地圖教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

李心考

摘 ?要：地理和地圖的關(guān)系十分緊密，從眾多的研究資料中可以發(fā)現(xiàn)，地圖在學(xué)習(xí)地理學(xué)科專業(yè)知識(shí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在初中教育階段，教師就需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、分析和使用地圖，從而加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。因此，本文將對(duì)地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用以及重要性進(jìn)行梳理，同時(shí)也對(duì)如何在初中地理課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用地圖，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的分析與思考，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理技能與方法，實(shí)現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理 ? 地圖教學(xué)法 ? 運(yùn)用策略

地理作為一門綜合性較高的學(xué)科，是自然現(xiàn)象與人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的結(jié)合體，在初中教育階段，地理學(xué)科教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理事物、現(xiàn)象和分布特點(diǎn)和形成原因進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在學(xué)習(xí)和理解地理各現(xiàn)象的過程中，地圖作為其中最有效的方法之一，既是學(xué)習(xí)地理最基本和最核心的內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)最需要具備的能力和素養(yǎng)。因此，本文將結(jié)合地圖教學(xué)法幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法和技能，從看圖和識(shí)中引導(dǎo)學(xué)生獲得地理相關(guān)知識(shí)。

一、地圖教學(xué)法在地理教學(xué)中的意義與作用

1.地圖教學(xué)幫助梳理地理知識(shí)

地圖既是學(xué)習(xí)地理的重要方法，同時(shí)也是地理學(xué)科中的重要內(nèi)容，一直以來都是地理教師授課的重點(diǎn)。一方面，地圖可以以較短的篇幅展現(xiàn)眾多的地理事物和信息，這相比數(shù)字和文字更加直觀和靈活，更容易被學(xué)生記憶。另一方面，地圖可以幫助學(xué)生進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理區(qū)域時(shí)更加深刻和立體，幫助學(xué)生的地理思維得到拓展。

2.地圖教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的意義

我國(guó)從初中教育階段開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的教育和培養(yǎng)，這個(gè)階段正是學(xué)生思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣塑造的關(guān)鍵時(shí)期，但是學(xué)生未來發(fā)展中所接觸到的地理相關(guān)知識(shí)和問題還會(huì)更多，而且社會(huì)生活中也無處不在地使用著地理知識(shí)，比如導(dǎo)航、天氣預(yù)報(bào)等都直觀地反映出地理內(nèi)容。因此，學(xué)生具備較高的讀圖能力有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、地圖教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖，獲取地理信息

地理學(xué)科中的一些問題需要配合地圖來表達(dá)，在解決這類問題時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生先從標(biāo)題入手，認(rèn)真讀懂題目，然后對(duì)問題中所涉及到的地圖屬性進(jìn)行判斷，最后要準(zhǔn)確獲取地圖中所提供的信息和內(nèi)容。比如，在教學(xué)“地形地勢(shì)特征”這節(jié)課時(shí)，當(dāng)其中某一問題涉及到地形地貌圖時(shí)，教師要首先引導(dǎo)學(xué)生明確這幅圖的標(biāo)題是什么，也就是這幅圖所涵蓋的地理范圍是哪一部分;第二，教師要從地圖的圖例和注釋入手，圖例中各個(gè)標(biāo)注對(duì)應(yīng)圖中分別位于哪一部分，如山地、高原和平原三個(gè)地貌類型具有怎樣的分布特點(diǎn)，山地的海拔標(biāo)準(zhǔn)是多少米，哪個(gè)區(qū)段的海拔屬于高原等，而注釋則對(duì)地圖中的某些細(xì)小的信息起到解釋和說明的作用，可以為學(xué)生看懂地圖提供更多的信息;第三，就是將題目、圖例、注釋中的信息進(jìn)行整合，分析地圖所要表達(dá)的內(nèi)容是什么，這樣經(jīng)過對(duì)比和研究，學(xué)生就能從地圖中獲取有價(jià)值的信息，也能不斷提高讀圖的效率。

2.培養(yǎng)讀圖畫圖習(xí)慣，提高地理綜合素養(yǎng)

通過對(duì)當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，雖然有些學(xué)生具備較高的地理讀圖能力，但是卻不太擅長(zhǎng)將地圖畫出來。為了解決學(xué)生的這一問題，教師可以在日常教學(xué)中就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)一些簡(jiǎn)單的地圖進(jìn)行繪制，比如在教學(xué)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”這節(jié)課時(shí)，教師通過講授農(nóng)業(yè)發(fā)展所適合條件，如地形、水資源、光照、土壤等因素對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，然后鼓勵(lì)學(xué)生以畫圖和填圖的方式將自己分析得出的農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)位進(jìn)行標(biāo)注，這樣學(xué)生在畫圖和填圖的過程中，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)地理信息的整合和分析，同時(shí)在反復(fù)練習(xí)和繪制地圖中，也有利于學(xué)生形成良好的地理讀圖和畫圖習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用地圖，發(fā)散地理思維

地理不僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種自然和人文現(xiàn)象的綜合體，這些自然或者社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息可以直觀地反應(yīng)在不同專題地圖當(dāng)中，可以給予人們不同的視覺和感官體驗(yàn)。地圖在繪制過程中需要考慮復(fù)雜的信息，并需要將這些信息按規(guī)律、按照事物特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讀者通過讀圖并對(duì)所獲取的信息進(jìn)行反復(fù)對(duì)比和分析，可以獲得深刻和豐富知識(shí)。因此，作為初中地理教師，要引導(dǎo)學(xué)生在讀圖和識(shí)圖的過程中，綜合地理實(shí)物和地理要素來對(duì)這些信息進(jìn)行加工、處理，了解這些內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且在對(duì)這些知識(shí)歸納總結(jié)的過程中可以實(shí)現(xiàn)地理思維能力的拓展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。地理作為一門應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的自然學(xué)科，所涵蓋和涉及的知識(shí)內(nèi)容也非常豐富，教師需要在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生正確讀圖、識(shí)圖，并在對(duì)地圖中的信息整合分析過程中，熟練掌握地理相關(guān)知識(shí)，提高地理綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗蝦.淺析初中地理教學(xué)中地圖教學(xué)法的應(yīng)用與思考[J].考試周刊，2018，（19）：147.

（山東省棗莊市滕州市墨子中學(xué)）