高專院校信息素養(yǎng)大賽、湖北省職教院校微視頻朗讀大賽、湖北省職教院?！白蠲雷x者”攝影大賽等。

本校圖書館充分利用學(xué)校鮮明的中醫(yī)藥特色，將每個教學(xué)周的星期四確定為“中醫(yī)藥文化宣傳教育日”，面向全校師生及社會各界人士開放荊楚中醫(yī)藥博物館，充分發(fā)揮圖書館“湖北中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”的作用。

2? 閱讀推廣的成果

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是新媒體出現(xiàn)以后，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大變化，獲取知識不再受時間、空間及環(huán)境限制，閱讀過程呈碎片化、娛樂化及快餐化等特征[3]。本校圖書館在開展“讀書節(jié)”及“讀者文化節(jié)”前期宣傳工作時，順應(yīng)時代發(fā)展，除了利用宣傳單、展板、橫幅、海報等傳統(tǒng)手段進行宣傳以外，還充分利用圖書館網(wǎng)頁、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，擴大并加深師生對本校閱讀推廣活動的認(rèn)識。

本校圖書館聯(lián)合學(xué)生工作處及各系部組織的新生入館教育活動每年有3000余人參加，這是讀者了解圖書館、利用圖書館的第一步。2012-2014年及2016、2017年，圖書館共舉辦過5次征文比賽，參賽人數(shù)從最初的100余人發(fā)展到300余人。2017-2019年，校內(nèi)競賽活動漢字聽寫大賽及大學(xué)生成語大賽的參賽規(guī)模均在300人次以上。

2018年，本校圖書館選送的選手獲得湖北省高職高?！白蠲雷x者”攝影大賽三等獎。2019年，本校選送的作品《文化興、國運興》獲評湖北省高職院校第二屆讀書微視頻朗誦大賽二等獎，圖書館獲評優(yōu)秀組織獎。圖書館組織并指導(dǎo)近200名學(xué)生參加湖北省高職高專院校信息素養(yǎng)大賽，獲得團體三等獎和優(yōu)秀組織獎。2019年12月，本校圖書館被湖北省高等學(xué)校圖書情報工作委員會評為“2018-2019年度湖北省高等學(xué)校圖書館先進集體”。

這些成績說明，本校開展的閱讀推廣活動已經(jīng)具備了一定的影響力，也獲得了業(yè)界的初步認(rèn)可，得到了一些榮譽。經(jīng)過多年堅持，閱讀推廣理念逐漸深入人心。

3? 討論

3.1? 閱讀推廣中存在的問題

本校圖書館組織的“讀書節(jié)”及“讀者文化節(jié)”系列活動雖然取得了一些成果，但期間也遇到過許多問題。通過對其他高職院校閱讀推廣實踐活動的研究可知，這些問題的存在并非個例，而是普遍存在的。

3.1.1? 學(xué)校層面對閱讀推廣活動重視程度不高，投入較少? 目前，高職院校開展的閱讀推廣活動是由圖書館發(fā)起，單獨或聯(lián)合少數(shù)其他部門，資源和力量不足，推廣范圍和規(guī)模尚不能遍及全校，參與群和受益面有限。另外，學(xué)校沒有明確的閱讀推廣人才引進和培養(yǎng)計劃，無法組織穩(wěn)定、專業(yè)的推廣隊伍，很大程度上影響了閱讀推廣工作的開展與創(chuàng)新。多數(shù)高職院校圖書館經(jīng)費有限，且多用來訂購紙質(zhì)圖書、期刊及引進數(shù)字資源和相關(guān)設(shè)備，投入推廣活動的資金極少，使閱讀推廣工作一線人員開展工作時備受掣肘。

3.1.2? 未建立專業(yè)的閱讀推廣隊伍，相關(guān)人才匱乏? 作為閱讀推廣活動的策劃者、組織者和實施者，閱讀推廣人在閱讀推廣工作中扮演著極為重要的角色，所需的能力包含閱讀能力、分析能力、溝通交流能力、策劃能力、創(chuàng)新能力等[4]。由此可知，從事閱讀推廣工作的人員應(yīng)具備一定的資質(zhì)和能力。

目前許多高職院校圖書館并未成立專門負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的部門，開展閱讀推廣實踐的圖書館員往往還承擔(dān)著其他崗位職責(zé)，專職人員少或無。有些高職院校圖書館選用圖書館員和讀書協(xié)會成員組成閱讀推廣隊伍，但仍不能解決人員力量薄弱、推廣能力不足等問題。

