探討高職院校漢語言文學(xué)的審美教育

蔡聃

（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330039）

探討高職院校漢語言文學(xué)的審美教育

蔡聃

（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330039）

將審美教育加入到漢語言文學(xué)課程當中，不僅可以有效提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的審美水平。但在實際教學(xué)中，還存在教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)校重視度不足等問題，嚴重影響了漢語言文學(xué)課程的開展。文章分析目前高職院校漢語言文學(xué)審美教育存在的問題，并找出有效的解決方案，促進漢語言文學(xué)課程和審美教育的有效融合，提高教學(xué)效率。

審美教育；高職院校；漢語言文學(xué)教學(xué)

漢語言文學(xué)主要是對我國優(yōu)秀的文學(xué)作品進行研究，對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。而審美教育在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的時候，老師需要使用針對性的教學(xué)方式開展?jié)h語言教育，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的智慧。因此需要將漢語言文學(xué)教學(xué)和審美教育進行有效結(jié)合，使學(xué)生的心靈得到有效觸動，獲得更多的知識。

1 審美教育在高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

漢語言文學(xué)教學(xué)實際上是對學(xué)生進行母語文化教育，使學(xué)生可以掌握漢語言正確使用方法，并且感受到漢語言的魅力。但是在許多學(xué)校開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的時候，由于受到傳統(tǒng)教育體制的影響，使?jié)h語言文學(xué)只是普通的主修學(xué)科專業(yè)，給一些學(xué)生進行學(xué)習(xí)。引發(fā)這種現(xiàn)象的主要原因是許多高校對漢語言文學(xué)教育不夠重視，給該學(xué)科的學(xué)時也比較少，經(jīng)常使用應(yīng)付式的教學(xué)態(tài)度對待漢語言文學(xué)。開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的初衷是為了使學(xué)生可以順應(yīng)時代發(fā)展的節(jié)奏，而設(shè)置該專業(yè)的目的不在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，而是使學(xué)生可以成長為對社會有貢獻的人才。要想提高漢語言文學(xué)的教學(xué)效率，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，了解到傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，從而提高對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。但是目前在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的時候還存在課程安排不夠合理，上課時間比較少，使老師在上課的時候只能傳授一些比較簡單的內(nèi)容；現(xiàn)在一些學(xué)校進行漢語文學(xué)教學(xué)的時候過于強調(diào)理論，而沒有意識到實踐性教學(xué)的重要性，使學(xué)生只是擁有大量的漢語言知識，而無法靈活使用漢語言，應(yīng)用水平比較低；一些學(xué)生沒有體會到漢語言文學(xué)的優(yōu)秀之處，對過于晦澀難懂的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，并且沒有傳承傳統(tǒng)文化的使命感，使自身的文學(xué)素養(yǎng)無法得到有效提升。

2 審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)上的教學(xué)措施

（1）合理利用文學(xué)作品中的審美因素，提高教學(xué)的效率。在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的時候，老師需要進行深度解析所選擇的文學(xué)作品，把文學(xué)作品中的精華展示出來，使學(xué)生可以體會到文學(xué)作品的特點。接下來要教會學(xué)生鑒賞作品的方法，使學(xué)生可以掌握挖掘作品亮點的能力，然后指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的時候需要融入自己的感情，使學(xué)生可以更容易進入文學(xué)作品的意境。通過這種方式，可以使學(xué)生在進行文學(xué)作品鑒賞的過程中，了解漢語的魅力，從而促進學(xué)生審美感知能力的提升。另外優(yōu)秀的文學(xué)作品具有較強的審美價值，因此老師需要合理利用文學(xué)作品的作用教學(xué)，使學(xué)生可以逐漸提高自身的審美品味。比如可以選擇某一篇語句比較優(yōu)美、內(nèi)容有趣的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。在閱讀結(jié)束之后，可以讓學(xué)生選擇某一段喜歡的段落進行品讀，并且說出其中的特色之處。通過班級學(xué)生依次說完之后，學(xué)生可以從中吸收大量的閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的興趣，促進學(xué)生審美水平的提升。興趣是使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要動力，所以在實際教學(xué)過程中，需要采取各種措施提高學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其可以掌握豐富的漢語言文學(xué)知識，促進學(xué)生審美能力的提升。①處于大學(xué)階段的學(xué)生具有一定的求知欲，喜歡探索新奇的事物，所以老師要充分利用這一點，適當指出文學(xué)作品當中比較少見的事件或者風(fēng)俗，使學(xué)生可以主動閱讀文學(xué)作品，增長自己的社會見識。②充分利用文學(xué)作品當中的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，引起學(xué)生的共鳴。而且老師也需要講解文學(xué)作品當中的藝術(shù)特色，使學(xué)生可以領(lǐng)悟到文學(xué)作品當中蘊含的文化精髓，從而為了獲得更多的知識而繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。③幫助學(xué)生正確理解文學(xué)作品當中的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)漢語言文學(xué)的魅力，使學(xué)生在掌握漢語言文學(xué)知識的同時，提高自身的審美能力。

