基于現(xiàn)代教育信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鐘秀杰

摘 ?要：當(dāng)前時(shí)期，在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了達(dá)到更為理想的教學(xué)效果提出以現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)作為教學(xué)輔助。比方說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都有著一些消極的認(rèn)知，比方說(shuō)認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜、抽象、難以理解，或者是在上數(shù)學(xué)課時(shí)難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而這樣的問(wèn)題都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生也就更加無(wú)法學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因此，本文針對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入分析，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況提出幾點(diǎn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)有效應(yīng)用的方式。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：為了達(dá)到更好的教學(xué)效果、解決以往教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所存在著的一些問(wèn)題，便提出運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一性和陳舊性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便能運(yùn)用這種方式集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科原本的印象。

一、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，促使學(xué)生改變以往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的印象，也便能逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師便要代入現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一性和陳舊性。例如，在教學(xué)到“直角三角形”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)教師便可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題情境：運(yùn)用哪幾種方式能夠在不需要過(guò)河的情況下便可以測(cè)出河的寬度？以什么樣的方式能夠在不登山的情況下得山的實(shí)際高度？在古時(shí)候的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中古人如何判斷己方陣地距離敵方陣地的遠(yuǎn)近？運(yùn)用這樣的問(wèn)題情境促使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，并且，初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，自然會(huì)急于想要了解問(wèn)題的實(shí)際答案，加上多媒體設(shè)備所展示的問(wèn)題更加生動(dòng)、靈活，因此，學(xué)生也便能對(duì)學(xué)習(xí)該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)保持非常濃厚的興趣。

二、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)化解教學(xué)重難點(diǎn)

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)難度也會(huì)隨之增加，這樣便極易為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此，在實(shí)際展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師便要運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)解決這樣的問(wèn)題，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)將知識(shí)變得更加生動(dòng)、靈活起來(lái)，將知識(shí)的發(fā)展過(guò)程從復(fù)雜變得更加簡(jiǎn)單，將一些抽象性極強(qiáng)的知識(shí)變得更加具象起來(lái)，以此來(lái)減輕學(xué)生的理解難度、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)到“圖形的初步認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)教師便可以合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)課件，比方說(shuō)，在屏幕上繪制一把手槍?zhuān)謽屗虺龅淖訌椷B成了一條線，教師可以慢慢的拉動(dòng)線、動(dòng)成一個(gè)面，這樣一邊拉一邊進(jìn)行描述，講解“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、旋轉(zhuǎn)這個(gè)面則成為一個(gè)體”這樣的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)展示學(xué)生自然能夠輕松地理解該部分知識(shí)，并且深刻記憶此部分知識(shí)概念，也有效地解決了學(xué)生對(duì)于圖形知識(shí)理解困難這樣的問(wèn)題。

三、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)拓展學(xué)生知識(shí)視野

在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的教學(xué)不僅僅是涉及到教材中的內(nèi)容，更要以拓展學(xué)生知識(shí)視野為主，幫助學(xué)生獲取到更多的知識(shí)，這樣學(xué)生也才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師便可以合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)資源，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取到更多的知識(shí)與信息。比方說(shuō)，在展開(kāi)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這部分知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便可以合理地運(yùn)用好flash動(dòng)畫(huà)來(lái)制作出一個(gè)視頻，將生活中的各類(lèi)圖形以及我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)到flash動(dòng)畫(huà)視頻當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，通過(guò)對(duì)圖形進(jìn)行變化、對(duì)折來(lái)促使生感受到軸對(duì)稱(chēng)圖形的實(shí)際內(nèi)涵，這樣學(xué)生不僅能夠掌握此部分知識(shí)，更會(huì)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，教師也可以不斷地發(fā)掘現(xiàn)代教育信息技術(shù)的多種運(yùn)用方式，找出更適合學(xué)生的一種運(yùn)用方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。比方說(shuō)，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握更多的知識(shí)，又能使學(xué)生逐步形成多方面的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這樣的教學(xué)方法自然是非常有效且有價(jià)值的。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的意義，這樣的教學(xué)方式既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生能夠逐步獲得更為理想的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師便要巧妙的結(jié)合好實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為依托的教學(xué)方案，從而促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是一件充滿樂(lè)趣的事情，積極地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)并逐步獲得講好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（廣西省靖西市民族中學(xué)）