1+X證書制度下電子商務(wù)專業(yè)書證融通實(shí)施路徑探討

王所民 盛永進(jìn) 李金松 劉鳳謹(jǐn)

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274000）

我國國務(wù)院2019年2月24日頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》在該方案中提出了職教20條，這也是目前國家職業(yè)教育開展中所需要遵循的20條職教內(nèi)容。在職教20條內(nèi)容中，積極推動(dòng)學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書（以下簡稱“1+X證書”）制度試點(diǎn)工作是極為重要的。需要深化復(fù)合型技能人才培養(yǎng)模式改革，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。其中電子商務(wù)專業(yè)課程作為職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)，在1+X證書制度的教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法都有了相應(yīng)的變化，職業(yè)院校對(duì)人才的培養(yǎng)更能夠滿足社會(huì)的需求，學(xué)生的就業(yè)率和工作專業(yè)能力也能夠得到提高。

一、1+X證書制度書證通融的設(shè)計(jì)原則

1.明確書證融通的目的，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向

現(xiàn)今我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的專業(yè)性、全面性都有更高的要求，進(jìn)而推動(dòng)了我國職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高，職業(yè)院校的教學(xué)方向和教育目標(biāo)都有所創(chuàng)新與改革。以1+X證書制度為背景，職業(yè)教育與各個(gè)行業(yè)的融合也更為緊密，職業(yè)教育也能夠?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)的發(fā)展更好的服務(wù)，進(jìn)而為其提供更為專業(yè)、高素養(yǎng)的綜合性人才。對(duì)此，書證融通是雙向的融通，其一，證書可以化簡為零地分散到各個(gè)學(xué)歷和專業(yè)的教育中，書證融通能夠針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及崗位需要針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容。其二，可以按照其專業(yè)未來的崗位需求以及工作崗位人員的專業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)⑵髽I(yè)對(duì)人才的需求貫徹到教育事業(yè)中，學(xué)歷教育的邏輯體系也能夠整合多個(gè)學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，1+X證書能夠推動(dòng)教育與職業(yè)崗位的完善，可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)提高教育質(zhì)量。

2.明確書證融通的關(guān)鍵切入點(diǎn)，核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的學(xué)歷教育中，教師更為注重職業(yè)專業(yè)技能知識(shí)教學(xué)，職業(yè)技能證書更注重職業(yè)中的工作能力以及未來的規(guī)劃。筆者以電子商務(wù)專業(yè)的證書為例，書證融通能夠讓學(xué)生了解在工作中的實(shí)際問題，以及電子商務(wù)在實(shí)際工作中的重點(diǎn)內(nèi)容和方向，教師在教學(xué)中也能夠針對(duì)其行業(yè)工作需求的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)水平都能夠得到提高，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來工作能力水平奠定基礎(chǔ)，學(xué)生也能夠?qū)ψ陨砦磥淼穆殬I(yè)進(jìn)行良好規(guī)劃[2-3]。

3.明確書證融通的保障條件，設(shè)計(jì)線性

1+X證書面向?qū)W生的過程中應(yīng)該合理考慮在校學(xué)生的時(shí)間，確保不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上可以取得證書，確保學(xué)生能夠獲得多個(gè)職業(yè)技能的等級(jí)證書。1+X證書是全新的職業(yè)技能要求，職業(yè)院校在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，但其教學(xué)內(nèi)容不能夠局限在現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)，應(yīng)該根據(jù)1+X證書的內(nèi)容全面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)專業(yè)課程。一方面，學(xué)歷教育課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的安排和梳理可以在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的專業(yè)能力水平，學(xué)生可以進(jìn)行強(qiáng)化、選修等提高自身的能力，確保實(shí)現(xiàn)書證融通。另一方面，院校應(yīng)該將電子商務(wù)專業(yè)與相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)證書中所包含的知識(shí)、技能進(jìn)行融合，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以了解并學(xué)習(xí)全部知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)之后可以直接進(jìn)行1+X證書考核。

4.明確1+X證書制度書證融通的具體路徑

學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書之間要想相互融通、互相轉(zhuǎn)換，有以下幾點(diǎn)具體路徑。其一，電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的課程更多的以理論知識(shí)為主，但要想保證其互相融通，在課程教學(xué)中可以根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際要求以及職業(yè)技能要求相互對(duì)接，確保在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也能夠保障與企業(yè)用人要求相銜接。其二，1+X證書的培訓(xùn)內(nèi)容要與電子商務(wù)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)方案相融通。其三，1+X證書在培訓(xùn)教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)其學(xué)歷和專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行統(tǒng)籌開展，確保教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃、場外實(shí)踐場所、教師教學(xué)水平等都能夠保證其統(tǒng)籌開展。

二、職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.職業(yè)院校學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)認(rèn)可程度不高