（3）豐富日常使用的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前在一些高職的漢語言文學(xué)教學(xué)當中，常常使用比較單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂過于枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以老師需要及時豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先可以充分利用多媒體的作用，播放有關(guān)文學(xué)作品的視頻，使學(xué)生可以更加深入地了解文學(xué)作品的中心思想。在完成視頻播放之后，使學(xué)生說出自己的觀后感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的美，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其次老師可以通過邀請學(xué)生進行文學(xué)朗誦表演，學(xué)生可以通過小組合作的方式，選擇不同的同學(xué)朗讀不同的片段，使學(xué)生可以在傾聽當中感受文學(xué)作品的造詣，從而提高對文學(xué)作品的喜愛之情。最后需要提高學(xué)生參加教學(xué)活動的幾率，使學(xué)生在有趣的教學(xué)活動當中，感受漢語言文學(xué)的魅力。比如可以通過模擬文學(xué)作品的場景，使學(xué)生根據(jù)文學(xué)作品當中的景色描述、人物描寫模擬出主人公可能會說的話和會做的動作，使文學(xué)作品當中的精彩片段得以真實地顯現(xiàn)出來。通過這種表演，不僅可以有效提高學(xué)生對漢語言文學(xué)的感悟，也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進教學(xué)效率的提升。

3 結(jié)語

在進行漢語言文學(xué)教學(xué)的時候，老師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高和教學(xué)效率不足的現(xiàn)狀，做出有效的改變。比如可以在進行教學(xué)過程中，巧妙地融合審美教育，使理論知識和感情素材進行有機結(jié)合，提高教學(xué)的效率。同時可以使學(xué)生更容易進入文學(xué)作品的意境，了解其中的文學(xué)精華和藝術(shù)思維，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品當中的美，使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，使學(xué)生可以靈活運用漢語言，提高自身的智慧。

［1］李芳.高校漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與建設(shè)探索［J］.語文建設(shè)，2016，12（2）：152-153.

［2］王嬌.淺析漢語言文學(xué)教學(xué)中審美教育［J］.才智，2015，16（15）：96-97.

［3］李晶晶.論審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)中的滲透［J］.中國校外教育，2015，8（2）：452-453.

On Aesthetic Education of Chinese Language and Literature in Higher Vocational Colleges

CAI Dan
（Jiangxi Industry Polytechnic College，Nanchang，Jiangxi 330039，China）

Integrating the aesthetic education into the Chinese language and literature courses not only can effectively improve the teaching quality of Chinese language and literature，but also can improve the aesthetic level of students.But in the actual teaching，there are still some problems，such as single teaching method，students' low learning enthusiasm，lack of school attention and so on，which has a serious impact on the development of Chinese language and literature courses.In order to solve these problems，the paper analyzes the existing problems in Chinese language and literature aesthetic education in higher vocational colleges and finds effective solutions to promote the effective integration of curriculum of Chinese language and literature and aesthetic education and improve teaching efficiency.

aesthetic education；higher vocational colleges；Chinese language and literature teaching

H193

A

2095-980X（2016）12-0129-01

2016- 11-23

蔡聃（1980-），主要研究方向：漢語言文學(xué)。