3.1.3? 缺乏系統(tǒng)全面的閱讀推廣規(guī)劃，內(nèi)容繁多雜亂? 前期準(zhǔn)備時缺少調(diào)查研究環(huán)節(jié)，在沒有數(shù)據(jù)支持的情況下，“一拍腦門”寫出的策劃案在實踐時很容易出現(xiàn)主次不分、特色模糊等問題。有些高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動時，過分追求數(shù)量上的“多”和范圍上的“廣”，不了解讀者的閱讀需求，因此，很難贏得廣大師生讀者的青睞，推廣效果一般。

3.1.4? 閱讀推廣活動的內(nèi)容與形式雷同，缺乏創(chuàng)新意識? 經(jīng)調(diào)查，各高職院校圖書館開展的閱讀推廣實踐多以優(yōu)秀讀者評選、讀者薦書、征文比賽、專題講座等活動為主，內(nèi)容和形式大同小異，缺乏新意[5-7]。有些活動雖然連續(xù)多年開展，但內(nèi)容和形式多循舊例，一直浮于“搞活動”這個表面，缺乏深入挖掘和思考，并不能充分調(diào)動讀者主動閱讀的積極性，實用價值較低。

3.2? 思考及對策

3.2.1? 建立健全閱讀推廣體系? 圖書館應(yīng)積極爭取學(xué)校層面支持，正式確定閱讀推廣工作規(guī)范、流程、細(xì)則及評估指標(biāo)等，將閱讀推廣工作納入學(xué)校年度工作計劃和考核考評體系，為閱讀推廣工作的開展提供制度保障。

設(shè)置閱讀推廣主體機構(gòu)也勢在必行，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，圖書館為主導(dǎo)，組織圖書館員、教師、輔導(dǎo)員成立專門的閱讀推廣機構(gòu)，規(guī)劃、指導(dǎo)讀書協(xié)會成員在學(xué)校內(nèi)外開展各項閱讀推廣實踐。

圖書館員是開展閱讀推廣工作的主力軍，但單憑這部分力量，很難取得顯著的效果。將教師納入閱讀推廣隊伍，不僅能聯(lián)動各個院系，還能引導(dǎo)學(xué)生提升自身專業(yè)素質(zhì)。高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引路人，將他們也納入閱讀推廣人隊伍，對開展閱讀推廣工作具有巨大優(yōu)勢。

3.2.2? 做好前期調(diào)研和總體規(guī)劃? 為保證閱讀推廣工作的規(guī)范性和科學(xué)性，前期調(diào)研必不可少。通過調(diào)查問卷、訪談等方式，閱讀推廣人要精準(zhǔn)掌握讀者的閱讀興趣和需求，以此為基礎(chǔ)設(shè)計出的活動才更有針對性和實用性。

做好閱讀推廣活動的總體規(guī)劃則是要立足于本校實際，確定活動主題，把握活動導(dǎo)向，確保一系列子活動松而不散。在此基礎(chǔ)上，活動內(nèi)容和形式可以多樣多彩，但考慮到高職院校圖書館經(jīng)費和人力不足的實際情況，要去蕪存菁，杜絕模式化、機械化、同質(zhì)化活動，突出學(xué)校特色和亮點。

3.2.3? 創(chuàng)新閱讀推廣模式? 新媒體閱讀的興起對高職院校圖書館提供的傳統(tǒng)借還服務(wù)造成了沖擊，本校圖書館紙質(zhì)圖書借閱量在2014-2018年呈逐年下降趨勢，但這并非個例[8]。為適應(yīng)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)，高職院校圖書館不僅要引導(dǎo)學(xué)生“走進來”，更要主動“走出去”，深入科室和班級進行調(diào)研和訪談，了解師生的個性化訴求，避免在閱讀推廣過程中出現(xiàn)主觀化和想當(dāng)然傾向。

高職院校要注重新媒體閱讀推廣，充分利用新媒體使用人數(shù)多、傳播速度快及互動方便快捷等優(yōu)勢，讓更多的讀者及時接收到相關(guān)訊息。還應(yīng)深入開展移動圖書館閱讀推廣活動，讓更多的讀者體會到移動閱讀的便利，利用應(yīng)用程序進行館藏查詢、讀者薦購、書刊閱讀等操作，隨時隨地享受閱讀的樂趣。

4? 結(jié)語

高職院校圖書館在閱讀推廣工作實踐過程中，應(yīng)加強與校內(nèi)、校外多方合作，形成聯(lián)動，充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢，科學(xué)規(guī)范地開展各項工作，積極推進服務(wù)模式的創(chuàng)新升級，讓越來越多的讀者參與其中，共同建設(shè)書香校園。

參考文獻

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（收稿日期：2020-06-01）

（修回日期：2020-06-10;編輯：魏民）