電子商務(wù)課程期間，很多學(xué)生都不愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)。信息化時(shí)代背景下學(xué)生的創(chuàng)新能力較強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)性化思維也較強(qiáng)，但學(xué)生的溝通能力以及表達(dá)能力都需要加強(qiáng)，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的認(rèn)可程度不高，并沒有將其專業(yè)課程作為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生對(duì)1+X證書制度的重要性也不了解，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較為低下。

2.缺少實(shí)踐教學(xué)課程活動(dòng)

電子商務(wù)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生需要在理論實(shí)習(xí)的過程中同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，避免出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。但現(xiàn)今職業(yè)院校的電子商務(wù)課程教學(xué)缺少實(shí)踐教學(xué)課程活動(dòng)，學(xué)生對(duì)崗位所需要的實(shí)際能力以及1+X證書制度重要性意識(shí)淡薄，學(xué)生的能力無法滿足企業(yè)專業(yè)崗位的用人需求。教育水平較為低下的同時(shí)學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

三、提高職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課證融通效果的相關(guān)建議

1.明確電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)其崗位所需要的專業(yè)能力進(jìn)行教學(xué)，并制定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐知識(shí)融合在一起，進(jìn)而學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平和專業(yè)能力以及未來崗位的工作能力都能夠得到提高。在職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)理論課程開展之前，教師應(yīng)該根據(jù)其行業(yè)的發(fā)展前景以及學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ζ鋬?nèi)容充分重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠端正自身的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐應(yīng)用高效結(jié)合，學(xué)生也能夠成為未來企業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)性人才。在教學(xué)的過程中教師要確保教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，一方面能夠提高職業(yè)院校的教學(xué)水平，另一方面也能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)企業(yè)所需要的電子商務(wù)專業(yè)人才。在職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)出國家所需要的德育人才的教學(xué)理念當(dāng)作重點(diǎn)，也要根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的需要培養(yǎng)出綜合性專業(yè)人才[5-6]。

2.實(shí)施職業(yè)資格證書制度的統(tǒng)一性

建立統(tǒng)一的職業(yè)資格證書制度利于提高職業(yè)院校的教學(xué)水平，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。一方面學(xué)生的專業(yè)能力水平能夠得到提高，另一方面，也能夠在未來的工作崗位中滿足其職位對(duì)工作能力的需求。完善的職業(yè)資格證書體系建立能夠推動(dòng)1+X證書制度的開展與應(yīng)用，也能夠?yàn)檎n證融合的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

3.深化校企合作建立完善的課程評(píng)級(jí)體系

學(xué)生在職業(yè)院校中學(xué)習(xí)理論課程，教師要重點(diǎn)開展知識(shí)拓展訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果定期進(jìn)行考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練，教師的教學(xué)水平和電子商務(wù)專業(yè)能力將直接影響學(xué)生的綜合能力水平，學(xué)生的院校成績也會(huì)作為學(xué)生未來1+X證書的參考內(nèi)容。另外，電子商務(wù)課程教師的教學(xué)水平是一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐能力和表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。企業(yè)的電子商務(wù)崗位是學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)工作能力和自身學(xué)習(xí)效率的重要平臺(tái)，也會(huì)影響學(xué)生1+X證書制度的熟悉程度和系統(tǒng)教育的有效開展。在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)習(xí)企業(yè)與職業(yè)院校兩者之間應(yīng)該是合作的關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的場所，學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)中能夠?qū)ζ鋵I(yè)的工作內(nèi)容更加了解。對(duì)此，1+X證書制度的教學(xué)背景下，應(yīng)該深化校企合作建立完善的課程評(píng)級(jí)體系，推動(dòng)課證教育方向的開展與實(shí)施[7]。

4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量體系的信息化建設(shè)

要想構(gòu)建1+X證書制度的電子商務(wù)專業(yè)教育，就要提高職業(yè)院校的教育水平，在教育中充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段增加學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，企業(yè)實(shí)習(xí)崗位也能夠與學(xué)生之間建立信息化交流平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)習(xí)工作能力等都能夠進(jìn)行信息共享，電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)、學(xué)生管理等都能夠提供詳細(xì)的信息作為參考，進(jìn)而制定更為有效的教學(xué)體系，其教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，也能夠培養(yǎng)更符合企業(yè)所需要的專業(yè)性電子商務(wù)專業(yè)人才。

結(jié)語

以上內(nèi)容充分說明在1+X證書制度的背景下，職業(yè)院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)方向，能夠重視電子商務(wù)的教學(xué)改革，也能夠創(chuàng)新教學(xué)方向，并以1+X證書的方向改革教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以高效地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)而獲得專業(yè)的等級(jí)證書，學(xué)生就業(yè)率得以提高，企業(yè)也能夠找到符合其要求的專業(yè)性人才。