略談新時期中職數(shù)學(xué)精品課建設(shè)理論

毛金艷

（河北懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 懷來 075400）

一、新教材的分析

新教材以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，實現(xiàn)職業(yè)教育快速健康發(fā)展的精神和以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的要求，并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的實際而編寫的，它的指導(dǎo)思想履行“以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生發(fā)展為本質(zhì)?！钡穆殬I(yè)教育思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、生活能力和生產(chǎn)實踐能力，教材力求體現(xiàn)對中職學(xué)生適度夠用的數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)后能夠更好地就業(yè)與發(fā)展；改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課程邏輯推理的思想體系，貫徹“學(xué)以致用”的思想。全書采用問題-算法操作步驟及案例教學(xué)的模式編寫。給出解決一類問題基本步驟，學(xué)生在學(xué)習(xí)后即通過模仿、操作解題；做到與九年義務(wù)教育銜接。溫故知新深入淺出；每章內(nèi)容層次分明，加強(qiáng)基礎(chǔ)，增加拓展。它的編寫原則：深入貫徹教育部以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育改革的指導(dǎo)思想；突出基本數(shù)學(xué)方法和算法操作步驟的教育；為其他文化課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；注意引入現(xiàn)代計算技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。

二、中職學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)特點

中職學(xué)生的年齡大多在16-18歲之間，學(xué)生在這一階段的生理、心理都不十分成熟。表現(xiàn)在思想上有一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上內(nèi)在動力不強(qiáng)，行為上得過且過，迷戀網(wǎng)吧、早戀等等。學(xué)生由于個性的發(fā)展尚不穩(wěn)重，受認(rèn)識、情感、意識等方面心理因素的制約較嚴(yán)重，心理比較脆弱，承受挫折的能力普遍較低，一旦自尊、情感、自我實現(xiàn)等心理需要得不到滿足，有些學(xué)生就會出現(xiàn)各種各樣的心理問題。輕則情緒波動，妨礙學(xué)習(xí)；重則會產(chǎn)生失望和自卑的心理，影響身心健康，有些學(xué)生膽小、顧慮多、意志不堅定、自信心差、過分依賴他人等。學(xué)習(xí)方面由于在小學(xué)階段有些過分貪玩，沒有打好牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，有些數(shù)學(xué)知識甚至“欠賬”太多，加上有些教師缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)，致使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)如同“嚼蠟”一樣無味，這樣更加使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生厭倦情緒。

三、新教材的特點、及相對于學(xué)生、教材特點采用的教學(xué)方法

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程和規(guī)律

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動，它受人的一般認(rèn)識規(guī)律的支配，又有著自身的特點。教學(xué)是一種雙邊的活動，在這種活動過程中，師生都有認(rèn)識客觀世界的任務(wù)，但數(shù)學(xué)教育的目的決定學(xué)生認(rèn)識活動更重要的一面，學(xué)生是這種認(rèn)識活動的主體。課堂上要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于某一數(shù)學(xué)問題的解決，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的獨到見解，只要同學(xué)們有點新意思、新思想、新觀念、新意圖、新方法，就稱得上創(chuàng)造。我們要把創(chuàng)造的范圍看待廣一點，不要把它看得太神秘，非要有新的科學(xué)理論才叫創(chuàng)造，那就高不可攀了。我認(rèn)為方法比知識更重要，思維力、想象力比知識更重要，應(yīng)以智力為本位。由于數(shù)學(xué)的思維特點，它在培養(yǎng)人的思維的作用方面，是其它學(xué)科所不能比擬的，數(shù)學(xué)是思維的體操。

（二）降低起點、化解難點

為了消除學(xué)生會擔(dān)心自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，影響對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、對新知識的接受，自己作為一名中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在講授新的內(nèi)容之前，都應(yīng)力圖做到先復(fù)習(xí)以前的有關(guān)知識，降低知識的起點，這樣一來就算同學(xué)們以前學(xué)過的東西已經(jīng)不大記得了，也能查缺補(bǔ)漏順利地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。例如在講授一元二次不等式的解法時，首先復(fù)習(xí)一元一次不等式的解法，一元二次方程的解法。有必要再把乘法公式復(fù)習(xí)一下，通過事先準(zhǔn)備的練習(xí)題，經(jīng)過練習(xí)熟練掌握這些預(yù)備知識為同學(xué)們能夠順利接受這一節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。在呈現(xiàn)知識時，對于比較難的內(nèi)容力圖從各個方面去闡述；將難點化解掉。例如即強(qiáng)調(diào)從直觀上去理解，也強(qiáng)調(diào)通過實踐去闡述，適應(yīng)地降低了抽象化和形式化的要求，注意利用各種素材幫助同學(xué)們理解相關(guān)知識，從而幫助同學(xué)們更好、更快地解決知識本質(zhì)。例如在講授集合交集概念時，就列舉學(xué)校灶房一周來從每天采購的相同菜類作為公共元素來作為交集的元素。這樣學(xué)生容易理解，接受知識要點的本質(zhì)。

（三）貼近實際、貼近生活

在講授內(nèi)容時處處從實際出發(fā)，先從實際問題引出相關(guān)內(nèi)容，利用實際例子講解有關(guān)知識，并特別注意了數(shù)學(xué)在社會實踐中的應(yīng)用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓同學(xué)們感覺到數(shù)學(xué)在日常生產(chǎn)生活中有著廣泛作用。例如在講授函數(shù)的感念時，列舉一輛汽車在一段平坦的道路上以100km/h的速度勻速行使2h，如何用數(shù)學(xué)符號表示行使的路程與行駛時間的關(guān)系，向同學(xué)們說明，汽車在行駛中，速度是一個常量而時間和路程都在變化，這種變化量叫做變量，而速度保持不變，這種保持不變的量叫做常量。在數(shù)學(xué)中常量使用英語字母表示變量，如果路程用s表示，時間用t表示，則問題中的路程、速度、時間三個量之間的關(guān)系可以表述為：S=100t(0≤t≤2)

（四）作業(yè)布置要適度

教師在布置作業(yè)的時候，應(yīng)該考慮到不同層次學(xué)生的不同能力，盡量做到分層安排在數(shù)量和難度上有留白，盡量避免消極一面對學(xué)生心理的影響。因為作業(yè)量小、難度低，學(xué)生就容易完成，這樣知識就很難留在學(xué)生腦海中。但是如果布置的作業(yè)的量太大、難度高，學(xué)生做起來就會困難，一旦完成不了，自信心就會受打擊，對學(xué)習(xí)就會慢慢地產(chǎn)生抵觸心理，厭倦情緒，學(xué)習(xí)就難免落后，久而久之就會變成學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”。

總之，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新發(fā)展、主體探究、合作體驗，關(guān)注社會，強(qiáng)調(diào)個性為根本指向，以讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事為最終目的的教學(xué)。