中小學(xué)教師提升信息素養(yǎng)的意義和策略思考

蔡曉劍

摘要：本文從國(guó)家政策、專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)信息素養(yǎng)的緊迫性三方面探討了教師提升信息素養(yǎng)的意義，并結(jié)合已有的研究、信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)以及教師信息素養(yǎng)的概念界定嘗試給出評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的框架，從教師信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息化教學(xué)與創(chuàng)新能力、信息道德與責(zé)任四個(gè)維度提出了教師提升信息素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：疫情;中小學(xué)教師;信息素養(yǎng);提升策略

中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2021）02-0101-03

教師信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的研究側(cè)重點(diǎn)、研究領(lǐng)域不同。有研究者認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中，教師信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為理解信息時(shí)代技術(shù)對(duì)教育的重要意義，能夠在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理等方面以及個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，充分利用信息手段進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并具備敏銳的信息意識(shí)與良好的信息道德修養(yǎng)。可以看出，教師信息素養(yǎng)重點(diǎn)體現(xiàn)在信息手段、信息意識(shí)和信息道德上。

綜上所述，本文將教師信息素養(yǎng)定義為：教師在教學(xué)過程中遵循信息道德，具有敏銳的信息意識(shí)，能夠充分利用信息技術(shù)工具搜索教學(xué)資源、判斷信息價(jià)值、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種能力。

● 教師提升信息素養(yǎng)的意義

1.貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，走向核心素養(yǎng)

信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。這與教師信息素養(yǎng)的要點(diǎn)，如信息意識(shí)、信息道德、數(shù)字化資源的搜索與收集（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）高度重合。培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科中的學(xué)科核心素養(yǎng)，其實(shí)就是在挖掘和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，而在教學(xué)中扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者的教師，更加要提升自身的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在移動(dòng)設(shè)備普及和網(wǎng)絡(luò)速度日新月異的浪潮下，每個(gè)教師都在被動(dòng)和主動(dòng)地從微博、微信、聚合類新聞客戶端和抖音、快手、一直播等直播軟件以及優(yōu)酷、愛奇藝、嗶哩嗶哩等視頻平臺(tái)獲取大量的信息。這些信息的特點(diǎn)是去中心化和碎片化，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能很好地整合這些信息為己所用，甚至不知道怎么利用。相反，信息素養(yǎng)高的教師能夠更好地利用信息工具搜索合適的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將新穎的學(xué)習(xí)工具或平臺(tái)整合到自己的教學(xué)中，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革，使自己的教學(xué)“跟得上時(shí)代”，從而提升自身教學(xué)水平。

具備一定信息素養(yǎng)的教師，會(huì)主動(dòng)根據(jù)遇到的問題，從其特點(diǎn)分析新的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)行更為有效的自我學(xué)習(xí)，這本身就是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。在教學(xué)工作中，教師更要借助信息手段，提高教學(xué)的效果，還要借助信息工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估。因此，教師信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的能力。

3.新冠疫情加大了培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的緊迫性

2020年，受新冠疫情帶影響而開展的“停課不停學(xué)”暴露了教師在信息素養(yǎng)方面的不少問題，如找不到合適的電子教學(xué)資源;對(duì)使用的教學(xué)工具和教學(xué)平臺(tái)不熟悉;不會(huì)錄制和剪輯視頻;對(duì)直播過程中軟件出現(xiàn)的問題無(wú)法第一時(shí)間解決等。這讓許多教師認(rèn)識(shí)到了提升自身信息素養(yǎng)的重要性和迫切性。

● 教師提升信息素養(yǎng)的策略

要提高信息素養(yǎng)，首先要理解信息素養(yǎng)，有針對(duì)性地制訂措施，這便需要對(duì)信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，筆者將評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并提出要提升信息素養(yǎng)，要從以下四個(gè)方面展開。

1.培養(yǎng)信息意識(shí)，更新信息觀念

信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念已經(jīng)推行了許多年，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中思考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有哪些部分需要用到什么工具，有沒有更合適更有利于學(xué)生理解的手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效果，而不是硬生生將工具“塞”入課堂中。

2.擴(kuò)展信息知識(shí)，甄別優(yōu)質(zhì)信息

（1）如何獲取信息資源

教師獲取信息資源的途徑有很多，如關(guān)注中國(guó)大學(xué)MOOC或網(wǎng)易公開課上的一些與學(xué)科相關(guān)的課程，系統(tǒng)地鞏固自身的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面;在遇到教學(xué)困境時(shí)，可以想一想能否通過網(wǎng)絡(luò)途徑找到有效方案，如可以通過優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等視頻網(wǎng)站尋找相應(yīng)的教程，也可以通過百度、谷歌等搜索引擎搜索相關(guān)信息，甚至可以在專業(yè)論壇或知乎APP中發(fā)布問題，集采百家之長(zhǎng);“之江匯教育廣場(chǎng)”和寧波市的“甬上云?！币约啊爸菍W(xué)網(wǎng)”等平臺(tái)也都針對(duì)不同學(xué)段不同學(xué)科發(fā)布了優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)和教學(xué)資源。只要細(xì)心留意，平時(shí)積累，就會(huì)找到較為合適的途徑。

（2）如何篩選信息

教師首先要判斷信息是否準(zhǔn)確，來源是否可靠，不準(zhǔn)確的信息除了會(huì)給學(xué)生帶來多余的負(fù)載，還會(huì)有誤導(dǎo);其次要判斷信息是否合適，作為設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的主要對(duì)象，教師在搜索信息資源時(shí)不能一股腦兒全盤接收，要做好三個(gè)分析：分析學(xué)生學(xué)情、分析教學(xué)內(nèi)容、分析教學(xué)方法。

