鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)提升策略

陶雪梅 鄧學(xué)銘

（1.廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧 530022；2.廣西教育研究院，廣西 南寧 530022）

1 引言

2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。國家對(duì)“三農(nóng)”問題十分關(guān)注，一批又一批的下鄉(xiāng)書記到各貧困村進(jìn)行扶貧工作。扶貧先扶智，發(fā)展鄉(xiāng)村教育、提高鄉(xiāng)村民眾文化基礎(chǔ)，從根本上解決三農(nóng)問題，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展。教師是教育教學(xué)的具體實(shí)施者，教育的進(jìn)步和發(fā)展，離不開教師的進(jìn)步和發(fā)展。要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興，則需提高鄉(xiāng)村教師的綜合素養(yǎng)，特別是信息素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)。教育信息化2.0提出“全面提升師生信息素養(yǎng)”的要求。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民的基本素養(yǎng)之一，一般指運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息知識(shí)、解決相關(guān)問題的能力[1]。教師信息素養(yǎng)則體現(xiàn)教師行業(yè)的基本特點(diǎn)，指教師以日常實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合信息化教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用信息化教學(xué)工具對(duì)信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及運(yùn)用信息解決日常教學(xué)問題及相關(guān)工作生活問題的能力[2]。提升鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)是鄉(xiāng)村教育振興的需求，也是信息化時(shí)代社會(huì)的需求。

2 鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)提升面臨的困境

2.1 信息素養(yǎng)提升的內(nèi)動(dòng)力不足

受主觀因素的影響，鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的提升缺乏內(nèi)在動(dòng)力，主要表現(xiàn)有四點(diǎn)：一是缺乏主動(dòng)提升信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏前沿的信息理論和運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的意識(shí)。二是未能了解最新資訊。不了解國家關(guān)于信息化教學(xué)方面的資訊、熱門的信息化教學(xué)手段和新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)資源匱乏。三是鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。信息技術(shù)的應(yīng)用僅僅停留在運(yùn)用現(xiàn)有的PPT層面，未能對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行二次加工，使其更符合教學(xué)對(duì)象的學(xué)情，未能充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。四是不同年齡層次的教師對(duì)信息素養(yǎng)的提升呈現(xiàn)出不同態(tài)度。鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不均衡的問題相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校而言更為突出。年輕教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技能和臨場應(yīng)變能力有待提高，但信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好，容易接受新理念和新技術(shù)。大齡教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，不愿意接受新事物。因此，不同年齡層次的教師對(duì)信息化教學(xué)的態(tài)度、接受程度存在明顯差異。綜上所述，鄉(xiāng)村教師內(nèi)動(dòng)力不足，是其無法適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教育的要求的主觀原因。

2.2 信息素養(yǎng)提升的外驅(qū)力不足

除了內(nèi)在因素，還有外在因素制約鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的提高，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是部分鄉(xiāng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施不完善。教師獲取數(shù)字資源的軟件、硬件條件不足，實(shí)施信息化教學(xué)困難，缺乏獲得提高信息素養(yǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。二是學(xué)校缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在教學(xué)評(píng)價(jià)中沒有針對(duì)信息化教學(xué)做硬性要求，在教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方面未有關(guān)于信息化教學(xué)的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，在年度考核、職稱評(píng)定方面未有相應(yīng)的激勵(lì)條款。三是師資培訓(xùn)不足。鄉(xiāng)村學(xué)校針對(duì)教師培訓(xùn)的廣度和深度不足。鄉(xiāng)村教師鮮少有機(jī)會(huì)外出參加有關(guān)培訓(xùn)，且鄉(xiāng)村學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容未形成體系，未能基于鄉(xiāng)村教師現(xiàn)有的認(rèn)知水平、滿足不同年齡教師的個(gè)性需求、結(jié)合學(xué)校自身情況開展培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教師遇到技術(shù)問題未能及時(shí)獲得解答。四是缺少運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)的良性氛圍。鄉(xiāng)村學(xué)校教師普遍只使用現(xiàn)有課件直接上課，很少接觸新技術(shù)、新教法、未形成大量使用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的氛圍，不利于教師信息素養(yǎng)的提高。

綜合以上主觀因素和客觀因素的影響，鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)提升面臨較大的困境。

3 鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)提升的策略

3.1 個(gè)人層面

在信息時(shí)代，不管是大學(xué)教師、還是中小學(xué)教師，甚至是幼兒園教師，都需要掌握一定的信息技術(shù)，提高自己的信息素養(yǎng)，從而優(yōu)化教學(xué)、滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求。這就要求教師能夠善于借助網(wǎng)絡(luò)資源和各種信息化手段來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。鄉(xiāng)村教師在各種教育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，教學(xué)的提升面臨更大的挑戰(zhàn)。

鄉(xiāng)村教師要提高自己的信息素養(yǎng)，首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要性，有意識(shí)地關(guān)注國家有關(guān)信息化教育的政策方針，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)方法。其次要努力提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該具備以下信息技術(shù)應(yīng)用能力：一是信息獲取能力，在網(wǎng)頁、手機(jī)APP、各學(xué)習(xí)平臺(tái)等獲取圖片、視頻等教學(xué)資源。二是信息加工能力。教師能夠?qū)Λ@取的資源進(jìn)行簡單的處理或加工，如圖片裁剪、音視頻剪輯等，能夠制作滿足實(shí)際教學(xué)使用的課件。三是利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力。教師能夠借助信息技術(shù)手段來優(yōu)化教學(xué)方法，合理應(yīng)用線上線下資源開展教學(xué)活動(dòng)。四是遵守有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，合法發(fā)布和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

