普通高中受資助學(xué)生感恩教育之我見

何新懷

摘 要：感恩是高中教育的重要內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生的道德水準(zhǔn)和品行，容不得半點(diǎn)忽視。貧困受資助生是一個(gè)特殊群體，往往存在著自卑和內(nèi)向的心理缺陷，教育者應(yīng)該予以開導(dǎo)，通過感恩教育讓其變得開朗，提升其精神境界。本文從德育、教育者、課堂教學(xué)、家庭-社會(huì)-學(xué)校聯(lián)合教育幾方面切入，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：普通高中 感恩教育 貧困生資助

困難學(xué)生資助體系建設(shè)一直是我國教育重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，其目的是給予以貧困生幫扶，使其享受同等的接受教育機(jī)會(huì)。目前，國內(nèi)普通高中基本建立了較為健全的貧困資助體系，例如我縣，目前在高中實(shí)施的資助項(xiàng)目有：精準(zhǔn)扶貧等貧困戶免除學(xué)雜費(fèi)、庫區(qū)移民子女學(xué)生免除學(xué)費(fèi)、中央彩票公益金滋蕙計(jì)劃、普通高中國家助學(xué)金共四個(gè)，每年資助學(xué)生人數(shù)達(dá)2萬人次左右，資助資金達(dá)1700萬元左右，資助學(xué)生面達(dá)43%左右。這對(duì)培養(yǎng)人才、推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)步具有重大現(xiàn)實(shí)意義。但由于學(xué)生在物質(zhì)層面得到資助的同時(shí)，精神層面得不到相應(yīng)的教育，出現(xiàn)了部分受資助困難學(xué)生品行上存在種種不如人愿的地方，如何對(duì)受資助學(xué)生開展必要感恩教育，在教授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其感恩情懷，使其全心全意地服務(wù)社會(huì)，是一個(gè)迫切的課題。

一、將感恩教育納入高中德育范疇

知恩圖報(bào)是中華傳統(tǒng)美德，在現(xiàn)代高中教育中應(yīng)大力推廣，形成良好的風(fēng)氣。普通高中高層管理人員在發(fā)展本校實(shí)力、提高教育水平的同時(shí)，還要更新觀念，挖掘?qū)W生個(gè)體潛能，將人文理念融入教育管理工作中。感恩屬于道德領(lǐng)域，素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“德”排在首位，但很多高中生卻呈現(xiàn)出“智力上升、品德敗退”的趨勢(shì)，所以學(xué)校高層管理者必須重視感恩教育，并且要深入執(zhí)行，不能只做表面功夫。

環(huán)境對(duì)教育影響很大，在高中教育體系內(nèi)，若能創(chuàng)設(shè)感恩教育工作環(huán)境，可激發(fā)教育工作者的積極主動(dòng)性。高中受資助學(xué)生比例較大，適合在全體學(xué)生中開展感恩活動(dòng)教育。例如，在升旗儀式上，要教導(dǎo)學(xué)生感恩祖國。在班級(jí)會(huì)議上，圍繞感恩展開討論，加強(qiáng)校園感恩文化建設(shè)等等，所有活動(dòng)都可以側(cè)重讓受資助困難學(xué)生參與。

通過案例分析，加深理解記憶。小學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，講的就是知恩圖報(bào)，牢記別人的恩情，養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)的故事。古今中外歷史上有很多名人，在窮困潦倒時(shí)接受過他人的恩惠，功成名就之后卻不忘恩情。張作霖幼時(shí)無錢讀書，有位姓楊的老師就免了他的學(xué)費(fèi)，還資助他紙筆。后來，張作霖就把他請(qǐng)到沈陽，特地為他開設(shè)了一家私塾。

二、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任及教育者的感恩素質(zhì)

