正確認識計量器具校準以及對校準結(jié)果的應用

朱稀檁

（無為市市場監(jiān)督檢驗所，安徽 無為 238300）

0 前言

隨著改革開放的進一步深入，建材行業(yè)也在經(jīng)歷變革，身處這個洶涌時代，必須把握住產(chǎn)品質(zhì)量這個關(guān)鍵的生命線?！按蜩F還需自身硬”，發(fā)展自身硬實力、開發(fā)優(yōu)良產(chǎn)品是抓住機遇、奮勇前進的保障。計量準確是保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)，而校準是保證計量準確、可靠的重要手段。在質(zhì)量體系運行中，這更是不可缺少的一環(huán)。如何正確認識校準活動、正確使用校準結(jié)果也就顯得格外重要。

1 計量器具校準概念

校準是在特殊的一種條件下，根據(jù)有關(guān)要求，進行一系列復雜的操作。一般情況下，首先將對應標準裝置測得值與被測儀器設(shè)置顯示值進行對比，然后獲得一組或多組顯示值由標準值表示的關(guān)系，同時提供獲取這種關(guān)系的測量不確定度。校準工作是要建立被測儀器設(shè)備與國家計量基準之間都直接或間接的關(guān)系。由于全國的計量標準都可以直接或間接地溯源到國家基準，這就保證了全國的計量器具量值的準確性和溯源性。在正常情況下，測量和計算指示誤差是校準的第一步，這是在有效比較標準值與測量值之間的差異；然后，對測量值、校正值展開不確定度分析，確認測量不確定度。實際工作中，我們應該注意及計量器具的一致性水平，確保計量器具具有良好的測量應用性能，并滿足各種指定要求。在計量器具的驗證過程中，校準的確定主要是要確定計量器具的特定值，通過計量器具的實際值與測量標準值之間的比較，加上校準結(jié)果的測量不確定度條件，觀察特定值是否滿足計量器具的使用條件或者使用環(huán)境。校準表現(xiàn)形式多樣，是一種靈活、多變的溯源方式。

2 計量器具校準存在誤區(qū)

2.1 校準與調(diào)整混淆

計量器具的使用人員對校準的含義理解有誤，將儀器的校準與儀器的調(diào)整混為一談。當一臺計量器具表明誤差超差時，他們會認為要進行校準，降低儀器誤差。這個過程其實應該叫調(diào)整或者修理，而非校準。在《通用計量術(shù)語及定義》中，校準有著明確的定義。校準是量值溯源的一種手段，其最終目的是保證量值可靠并且能夠有效溯源。當計量器具通過調(diào)整或者修理后，再通過校準活動，才能確定其狀態(tài)是否可以滿足使用。在一些特殊情況下，就算誤差超差，只要合理進行修正也不會影響使用。調(diào)整是一種內(nèi)部優(yōu)化型活動，而校準則是由特定機構(gòu)進行的一種計量活動。

2.2 校準結(jié)果的不確定性

在校準過程中，有一些計量器具的結(jié)果，處于合格和不合格的邊界處，在判斷條件的邊緣，這時有的使用人員會簡單地判斷儀器可以使用或者不可以使用，這是非常不正確的。這種情況下，必須利用測量不確定度判斷。測量不確定度反應了測量結(jié)果的可靠程度，它利用A類評定或者B類評定，結(jié)合概率論，表征了當前的數(shù)據(jù)情況。對測量結(jié)果的合理判斷是判定測量儀器狀態(tài)的基礎(chǔ)，要學會綜合、準確的判斷，不能簡單界定。

2.3 校準結(jié)果的確認

一些人員缺少對校準結(jié)果確認的認識和了解，當拿到一份校準結(jié)果后，就會認為本次校準工作已經(jīng)結(jié)束，也不管校準結(jié)果給出數(shù)據(jù)的意義。目前，對計量器具的校準只給出結(jié)果，不對儀器進行合格與否的判斷，這點同檢定不一樣。因此，用戶拿到校準結(jié)果后，第一件事情就是對照儀器設(shè)備的使用說明或者使用條件，確認校準結(jié)果。當儀器設(shè)備有多參數(shù)或者多量程時，應對每個參數(shù)或者量程都進行確定。特別注意的是，有些校準結(jié)果不能滿足出廠廠家所標注的技術(shù)指標，但如果滿足自身使用條件，也可正常使用，這點與檢定不一樣。

3 正確認識校準報告和使用校準結(jié)果

3.1 正確認識校準報告

對計量器具進行量值溯源，經(jīng)過校準的方式后，最終回到用

戶手上的是一份校準報告（或校準證書）。所以，需要可以正確識別校準報告。校準報告是按相關(guān)規(guī)范或規(guī)程等經(jīng)過確認的方法進行校準后，產(chǎn)生的一種報告。校準報告除了包含客戶的名稱、計量器具名稱、信號、出廠編號等信息外，還有進行本次校準所使用計量標準的信息，這當中最關(guān)鍵的就是計量準確度等級、誤差要求等信息，因為根據(jù)有關(guān)規(guī)定，一般情況下，計量準確度等級、誤差、測量不確定度必須不大于被測儀器這些計量特性的1/3，這是必須遵守的規(guī)定，也是校準結(jié)果可靠的必要保證。同時，校準證書結(jié)果以及測量不確定度同樣也十分重要。這個信息，是一份校準報告的靈魂，因為校準報告不判斷儀器是否合格，所以用戶必須綜合校準所得結(jié)果以及測量不確定度進行判斷，這兩者缺一不可。特別注意的是，當前采用的校準報告模板一般不會有校準間隔相關(guān)建議，所以用戶必須結(jié)合計量器的實際使用情況，例如使用環(huán)境、使用頻率等自己設(shè)定校準間隔，當設(shè)備使用環(huán)境較惡劣，使用頻率高，兩次校準結(jié)果變化大時，可以適當縮短間隔，反之，可以延長間隔，一切以自身需要為判斷標準。

