淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合

（白城市洮北區(qū)海明小學(xué)，吉林 白城 13700）

數(shù)學(xué)課程是小學(xué)時(shí)期十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)從合理的方向?qū)τ嘘P(guān)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。針對(duì)小學(xué)生本身的思維發(fā)展情況，做好教學(xué)調(diào)整改進(jìn)，更好地展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容

現(xiàn)階段，小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作推進(jìn)的同時(shí)，教師應(yīng)如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，這也成了教師教學(xué)中要研究的主要課題。針對(duì)整體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，教師采取信息技術(shù)的運(yùn)用特征，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的完善和優(yōu)化，這樣能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生們獲得較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科概念性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程具有一定壓力。在具體教學(xué)過程中，如若學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么就會(huì)影響學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，而且在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們很難認(rèn)真聽講。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，教師能使具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的推進(jìn)更形象化，這樣能減少一部分概念性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的問題，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生能更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此以外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能使整體教學(xué)工作得到順利地開展，這樣才能讓學(xué)生們更有效地掌握知識(shí)的重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程上，教師通過對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用，能讓學(xué)生們更有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和研究，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更夯實(shí)，這對(duì)學(xué)生自身提高其處理學(xué)習(xí)問題的能力來說是非常關(guān)鍵的。信息技術(shù)的運(yùn)用，是現(xiàn)階段小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要研究領(lǐng)域，教師應(yīng)持續(xù)地進(jìn)行探究，竭盡全力地展示信息技術(shù)使用優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)成效。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)

第一，針對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更積極。在小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作過程上，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們可以采取各種各樣信息技術(shù)方法，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，建立一個(gè)充滿吸引力的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，采取科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們挑選和日常生活中接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例，在加法的意義這一課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用播放動(dòng)畫的形式，給學(xué)生展現(xiàn)一輛公交車在馬路上行駛的過程。場(chǎng)景當(dāng)中，公交車行駛到第一站時(shí)有6個(gè)乘客上車，第二站有8個(gè)乘客上車。學(xué)生在觀看后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)動(dòng)畫課件來進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相加。通過播放課件的形式，能非常生動(dòng)地將課件內(nèi)容體現(xiàn)出來，對(duì)知識(shí)的理解也變得簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生也能輕松地對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

第二，通過信息技術(shù)來減少數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的開展上，教師們能為小學(xué)生選擇多姿多彩的、便捷的、生動(dòng)的動(dòng)畫教程，結(jié)合不同的教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)教師應(yīng)通過合理應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)手段，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題的教學(xué)。在這種情況下，以前較難演示和較難講明的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂。除此之外，學(xué)生也能更好地明白知識(shí)內(nèi)容，全方面地掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。例，在對(duì)“角的初步認(rèn)知”這堂課程中，提問環(huán)節(jié)：角的大小和什么有關(guān)？教師們一般會(huì)利用 PPT進(jìn)行展示，現(xiàn)場(chǎng)操作等不同的方法對(duì)學(xué)生展開小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，然而這種概念性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法很難保證學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。這種情況下，教師就可以使用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)的操作展示，這樣學(xué)生們就能清晰地掌握“角的大小和兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而且和角兩邊叉開的大小有關(guān)系”。這一知識(shí)點(diǎn)，在信息技術(shù)教學(xué)方法的過程中，小學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，這對(duì)提高對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的成效是非常關(guān)鍵的。

第三，通過信息技術(shù)輔助教師開展實(shí)踐活動(dòng)。在目前數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作推進(jìn)中，學(xué)生自主實(shí)踐是十分關(guān)鍵的教學(xué)構(gòu)成部分。然而教師在這一學(xué)科教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境方面有一定的約束，這就致使具體教學(xué)工作的開展很難讓學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生解決具體問題水平的提升有一定的影響。利用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師能給予學(xué)生們一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這有助于讓學(xué)生主動(dòng)和同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成效是非常重要的。例，在對(duì)“元、角、分的了解和千克、克的了解”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這些內(nèi)容的理解有一定難度。教師則可以通過對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，在教室里構(gòu)造一個(gè)模擬市場(chǎng)，利用電腦來演示各種貨物區(qū)。在設(shè)置貨物時(shí)，教師可以圍繞學(xué)生的日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置蔬菜水果區(qū)、日用品區(qū)、玩具區(qū)等，這些和學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生遷移生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生們更積極地參加實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。在付款方面，教師可以利用電腦進(jìn)行結(jié)算，每個(gè)學(xué)生都能參與，通過扮演買東西的人，讓他們計(jì)算如何完成購物清單。通過這種方式，給予學(xué)生們提供一個(gè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更精彩的實(shí)踐情景，幫助學(xué)生更好地鍛煉自身學(xué)以致用的能力。

結(jié)語

綜上所述，在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作推進(jìn)上，教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，依據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)問題做好教學(xué)的改進(jìn)，提高課堂教學(xué)成效。