基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學科資源信息平臺構(gòu)建

張海蕓， 朱珊

(中國石油大學(華東) 圖書館， 山東 青島 266580)

0 引言

建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，對于提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎，具有十分重要的意義。國家“雙一流”建設給高校學科內(nèi)涵式發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機遇。新形勢下，高校進一步加強學科發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，加大學科建設力度，不斷優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，凝練學科發(fā)展方向，促進學科建設的提升和突破，具有重要意義。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在促進越來越多的行業(yè)轉(zhuǎn)型升級[1-3]。2015年《政府工作報告》提出，將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃[4]，受到社會各界的廣泛關注。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”學科建設，布局“互聯(lián)網(wǎng)+”學科資源信息平臺，對重點學科建設中所需的資源進行合理、有效整合，將重點學科的優(yōu)質(zhì)資源集中呈現(xiàn)給相關領域的專家和學者，降低廣大師生獲取優(yōu)質(zhì)學科資源的門檻，可以更大程度地滿足高校師生對個性化信息與知識的需求，對高校學科建設具有推動作用。

1 學科資源信息平臺現(xiàn)狀

多數(shù)高校學科網(wǎng)站內(nèi)容相對單調(diào)，多為學科簡介、學科歷史由來、科研隊伍、實驗室和科研成果等內(nèi)容的簡要文字介紹，也有少數(shù)網(wǎng)站根據(jù)學科特點設置了特色中外文數(shù)據(jù)庫資源、熱點論文等欄目，但設置學科的前沿動態(tài)信息、在線學習資料、國內(nèi)外知名研究機構(gòu)與實驗室和校內(nèi)實驗室預約使用方法等欄目的很少。從調(diào)研情況來看，學科特色文獻數(shù)據(jù)庫、在線精品課程和講座報告等資源分布在高校不同的部門。有的高校文獻數(shù)據(jù)庫導航設在圖書館，精品課程設在教務處，中外公開課等資源也分散在各大公開課平臺。學習資源較分散，有的相關資源也未按學科分類歸納分散，增加了資源與信息獲取的難度。目前也很少有學科網(wǎng)站設置知名專家、學術研究機構(gòu)、實驗室等相關欄目，各學科的研究機構(gòu)、實驗室等信息分散在各個機構(gòu)的網(wǎng)站，搜索和鑒別難度較大。

此外，學科平臺普遍缺少專門的管理部門，學科平臺架構(gòu)及內(nèi)容的有效維護得不到保障[5]。大多數(shù)學科平臺也缺少動態(tài)互動功能，這不利于不同學科領域間的合作交流。學科平臺大多沒有意見收集反饋機制，不能及時了解用戶的需求，這在一定程度上限制了師生參與平臺建設的積極性。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學科資源信息平臺構(gòu)建

2.1 平臺構(gòu)建目標

構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學科資源信息平臺，目的在于有效整合學科相關的信息資源，幫助師生了解學科動態(tài)信息，精準查找學科特色資源，在線學習學科精品課程，追蹤學科研究熱點及研究趨勢，了解學科相關的學術研究機構(gòu)與實驗室，了解學科領域中的國內(nèi)外知名專家，交流學術問題、考博考研信息及論文投稿經(jīng)驗等，為師生提供個性化、定制化的信息服務。

2.2 各關鍵模塊設計

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學科資源信息平臺，包括學科動態(tài)信息、學科特色文獻、學科精品課程、學科熱點追蹤、學科研究機構(gòu)/實驗室導覽、學科知名專家和學術互動交流7大模塊,如圖1所示。

圖1 基于互聯(lián)網(wǎng)+的學科資源信息平臺架構(gòu)

(1) 學科動態(tài)信息模塊：該模塊主要發(fā)布學科的通知公告、學科前沿動態(tài)和重要科研成果等與學科科研相關的信息，可以使師生快速了解學科領域內(nèi)的科研最新動態(tài)。

(2) 學科文獻資源模塊：該模塊設立學科特色數(shù)據(jù)庫資源導航、熱點期刊推薦等欄目，滿足師生對學科特色文獻資源的需求。

(3) 學科精品課程模塊：學科在線課程模塊下設精品課程、講座報告和中外公開課等，建成學科特色的綜合性在線學習平臺。

(4) 學科熱點追蹤模塊：該模塊設立學科熱點論文、研究趨勢以及學術會議信息等欄目，有助于師生了解學科的研究熱點。

(5) 學科研究機構(gòu)/實驗室導覽模塊：該模塊設置學科研究機構(gòu)和實驗室導航，為開展科學研究提供信息資源。

(6) 學科知名專家信息模塊：展示學科領域內(nèi)的知名研究學者，簡要介紹專家學者的研究方向、代表性成果及聯(lián)系方式等，幫助師生了解行業(yè)領域內(nèi)的知名專家學者，也為科研合作與交流提供參考信息。

(7) 學術互動交流模塊：學術互動交流模塊，為相關學科的師生提供科研及學習問題的在線交流與互動平臺。師生在平臺上可以自由發(fā)表學術觀點和意見，平臺匯聚的相同學科不同研究方向的英才，將有助于解決專業(yè)學習與科研過程中遇到的各種問題。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學科資源信息平臺實現(xiàn)

3.1 平臺結(jié)構(gòu)設計

Windows Server+IIS+SQL Server+ASP。采用B/S架構(gòu)，即采用極少數(shù)事務邏輯在前端實現(xiàn)，但主要事務邏輯在服務器端實現(xiàn)，Browser客戶端、Web App服務器端和DB端構(gòu)成三層架構(gòu)。

3.2 動態(tài)網(wǎng)站設計

前端用到html、css、asp、JavaScript和ajax技術，后臺采用C#。實現(xiàn)效果，如圖2所示。

圖2 中國石油大學(華東)學科資源信息平臺

其中，標題欄中分為首頁、學科動態(tài)信息、學科文獻資源、學科精品課程、學科熱點追蹤、學科研究結(jié)構(gòu)、學科知名專家和學術互動交流。圖2首頁主要分為5大模塊：第一模塊顯示最新的圖片報告新聞；第二模塊以精品為主，包括精品課程和講座報告；第三模塊是快速導航，收錄的都是師生熱門關注的專題；第四模塊是通知公告，包括科研成果、前沿動態(tài)和學術通知；第五模塊滾動播出熱門文獻數(shù)據(jù)庫，方便師生一鍵跳轉(zhuǎn)，例如點擊標題欄中的學科文獻資源便會跳轉(zhuǎn)到學科文獻資源的界面，可提供師生方便選擇適合自己的數(shù)據(jù)庫資源，如圖3所示。

圖3 中國石油大學(華東)學科資源信息平臺學科文獻資源

4 總結(jié)

隨著新一代信息技術的發(fā)展和用戶對個性化信息的需求，當前普遍單調(diào)的學科網(wǎng)站內(nèi)容、分散的學科信息資源不能為相關學科領域的師生提供高質(zhì)、高效的信息與資源。探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學科資源信息平臺，整合學科動態(tài)信息、特色文獻、精品課程、學術熱點、重點實驗室及知名專家等優(yōu)質(zhì)資源，并提供學術互動交流平臺，提高師生獲取學科相關信息的便利性，滿足高校師生對個性化信息與知識的需求，為不同學科領域間的科研合作與交流提供平臺，有利于高校相關學科建設。