初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的途徑研究

（山東省日照市莒縣果莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，山東日照 276500）

引言

物理屬于邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，一直以來都是初中教學(xué)體系的重要組成部分，但傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式常常令學(xué)生感到枯燥無趣。因此，建議初中物理教師在教學(xué)時(shí)可通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，來更好地激發(fā)初中生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)初中學(xué)生自主探究的能力，進(jìn)而提升初中物理教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

一、初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的相關(guān)概述

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來只把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作進(jìn)行物理概念和規(guī)律教學(xué)的方法和手段，是獲取知識(shí)的一種途徑[1]。很多初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往只注重課堂上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，忽視了培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要性，而這種錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)反感、抵觸學(xué)習(xí)初中物理的心理，進(jìn)而導(dǎo)致初中學(xué)生在物理方面學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重違背了初中物理教學(xué)核心素養(yǎng)。另一方面，目前我國(guó)有些地區(qū)初中物理教學(xué)的師資力量仍有待提升，很多初中物理教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，還存在物理實(shí)驗(yàn)儀器使用年限過長(zhǎng)、維修替換不夠及時(shí)等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校對(duì)初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

2.初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的意義

將初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，不單是為符合當(dāng)前新課程中對(duì)于初中物理教學(xué)的要求，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理素養(yǎng)教育的有效方式。培養(yǎng)初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力是指在初中物理教師的引導(dǎo)下學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中通過探究的方式來學(xué)習(xí)物理知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)初中物理教學(xué)模式，積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)自主探究的能力，讓初中生在解決物理實(shí)驗(yàn)問題中收獲創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。基于此，可以得出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的探究能力也具有重要的意義。

二、初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的有效途徑

1.積極創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境

創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境就是創(chuàng)造物理實(shí)驗(yàn)合作需求，探究物理實(shí)驗(yàn)問題是將班級(jí)學(xué)生凝聚在一起的力量，所以物理實(shí)驗(yàn)情境問題沒有挑戰(zhàn)性，就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究欲和好奇心。因此，建議初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境，向?qū)W生提出帶有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)問題，以此激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究興趣，使初中學(xué)生能夠積極地投入到小組合作學(xué)習(xí)物理知識(shí)中。例如，在學(xué)習(xí)“電源開關(guān)在不同電路中的影響”這堂課時(shí)，物理教師可以提出問題：“同學(xué)們能不能通過實(shí)驗(yàn)回答，總閘開關(guān)和各教室的電源開關(guān)在串聯(lián)和并聯(lián)電路中分別起到了什么作用？”通過這個(gè)物理問題情境，讓初中學(xué)生模擬設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，在提高初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣與課堂活動(dòng)參與程度的同時(shí)，提高學(xué)生的集中注意力、觀察力、思維拓展力以及物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，最后，讓學(xué)生們依據(jù)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)問題做出相關(guān)回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理研究領(lǐng)域中重要的實(shí)踐活動(dòng)類型，初中物理教材中有很多知識(shí)都可以通過物理實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，或是借助實(shí)驗(yàn)形式使物理知識(shí)更加直觀、通俗易懂地讓學(xué)生理解，并且近年來我國(guó)教育部一直在倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。因此，物理教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生具有主體意識(shí)，自己獨(dú)立去判斷和分析物理問題并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)初中物理知識(shí)探究的過程中，收獲對(duì)初中物理知識(shí)探究科學(xué)本質(zhì)的理解，更好地領(lǐng)悟初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升對(duì)于初中物理知識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

3.開展學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)

根據(jù)初中物理的性質(zhì)和教學(xué)發(fā)展需求，開展學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)已成為現(xiàn)今最為提倡的物理教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)小組合作對(duì)提升初中學(xué)生物理教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)初中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品格都具有十分重要的意義。初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)過程中很容易遇到困難，讓學(xué)生以小組合作的形式參與實(shí)驗(yàn)探究，可以讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而促使其認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)。還可以增強(qiáng)初中學(xué)生的集體凝聚力，促使學(xué)生之間集思廣益、互幫互助，讓初中學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)合作中增進(jìn)彼此間的友情，進(jìn)而更好地培養(yǎng)初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，提高初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)效率，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生在物理學(xué)科的未來發(fā)展。例如：物理教師在進(jìn)行“歐姆定律”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作的形式，讓各組學(xué)生相互討論、評(píng)比，并根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，選擇其中一組提問：“是什么原因造成物理實(shí)驗(yàn)中的誤差？”來檢測(cè)小組學(xué)生是否認(rèn)真參與物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，在出現(xiàn)小組物理實(shí)驗(yàn)步驟不正確的情況時(shí)，進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每組學(xué)生在探究正確的物理實(shí)驗(yàn)方向，深化初中學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在初中物理教學(xué)過程中，通過物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加有效地提升初中物理學(xué)科的教學(xué)效果，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。這樣一來，既有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的全面強(qiáng)化，也有助于推動(dòng)初中物理教育的良性發(fā)展。