感恩不只是簡單的回報(bào)，并非只停留于物質(zhì)表象，它還是一種品質(zhì)，一種態(tài)度，一種責(zé)任感，應(yīng)該發(fā)自肺腑。高中生的人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，能夠開始獨(dú)立思考問題，這也意味著他們?cè)搶W(xué)會(huì)承擔(dān)一些責(zé)任。可通過案例分析法展開教育，搜集經(jīng)典案例，令學(xué)生投入其中，增加情感體驗(yàn)，先從思想意識(shí)上改變，然后落實(shí)在行動(dòng)上。比如感恩學(xué)校和社會(huì)，沒有學(xué)校的扶助，自己不可能坐在課堂上，以后必須加倍努力，好好學(xué)習(xí)，將來成為國家棟材，幫助更多的貧困生。

教育者作為學(xué)生直接接觸的人，很多時(shí)候扮演著榜樣的角色，應(yīng)該以身作則，才能潛移默化影響學(xué)生。所以，對(duì)高中教師提出了新要求。首先，教師必須具備感恩情懷，包括國家培育、父母養(yǎng)育，以及學(xué)校同事之間的幫助扶持，教師都應(yīng)銘記在心，并且要身體力行，落于行動(dòng)。比如，對(duì)于學(xué)生的幫忙，要向其道謝，或者通過其他方法表達(dá)謝意。在學(xué)生生病時(shí)帶其抓藥，在生活上遇到困難時(shí)予以一定的幫助。逢年過節(jié)，給學(xué)生發(fā)祝福短信，拉近師生關(guān)系。教師節(jié)收到禮物和祝福后，不妨與學(xué)生一起分享。正是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能令學(xué)生逐步培養(yǎng)其感恩意識(shí)。

三、在課堂上和課外活動(dòng)中融入感恩教育

感恩教育應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)方面，高中是人生中很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生都把學(xué)習(xí)當(dāng)成首要任務(wù)，所以綜合考慮，可以將感恩教育融入到課堂中，讓學(xué)生在吸收知識(shí)的同時(shí)，還能提高道德品質(zhì)。比如政治課上講經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時(shí)，可圍繞消費(fèi)，在班級(jí)做一個(gè)簡單的調(diào)查，令學(xué)生了解父母的收入情況，并計(jì)算每年的消費(fèi)支出。在具體的數(shù)字面前，很多學(xué)生都很震驚，自己花的每一分錢都包含著父母的艱辛，進(jìn)而引導(dǎo)受助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，并克服攀比的缺點(diǎn)。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的志愿者精神，激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與校園活動(dòng)和公益活動(dòng)，在鍛煉能力的同時(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)做一分貢獻(xiàn)。

四、聯(lián)合家庭社會(huì)共同促進(jìn)感恩教育發(fā)展

學(xué)校的活動(dòng)空間有限，而且感恩教育不僅僅存在于校園，更應(yīng)該面向社會(huì)。所以，學(xué)校應(yīng)積極與家庭聯(lián)系溝通，使學(xué)生父母也重視感恩教育，并在生活中加以引導(dǎo)?，F(xiàn)代教育提倡社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)合，形成良好的感恩教育氛圍，因此還應(yīng)將感恩融入到社會(huì)實(shí)踐中。例如，我縣某高中，有一位受資助貧困生因病做手術(shù)，費(fèi)用高昂。學(xué)校并沒有放棄她，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起募捐，并親自和醫(yī)院聯(lián)系，通過醫(yī)保幫她付了手術(shù)費(fèi)。在家休養(yǎng)期間，老師和學(xué)生來看望她，并且隔三差五就有學(xué)生來陪她聊天，幫她補(bǔ)習(xí)功課。在期末考試中，這位學(xué)生取得了很不錯(cuò)的成績，當(dāng)拿到成績單那一刻，感動(dòng)得哭了，大家并沒有因?yàn)樗毨Ф訔壦?。自那以后，她學(xué)習(xí)更加刻苦，還經(jīng)常無私地去幫助別人。在這事件中，很多幫助她的同學(xué)本來也屬于受資助困難學(xué)生，這樣，幫助與被幫助都很受教育，都得到很好的成長體驗(yàn)。

五、結(jié)束語

隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，對(duì)貧困學(xué)生資助的投入還會(huì)不斷加大。普通高中作為教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)和輸出方面意義重大，學(xué)校在加快完善貧困生資助體系之時(shí)，也要積極探索有效的感恩教育模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，使每一位學(xué)生將來都能成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

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