3.2 正確使用校準結(jié)果

3.2.1 校準結(jié)果的表現(xiàn)形式

校準的結(jié)果具有多種形式?？梢越o出被校準計量器具的校準值，比如在校準實物量具時，給出具體值；也可以給出被校準器具的修正值，這種情況在檢定時同樣如此，例如提供標稱值所對應的修正值；也能夠提供校準圖、相應的校準曲線乃至對應的修正曲線，通常應用于需要校準多個點的情況，通過圖、表的形式更加直觀。

直接給出校準結(jié)果時，需要注意引用的結(jié)果是否超過最大允許誤差，假如發(fā)現(xiàn)已經(jīng)超過誤差閾值，一般情況下不能再使用；給出修正值的結(jié)果，要注意修正值的正確使用方法，為已經(jīng)獲得的測量值加上相應的修正值。實際工作中，修正值包括正值也包括負值，因此在使用時需特別注意正負關(guān)系；校準圖是一條由示值和測量結(jié)果組成的平面帶，這條平面帶描述示值和各個測得值間存在的關(guān)系，一般是一對多形式下不同對象之間存在的關(guān)系。通過帶的寬度可以獲得測量不確定度；一般使用校準曲線或者是修正曲線來描述示值、修正值和其相應標準值間存在的關(guān)系曲線情況，與標準圖相區(qū)別，描述的是一對一關(guān)系，并且難以給出相應的測量不確定度，因此不提供測量結(jié)果。

3.2.2 校準結(jié)果的使用

計量器具經(jīng)過校準后，間接地與國家基準取得了聯(lián)系，這也是量值溯源的意義所在。校準不同于檢定，對結(jié)果的應用也不同。檢定證書給出儀器設(shè)備的最終結(jié)果——合格、不合格；這樣表達具有一目了然的特點，同時也只可以應用檢定后符合質(zhì)量要求的計量器具。校準與之有很大的區(qū)別。校準報告僅有校準結(jié)果，需要自行根據(jù)結(jié)果判斷儀器是否可用。

校準結(jié)果的判斷要有理論依據(jù)，不能憑空想象，更不能主觀臆斷。一個很小的數(shù)，比如0.1，看起來很小，主觀認為可能在誤差范圍內(nèi)，但是經(jīng)過查詢有關(guān)技術(shù)規(guī)范的規(guī)定，允許誤差只可浮動0.05，校準結(jié)果超差。在判斷校準結(jié)果時，必須找到合理判斷的依據(jù)，一般情況下，可根據(jù)技術(shù)規(guī)范、使用說明書等方面來進行判斷。

校準結(jié)果還應結(jié)合使用條件，相同的校準結(jié)果在不同的環(huán)境中，可能出現(xiàn)的結(jié)果也不同。比如，一次測溫儀校準的結(jié)果誤差為+1℃，在一種工藝中，對溫度要求很精確，需要精確到0.2℃，此時的測溫儀就不能滿足要求，而在另一種工藝中，對溫度要求不高，只需精確滿足2℃即可，在這里這個測溫儀可以使用。

因此，校準結(jié)果的使用，必須選擇合理的判斷依據(jù)，同時密切聯(lián)系所需要使用此測量儀器的條件、環(huán)境等因素，選擇正確的比較方式，通過結(jié)果與條件的對比來確定此器具是否可以使用。

4 計量器具校準方法選擇

在校準中，另一個需要注意的方面就是校準方法的選擇。與檢定不同，檢定一般只能依據(jù)國家檢定規(guī)程、地方檢定規(guī)程、部門檢定規(guī)程等，而校準，除了依據(jù)檢定規(guī)程中的有關(guān)部分外，也允許結(jié)合其他方式。一般情況下，實際校準工作必須以國家計量校準規(guī)范為權(quán)威依據(jù)，假如校準項目當前沒有相應的校準規(guī)范指導，則可以依據(jù)其他現(xiàn)有的相應技術(shù)規(guī)范，如果同樣沒有的話，可在選用其他經(jīng)過確認的校準方法。比如，有一臺計量器具，它沒有上述的所有標準或技術(shù)規(guī)范，但客戶有需要對此進行校準，這種情況下，我們可以查找有關(guān)期刊或?qū)W術(shù)論壇，確認有沒有知名技術(shù)組織、科學數(shù)據(jù)、期刊中有公布相應的方法，如果還沒有的話，可以聯(lián)系設(shè)備制造商，獲取他們指定的校準方法，最后，當一切手段失效時，校準實驗室只有自編校準方法，這種方法要經(jīng)過多次測試和驗證，同時還需告知客戶，在取得客戶的同意后，方可開展校準活動。

5 結(jié)語

一般校準只給出校準結(jié)果，省略對其他方面的檢查、測試，所以，在校準工作中，必須加強與校準機構(gòu)的溝通，使之明確了解校準要求，必要時提供有關(guān)資料。只有正確認識校準、正確使用校準結(jié)果，才能保證校準有效，給予產(chǎn)品提供可靠的數(shù)據(jù)依托，讓企業(yè)在發(fā)展的浪潮中砥礪前行。