王彬
河北港口集團港口工程有限公司 河北秦皇島 066000
鋼絲繩在使用一段時間后就會出現(xiàn)磨損、斷絲的現(xiàn)象,應按按規(guī)定進行定期檢查,及早發(fā)現(xiàn)問題,按時保養(yǎng)或更換報廢,保證鋼絲繩的安全使用。
鋼絲繩的檢查可分為日常檢查和定期檢查來實施。
日常檢查可由塔式起重機司機在其培訓合格后承擔相應職責,在班前進行,司機應檢查鋼絲繩在卷筒和滑輪的位置是否正確,確保鋼絲繩沒有脫離正常的工作位置;并聯(lián)合地面作業(yè)人員對如下預期的區(qū)段重點進行外觀檢查:①鋼絲繩在卷筒上交叉重疊區(qū)和發(fā)生最嚴重的干涉的區(qū)段(通常與鋼絲繩最大偏角同時出現(xiàn));②載荷起吊時鋼絲繩進入頂部滑輪的區(qū)段;③載荷起吊時鋼絲繩進入下部滑輪組的區(qū)段。司機觀察到的狀態(tài)變化都應記錄在案并及時報告給專業(yè)主管人員,并由主管人員對鋼絲繩進行進一步的檢查。
定期檢查應由主管人員實施,并采用適當?shù)脑u價方法,如計算、觀察、測量等,對劣化的程度做出評估,并且用各自特定報廢基準的百分比(或者用文字)表示(如20%-輕度、40%-中度、60%-重度、80%-嚴重、100%-報廢)。比較常見的劣化模式以及評價方法、鋼絲繩典型劣化模式的實例參見GB/T5972-2016《起重機鋼絲繩保養(yǎng)維護、檢驗和報廢標準》附錄B。
在高職英語閱讀教學中融入隱喻教學,不僅可以幫助學生解決詞匯量少、語法概念模糊、語境知識缺乏等問題,也是提高學生英語學習興趣的有效教學手段。學生通過參與到隱喻思維拓展活動中,既可以擺脫填鴨式英語學習的痛苦,也可以深層次理解植根于隱喻背后的文化因素,對英語這門語言有著更深入地理解。在平時的閱讀教學中,還可以讓學習注意積累一些優(yōu)美有趣的隱喻表達,并鼓勵學生用隱喻的方式寫作,在深層次理解英語隱喻知識的基礎上,創(chuàng)新隱喻的應用能力,通過隱喻思維的培養(yǎng),提高英語的自主學習能力。
檢查周期:一般情況下,塔式起重機的定期檢查為1次/月,但根據(jù)鋼絲繩已使用的時間、塔式起重機的工作強度、作業(yè)環(huán)境的惡劣程度、負荷的大小等因素適當縮短檢查周期。
籠狀畸變——立即報廢。
檢查范圍:塔式起重機的鋼絲繩長度一般較長,對整個長度進行檢查存在一定的難度,應至少對全部的工作長度加卷筒上第一層鋼絲繩進行檢查,應特別注意關鍵區(qū)域和部位的檢查。
如果塔式起重機停用3個月以上,或重新安拆之后,在重新使用前,都應對鋼絲繩進行定期檢查。
說到課桌上睡覺,不是實在犯困,誰能睡得著?睡著了被吵醒,誰能有多少好心情?再說,朦朧中醒來抱怨的一句話,也未必一定是對老師的大不敬,也許,她根本就沒弄清楚是誰攪了她的美夢呢?
可見斷絲的種類主要劃分:①斷絲隨機地分布在多層纏繞的鋼絲繩位于交叉重疊區(qū)域的區(qū)段;②在不進出卷筒的鋼絲繩區(qū)段出現(xiàn)的呈局部聚集狀態(tài)的斷絲;③股溝斷絲;④繩端固定裝置處的斷絲。塔式起重機的鋼絲繩較長,一般為阻旋轉鋼絲繩,其斷絲報廢標準的確定可參見GB/T5972-2016《起重機鋼絲繩保養(yǎng)維護、檢驗和報廢標準》6.2條進行計算,初判可按照鋼絲總數(shù)的10%作為基準。此外在保存、運輸、裝卸等過程中因外部原因可能導致個別鋼絲斷裂,這種獨立的斷絲現(xiàn)象不是工作過程中的劣化引起的,在檢查鋼絲繩斷絲時通常不將這種斷絲計算在內(nèi)。
公稱直徑百分比表示的直徑等值減小用下式計算:
牛津英語教材,是滾動式進行的。在高年級出現(xiàn)的一些內(nèi)容,在低年級的時候其實已經(jīng)出現(xiàn)過,只是對于學生的要求不同而已。因此,在教授新的知識之前,教師要仔細研讀之前教材中的內(nèi)容,通過舊知識引入新知識的教授。同樣,不同年級之間的知識也是有很強的前后關聯(lián)性的。激活學生新知與舊知間的聯(lián)系基礎上進行所有教學內(nèi)容上的整合,才能真正使學生靈活運用知識,真正將書本上的“死”的知識在生活實際中“活”用起來。