鄉(xiāng)村教師應(yīng)將提升信息素養(yǎng)從客觀需要變成主觀需要，提高內(nèi)動(dòng)力，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的要求。教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提升教與學(xué)的效率，補(bǔ)充教材資源，拓展學(xué)習(xí)者的視野。

3.2 管理層面

3.2.1 完善信息化的校園環(huán)境

教師信息素養(yǎng)的提升，離不開信息化教學(xué)的軟、硬件設(shè)施。有關(guān)部門需要加大建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施力度，如建設(shè)智慧校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為教師提高信息素養(yǎng)提供硬件設(shè)施保障。同時(shí)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為教師提供簡單易學(xué)、常用的教學(xué)軟件及對(duì)應(yīng)的應(yīng)用視頻，定期向教師推送國家的教育方針、新理論、新方法，為教師提高信息素養(yǎng)提供軟件環(huán)境保障。完善信息化的基礎(chǔ)設(shè)施、營造良好的環(huán)境，為提高教師信息素養(yǎng)、推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校的教育改革奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 構(gòu)建系列制度引導(dǎo)提升

為了提高教師的信息素養(yǎng)，鄉(xiāng)村學(xué)校必須加強(qiáng)制度建設(shè)。通過調(diào)整管理制度，促使教師提高理論水平和信息素養(yǎng)。首先是制定詳細(xì)的教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)，為教師提高信息素養(yǎng)形成外在驅(qū)力。其次是在職稱評(píng)定的細(xì)則中，適當(dāng)傾斜信息素養(yǎng)的量化指標(biāo)。再次是在年度考核時(shí)，凸顯出信息素養(yǎng)的因素，多維度考核教師信息素養(yǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在信息化教學(xué)方面取得成績和成果的教師。用制度的風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)教師重視自身的信息素養(yǎng)提高。

3.2.3 加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)

部分教師本身有學(xué)習(xí)新理論、提高信息素養(yǎng)的需求，但不知從何下手。學(xué)校需要密切關(guān)注教師需求，成立專門的培訓(xùn)小組，賦予培訓(xùn)小組相應(yīng)的權(quán)利，制定信息素養(yǎng)的培訓(xùn)計(jì)劃和科學(xué)合理的培訓(xùn)課程，落實(shí)培訓(xùn)方案。針對(duì)不同類別的教師，采用不同的培訓(xùn)方案，外培和內(nèi)培相結(jié)合。外培就是把教師送出校外，參加校外實(shí)用的信息素養(yǎng)培訓(xùn)或到其他學(xué)校參加交流學(xué)習(xí)。內(nèi)培就是定期組織內(nèi)部信息素養(yǎng)培訓(xùn)，讓外培教師推廣外出學(xué)習(xí)的成果或聘請資深專家進(jìn)校講學(xué)培訓(xùn)?？刹捎镁€上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，滿足不同教師的個(gè)體需求。線上培訓(xùn)可以采用異步的方式，教師可以隨時(shí)隨地、利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。教師只有掌握了一定的信息技術(shù)應(yīng)用技能，并在實(shí)踐中不斷探索學(xué)習(xí)，才能將信息技術(shù)與課程教學(xué)融合，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)改革。在應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，難免會(huì)遇到各種技術(shù)問題，學(xué)校應(yīng)提供解決技術(shù)問題的途徑，如聘請技術(shù)顧問、設(shè)置校內(nèi)技術(shù)支持人員或成立信息技術(shù)交流小組等。

3.2.4 營造信息化教學(xué)的氛圍

教育部門或?qū)W校組織各類信息化教學(xué)比賽，以此提高教師的信息素養(yǎng)。如課件制作比賽、微課比賽、信息化課堂教學(xué)比賽等。比賽逐步擴(kuò)大范圍，由教研小組比賽到全校比賽，再到校與校之間的比賽。通過信息化教學(xué)比賽促進(jìn)教學(xué)信息化，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師在參加信息化教學(xué)比賽的過程中，逐步提高自己的信息素養(yǎng)。通過提高參賽教師信息素養(yǎng)的“點(diǎn)”，帶動(dòng)全校教師提高信息素養(yǎng)的“面”，從而提高學(xué)校教師的整體信息素養(yǎng)。在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)校需給參賽老師提供必要的經(jīng)費(fèi)、技術(shù)及人員支持，以確?；顒?dòng)的順利開展。開展信息化教學(xué)比賽，可以促進(jìn)多方交流，有助于教師信息素養(yǎng)的整體提高。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代，教師提高自身信息素養(yǎng)勢在必行。鄉(xiāng)村教師在內(nèi)動(dòng)力和外驅(qū)力不足的情況下，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。相關(guān)部門和鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)加大投入，完善信息化校園的基礎(chǔ)設(shè)施，為鄉(xiāng)村教師開展信息化教學(xué)并逐步提高信息素養(yǎng)提供基本的保障。學(xué)校在教學(xué)評(píng)價(jià)、年度考核、職稱評(píng)定時(shí)，適當(dāng)加入信息素養(yǎng)的條款，用制度的風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)教師重視自身信息素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，采用靈活多樣的培訓(xùn)方式組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師的信息技能。組織信息化教學(xué)比賽、以賽促改，以點(diǎn)帶面，營造良好的信息化教學(xué)氛圍。鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)整體提升，促進(jìn)教育教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興。