（3）了解多種教學(xué)平臺(tái)和軟硬件的功能

除了上述平臺(tái)，還有一些平臺(tái)在某些情境中也能作為有效的教學(xué)工具，如QQ、微信、釘釘、石墨文檔等都可以作為在線協(xié)作平臺(tái)，抖音、一直播等直播軟件也可以一定程度上給師生創(chuàng)建課堂環(huán)境，微信公眾號(hào)也可作為獲取信息的平臺(tái)。要應(yīng)用和落實(shí)這些平臺(tái)或軟件則需要終端，如最基本的計(jì)算機(jī)、手機(jī)、iPad等移動(dòng)設(shè)備，投影儀和一體機(jī)等擴(kuò)展設(shè)備。因此教師需要了解這些終端的基本功能和使用特點(diǎn)。

（4）掌握加工、管理和分享信息資源的方法

筆者認(rèn)為，錄播授課更能體現(xiàn)教師的信息素養(yǎng)，因?yàn)橹谱饕还?jié)微課不只要用設(shè)備錄制，還需要剪輯畫面、處理音頻、添加字幕等多媒體技能。在這個(gè)過程中，信息傳遞的載體是視頻，信息加工的方式是音視頻處理，需要用到硬件和軟件。例如，一位高中信息技術(shù)教師制作了一節(jié)40分鐘的課程，采用的硬件設(shè)備是iPad和手機(jī)，軟件是QQ、PowerPoint、相機(jī)和Final Cut Pro。利用手機(jī)拍攝自己頭像畫面，iPad作為講解的PPT載體和動(dòng)畫演示設(shè)備完成一節(jié)課的錄制，最后用Final Cut Pro剪輯視頻，通過QQ分享給學(xué)生。

3.應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建信息化環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，萬(wàn)物聯(lián)網(wǎng)也成了人們追求發(fā)展的方向之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智慧+”成為教學(xué)中的熱門詞匯。不少有條件的學(xué)校已經(jīng)開始部署“智慧教室”“智慧校園”。在智慧教室中，學(xué)生持有可移動(dòng)設(shè)備或具備聯(lián)網(wǎng)功能的計(jì)算機(jī)設(shè)備;可移動(dòng)一體式桌椅或聚攏式課桌，方便學(xué)生分組協(xié)作;無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)教室，實(shí)現(xiàn)生生、師生即時(shí)互動(dòng)。在傳統(tǒng)教室中，學(xué)校已經(jīng)普遍配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板、一體機(jī)等，教師可以充分利用這些已有教學(xué)設(shè)備，同時(shí)加入外部設(shè)備來創(chuàng)建覆蓋面更大的信息環(huán)境。

（2）利用信息工具，支持課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的支持主要有：①教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要搜索和運(yùn)用合適的信息工具獲取、處理教學(xué)資源，如通過百度等搜索引擎搜索數(shù)字資源了解前沿信息;②利用不同軟件如PowerPoint或Focusky制作教學(xué)課件，并通過微信公眾號(hào)、釘釘?shù)绕脚_(tái)推送課前任務(wù)或任務(wù)單;③在教學(xué)中配合使用一定的軟硬件設(shè)備作為技術(shù)支持，如PowerPoint、Flash動(dòng)畫、雨課堂、班級(jí)優(yōu)化大師教學(xué)互動(dòng)軟件等;④可以架設(shè)手機(jī)或攝像機(jī)錄制自己的課，作為課后反思與改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的觀察材料。

此外，教師可以通過投屏的方式即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品或?qū)Τ霈F(xiàn)頻次較高的問題進(jìn)行答疑指導(dǎo)。

（3）打好扎實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

教師在教學(xué)環(huán)境中整合技術(shù)工具和軟件，勢(shì)必會(huì)遇到由軟硬件帶來的不可控問題，能否自主探索解決技術(shù)問題引發(fā)的突發(fā)狀況，是評(píng)判教師是否具有較高信息素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師需要首先預(yù)設(shè)使用的設(shè)備可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，提前做好相應(yīng)解決策略;其次深入了解和探索所使用的設(shè)備或軟件的功能，確保不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò);最后學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)的理論知識(shí)，拓展解決思路。

4.遵循信息倫理，堅(jiān)守道德要求

教師應(yīng)當(dāng)樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)及良好的信息道德與倫理。從信息安全角度來說，教師在信息活動(dòng)中要注意保護(hù)自己的數(shù)據(jù)和財(cái)產(chǎn)安全，不隨意打開未知來源的信息;從信息獲取角度來說，教師應(yīng)該“取之有道”，擁有版權(quán)意識(shí);從信息發(fā)布和分享的角度來說，教師應(yīng)該有效維護(hù)在信息活動(dòng)中自己作品的合法權(quán)益。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理道德要求。

● 結(jié)語(yǔ)

目前，由于受多種因素限制許多教師對(duì)于提升信息化水平感到心有余而力不足。因此，從外部條件上來看，建議教育部門和學(xué)校多為教師提供技術(shù)整合的學(xué)科教學(xué)能力、技術(shù)工具等的培訓(xùn)，設(shè)置校內(nèi)乃至市區(qū)域級(jí)的比賽，完善信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，根據(jù)要求創(chuàng)建信息化程度達(dá)標(biāo)的校園和教室，為教師創(chuàng)造充足的信息化教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)工作與生活中與時(shí)俱進(jìn)，提升信息素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，獲得科研成就，已成為每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

馬欣研.中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2019.