淺析高職院?；@球教學(xué)中多媒體的合理利用

萬(wàn)衛(wèi)東

(江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330052)

淺析高職院校籃球教學(xué)中多媒體的合理利用

萬(wàn)衛(wèi)東

(江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330052)

當(dāng)今現(xiàn)代化程度越發(fā)提高，多媒體被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。各學(xué)科教學(xué)中也不同程度的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合籃球教學(xué)的實(shí)踐，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。發(fā)現(xiàn)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果，從而認(rèn)為現(xiàn)代多媒體在籃球教學(xué)中合理利用有著非常重要的作用。

籃球教學(xué)；多媒體；利用

一、前言

多媒體教學(xué)是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)。運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，有利于教師突破教學(xué)難點(diǎn)；還能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。在籃球教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，從多方位刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體籃球教學(xué)方式，主要包括PPT演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)模式，其呈現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)、圖片以及聲響等，能帶給學(xué)生多視角、全方位的觀察和認(rèn)知。

二、傳統(tǒng)籃球教學(xué)的缺點(diǎn)

(一)以實(shí)踐課為主，理論課基本為零

籃球教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直以室外實(shí)踐課教學(xué)為主，這并非教師理論水平局限，而是從思想上認(rèn)為學(xué)生理解有限，沒(méi)有興趣深入講解。加之媒體單一，理論只能以局限口授，難于達(dá)到學(xué)生理性和感性認(rèn)知高度融合，使寓意深刻，需要發(fā)散性思維的籃球技戰(zhàn)活躍不起來(lái)。

(二)教學(xué)手段陳舊，與現(xiàn)代化籃球不適應(yīng)

當(dāng)前高?；@球教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)區(qū)別不大，內(nèi)容陳舊，沒(méi)有創(chuàng)新突破。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至厭學(xué)，難于培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。而這種內(nèi)容的安排，導(dǎo)致學(xué)生不得不重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)或早已熟練的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生因籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平提高緩慢而降低了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中采取講解和示范為主，但由于室外環(huán)境差，視聽(tīng)效果不夠理想，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生難于得到正確的技術(shù)動(dòng)作。

三、多媒體在籃球教學(xué)中的積極作用

(一)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣直接影響著學(xué)習(xí)的積極性，決定知識(shí)的掌握和技能的形成。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的需要，就能刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)[1]。

(二)現(xiàn)代化多媒體技術(shù)使教材選取更豐富

在籃球教學(xué)過(guò)程中，理想的教學(xué)效果是學(xué)生能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，并且在此基礎(chǔ)上能夠熟練的應(yīng)用。這就要求對(duì)學(xué)生的感覺(jué)器官進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的正面強(qiáng)化。傳統(tǒng)的教材教育模式是學(xué)生面對(duì)一個(gè)老師加一本書(shū)，老師在前示范學(xué)生在后模仿，使學(xué)生的視野不是很開(kāi)闊而且教學(xué)效果也不是很理想。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找可用于教學(xué)的資料，還可以同全國(guó)的教師相互交流，做到資源共享。使教材的選取更廣泛，更自由。從而使教學(xué)效果明顯提高。

(三)縮短了學(xué)生將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的過(guò)程

我們判斷一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)強(qiáng)弱，關(guān)鍵看他能否用辯證思維去理解應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)。多媒體的信息組織方式正符合籃球籃球運(yùn)動(dòng)的需要，它可以實(shí)現(xiàn)多角度，多方位信息傳輸和交流。多媒體不僅符合學(xué)生的思維習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生建立好的思維方式，較快的接近學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。

(四)更新籃球教學(xué)觀念

多媒體技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)中，是新的教學(xué)方式，這開(kāi)辟了籃球教學(xué)的新天地。學(xué)生對(duì)課堂的反映表明，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段進(jìn)行授課，能挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使學(xué)生在擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí),具備對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和對(duì)事物的主動(dòng)思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。而這是傳統(tǒng)籃球課堂教學(xué)難以達(dá)到的。多媒體技術(shù)為籃球教學(xué)改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件。

(五)有利于高難度動(dòng)作與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)

在籃球基本技術(shù)動(dòng)作中有很多騰空動(dòng)作。學(xué)生剛接觸這些動(dòng)作時(shí)很難對(duì)這些瞬間完成的動(dòng)作建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這就需要教師反復(fù)的講解，多次的示范，這樣不僅影響教學(xué)進(jìn)度而且由于在多次示范過(guò)程中教師偶爾失誤，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)[3]。而學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤再想糾正就難。

在教授籃球基本戰(zhàn)術(shù)時(shí)，利用圖示只能描述大致的跑動(dòng)及傳球路線，很難讓學(xué)生對(duì)空間、空擋、時(shí)機(jī)等，對(duì)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖非常重要的概念有同步的認(rèn)識(shí)及理解，在實(shí)際教學(xué)中往往要費(fèi)很多的精力。要解決這些問(wèn)題傳統(tǒng)的教學(xué)模式就顯得力不從心。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，利用多媒體技術(shù)制作的課件對(duì)解決上述的問(wèn)題有著十分積極的作用。

(六)促進(jìn)籃球教師自身素質(zhì)的提高

體育教師作為新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力是非常必要的。不但要掌握一些最基本的使用技能，而且還必須掌握一些課件的設(shè)計(jì)與制作，能夠熟練掌握使用powerpoint等課件制作工具。

四、結(jié)論

在倡導(dǎo)健康教育的當(dāng)今，籃球教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握籃球基本技戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分掌握和利用多媒體技術(shù)，在更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生體育鑒賞能力，使學(xué)生正在成為德智體全面發(fā)展人才。

[1]仝東峰. 普通高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J]. 福建體育科技, 2005.6

[2]曹竟成. 普通高?；@球教學(xué)改革探析與嘗試[J]. 體育與科學(xué), 2002.5

[3]張曉炳,周紅波. 普通高?；@球教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 山西體育科技,2002 .1

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