畸形通常發(fā)生在局部,會導致畸形區(qū)域的鋼絲繩內(nèi)部應力分布不均勻,下面給出了幾種常見的畸形和損傷報廢類型(各類畸形和損傷圖解見GB/T5972-2016《起重機鋼絲繩保養(yǎng)維護、檢驗和報廢標準》附錄B):
鋼絲繩的報廢應主要考慮以下項目:
(1)符合腦卒中診斷標準(參照2007年人民衛(wèi)生出版社出版的《中國腦血管病防治指南》);CT或MRI結果表明腦梗死或出血。
dref——參考直徑(鋼絲繩非工作區(qū)段在鋼絲繩開始使用后立即測量的直徑)
繩芯或繩股突出或扭曲——立即報廢。
d——公稱直徑(鋼絲繩直徑規(guī)格的約定值)直徑減小的嚴重程度分級參見GB/T5972-2016《起重機鋼絲繩保養(yǎng)維護、檢驗和報廢標準》6.3條。此外如果發(fā)現(xiàn)直徑有明顯的局部減小,如由繩芯或鋼絲繩中心區(qū)損傷導致的直徑局部減小,應報廢該鋼絲繩。
如果鋼絲繩發(fā)生整股斷裂,則應立即報廢該鋼絲繩。
報廢基準和腐蝕嚴重程度見下表:
注:1、對內(nèi)部腐蝕的評估是主觀的,宜報廢;2、內(nèi)部腐蝕或摩擦腐蝕能夠使鋼絲繩直徑變大。
式中:Q——直徑的等值減小量(用公稱直徑的百分比表示),對于阻旋鋼絲繩,當Q≥5%時,鋼絲繩應當報廢
波浪形是一種變形,其縱向軸線呈螺旋形狀,這種變形可能產(chǎn)生跳動造成鋼絲繩傳動不規(guī)則,長期工作之后,會引起磨損加劇和斷絲。在出現(xiàn)波浪形的情況下:①在從未經(jīng)過、繞進滑輪或纏繞在卷筒上的鋼絲繩直線區(qū)段上,間隙g≥1/3d,應立即報廢;②在經(jīng)過滑輪或纏繞在卷筒上的鋼絲繩區(qū)段上,間隙g≥0.1d,應立即報廢。
那個時候,姥爺給一家人盛菜,我的碗里必定有最多的丸子和嫩菜葉,然后是姥姥,最后剩下的菜幫子永遠是姥爺口中的“最愛”。
dm——實測直徑(在兩個相互垂直的方向上測量的鋼絲繩同一截面外接圓直徑的平均值)
組內(nèi)比較:經(jīng)秩和檢驗,試驗組治療前后mMRC比較,平均秩次=9,秩次之和=153,z=-4.025,P=0.000<0.05,說明差異具有統(tǒng)計學意義,試驗組mMRC末次治療后較基線期有顯著改善;對照組治療前后mMRC比較,平均秩次=2,秩次之和=6,z=-1.732,P=0.083>0.05,說明差異無統(tǒng)計學意義,說明對照組治療前后無明顯改善;組間比較:兩組末次治療后mMRC比較,試驗組平均秩次=35.35,秩次之和=1 414,對照組平均秩次=45.65,秩次之和=1 826,z=-2.318,P=0.020<0.05,說明差異無統(tǒng)計學意義,說明試驗組改善優(yōu)于對照組。
許鈞稱他在法國留學生涯中被法國語言文學的美深深吸引,這讓他看到了文學翻譯存在的意義,他希望和更多的中國讀者一起分享這種美的享受。他認為“文學翻譯有其特殊性。文學,是文字的藝術,文化的一個組成部分,而文字中,又有文化的沉淀。文學翻譯既是不同語言的轉換活動,也是一種藝術再創(chuàng)造活動,同時也是一項跨文化的交流活動?!盵9]
鋼絲的環(huán)狀突出——立即報廢。
繩徑局部增大——鋼芯鋼絲繩直徑增大5%,纖維芯鋼絲繩直徑增
大10%以上的,應考慮報廢。
通過滑輪部分壓扁的鋼絲繩將會很快損壞,表現(xiàn)為斷絲并可能損壞滑輪,如此情況的鋼絲繩應立即報廢。
由于多層纏繞而導致鋼絲繩的局部扁平,如果伴隨扁平出現(xiàn)的斷絲數(shù)不超過上述斷絲的限值,可不考慮報廢。
扭結是由于鋼絲繩成環(huán)狀在不允許繞其軸線轉動的情況下被繃緊造成的一種變形,嚴重時鋼絲繩將產(chǎn)生扭曲,以致僅存較小的強度。有扭結的鋼絲繩應立即報廢。
折彎嚴重的鋼絲繩區(qū)段通過滑輪時可能會很快劣化并出現(xiàn)斷絲,應立即報廢鋼絲繩。如果彎折程度并不嚴重,鋼絲繩需要繼續(xù)使用時,應對其進行更頻繁的檢查,否則易考慮報廢鋼絲繩。