新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施

（大連市烹飪中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116033）

與普通中等教育的班主任不同，中職院校的班主任需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到職業(yè)教育技能和職業(yè)價值觀所引領(lǐng)的價值。在教授中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)技能的培訓(xùn)工作與德育工作息息相關(guān)，對學(xué)生有一定的職業(yè)啟發(fā)作用。在班級文化建設(shè)中，班主任是整個班集體的生命力，是學(xué)生規(guī)劃人生引領(lǐng)者。為提高中職學(xué)校班級管理效率，中職班主任需要不斷地更新自身的工作理念，為提高班級管理效率而終身學(xué)習(xí)。

一、提高中職班主任德育工作效率的必要性

著名職業(yè)教育學(xué)家黃炎培學(xué)家在職業(yè)教育體系中提出了“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德教育。黃炎培認(rèn)為離開職業(yè)道德教育的培養(yǎng)職業(yè)教育就會離開正軌，而職業(yè)教育的第一要務(wù)就是要“為人民服務(wù)”。當(dāng)前我國中等職業(yè)教育的發(fā)展速度較為緩慢，新形勢下我國中職教育所面對的德育教育工作較為嚴(yán)峻，許多學(xué)生選擇中職教育的目的不夠端正，魚龍混雜、是非不分的現(xiàn)象層出不窮，班主任作為德育工作的重要引領(lǐng)者，在開展德育教育工作時，需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的狀況，引導(dǎo)學(xué)生確立的人生觀、價值觀、價值觀，為學(xué)生塑造正確的道德品行奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件。大多數(shù)中等職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)后會選擇就業(yè)，為能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后適應(yīng)時代發(fā)展的需求，成為一名合格的工作者，教師需要全面的提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在掌握到足夠的理論知識和技能的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。為后續(xù)學(xué)生在職場中發(fā)光發(fā)熱奠定基石，為國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

二、提高中職班主任德育工作效率的方法

1.更新和優(yōu)化中等職業(yè)院校班主任的德育理念

為全面的提高中等職業(yè)院校學(xué)生的教育成果，班主任就需要及時的更新和優(yōu)化自身的德育理念。班主任的德育理念作為中等職業(yè)院校進(jìn)步的催化劑，直接影響了中等職業(yè)院校的道德水平和道德修養(yǎng)，一所中等職業(yè)院校的德育教育水平越高，學(xué)生道德修養(yǎng)的提升速度也會逐漸地提升。中職學(xué)校可根據(jù)班主任的空閑時間不定期地規(guī)劃培訓(xùn)的項目和時段，并通過實戰(zhàn)考核班主任對理論知識的了解程度，從而全面的提高自身的道德水平。此外在教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念時，教師要利用自身的榜樣力量向?qū)W生展示自身優(yōu)良的道德素養(yǎng)，在潛移默化中影響學(xué)生道德行為和習(xí)慣，讓學(xué)生將自身的道德認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?，自覺踐行自身的道德修養(yǎng)能力。因此，中等職業(yè)院校需要根據(jù)教師德育水平的程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行針對性加強的班主任自主交流和學(xué)習(xí)計劃，從根本上提升學(xué)校的德育教育水平。利用自身的道德素養(yǎng)和人格魅力來感化學(xué)生才能做到德育工作無往不利。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，形成集體的核心

只有班集體形成正確的輿論和良好班風(fēng)，班級中識別善惡美丑的能力才能提高，不良思想也就難以侵蝕班集體中。班干部作為良好班風(fēng)的引導(dǎo)者，在集體教育中具有較大的教育力量，是教育的主體。中等職業(yè)院校班主任在進(jìn)行德育工作時，需要落實好班干部的選拔工作，班干部的行為舉止一定程度上能夠帶動學(xué)生的個體行為。班干部同樣需要做好榜樣作用，良好的輿論和正確的班風(fēng)是需要班主任和班干部共同維持的，中等職業(yè)院校的班主任在做好德育工作時需要認(rèn)真的選拔班級中優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們積極的引導(dǎo)班級中的其他同學(xué)，共同培育班級中良好的風(fēng)氣。在班干部的選拔過程中教師要秉承著公開、公平的原則，讓班級的同學(xué)共同參與到班干部的選拔中，挑選出符合同學(xué)們意愿的班干部對于后續(xù)德育工作的開展有者至關(guān)重要的作用，可信度較高。在班級的日常管理中，班干部要主動帶頭進(jìn)行監(jiān)督班級中的其他成員，引導(dǎo)班級同學(xué)主動地參與到班級中道德修養(yǎng)能力的培育中，積極主動地約束自身的行為。為能夠幫助學(xué)生形成長久的道德行為，班主任可通過家校合作的方式，邀請家庭共同的參與到德育工作中，共同約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中均能夠自覺的培育自身的道德修養(yǎng)。

3.在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

實踐作為檢驗整理的唯一手段，對于開展德育工作有著重要的作用。在培養(yǎng)班級中學(xué)生的道德修養(yǎng)時，活動的地點不應(yīng)局限在教室，教師需要打破原有的工作形式，組織各類活動來拓寬德育教育的空間，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中感受到品德修養(yǎng)的重要性，在潛移默化中強化自身的道德品質(zhì)和道德行為，并全面的提高中職德育的教育質(zhì)量。例如在開展“愛心小廚，關(guān)愛孤寡老人”的主題活動時，帶領(lǐng)學(xué)生到離學(xué)校最近的敬老院來進(jìn)行慰問，讓學(xué)生給老人做“幸福的午餐”。通過包餃子、包餛飩、做糕點等活動讓老人們感受到愛。引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)。班會結(jié)束后教師還可以組織學(xué)生交流探討此次活動的感受，引導(dǎo)學(xué)生共情。中職院校的大部分學(xué)生雖然是中考失利來到學(xué)校的但是教師不可因此他們的成績來定義他們的道德品質(zhì)，在開展德育工作時教師需要尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的個性特點，秉持一視同仁理念，對班級中國的所有學(xué)生進(jìn)行因材施教的德育教育，讓學(xué)生在良好的師生觀中感受到歸屬感和認(rèn)同感，學(xué)生才能夠尊重班主任，了解班主任的良苦用心，才能形成良好的循環(huán)，整個班級中的德育工作的效率才能有所成效。

結(jié)語

中職院校的班主任在進(jìn)行德育工作時，需要根據(jù)學(xué)生的個性特點進(jìn)行有效的德育教育，及時更新德育教育的理念，探尋全新的德育教育的方法。提升自身的責(zé)任感和使命感，為國家培育高素質(zhì)的技術(shù)型人才而做出努力。