小學(xué)英語繪本教學(xué)優(yōu)化策略探討

摘 要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)培育和提高的重視程度不斷提高，因此學(xué)校對學(xué)生的教育也逐漸由純粹的書本知識(shí)拓展到課外。將繪本引入到小學(xué)英語教學(xué)過程中，增添英語課堂的趣味性，學(xué)生可以在欣賞繪本的同時(shí)，對英語知識(shí)融會(huì)貫通，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。本文對小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，探討優(yōu)化小學(xué)英語繪本教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)優(yōu)化策略;素質(zhì)教育;小學(xué)英語

在素質(zhì)教育政策的引領(lǐng)下，繪本逐漸走進(jìn)小學(xué)英語課堂，憑借其文字和圖畫的結(jié)合深受學(xué)生的喜愛，隨著其在英語課堂的廣泛應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)可，英語繪本也逐漸成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)不可替代的工具。繪本通過圖畫和文字的結(jié)合，將英語單詞和字母通過圖畫變成一種容易接受的形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，使學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語，增加英語課堂靈活多變、生動(dòng)有趣性，但由于英語繪本剛剛引入教學(xué)過程的時(shí)間并不長，很多教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。因此為了響應(yīng)素質(zhì)教育的政策，小學(xué)英語教師也要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，合理的使用英語繪本開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、小學(xué)英語繪本重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

繪本具有較強(qiáng)的故事性、鮮艷的圖畫色彩、生動(dòng)的人物形象、動(dòng)人的故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容，更能夠通過繪本呈現(xiàn)出生活狀態(tài)，也更加符合小學(xué)生的愛好和特點(diǎn)。一般情況下，小學(xué)英語繪本是通過小故事的形式呈現(xiàn)，小故事中鮮明的人物形象和吸引人的故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并為了讀懂繪本中的故事而自主的學(xué)習(xí)英語，當(dāng)聽教師繪聲繪色的講授繪本時(shí)，也能夠做到仔細(xì)聆聽，培養(yǎng)良好的英語語感。英語作為一門語言課程，是需要通過慢慢積累才能實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語中會(huì)把一些常用的單詞反復(fù)出現(xiàn)在繪本中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加深對常用單詞的理解，同時(shí)繪本中也會(huì)有很多的插圖和人物，學(xué)生可以直觀的通過插圖去理解單詞，方便形成記憶，從而記住更多的單詞，對英語的應(yīng)用也會(huì)越來越靈活。

（二）英語繪本能夠豐富課堂內(nèi)容

將繪本引入到小學(xué)英語課堂中，是英語課堂教學(xué)的一次偉大創(chuàng)新，通過繪本的引入學(xué)生可以以愉悅的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。繪本的編制并不是單純的羅列圖畫，而是遵循一定的教育節(jié)奏，因此教師在課堂上利用英語繪本開展教學(xué)，能夠使課堂變得更加生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在有趣的氛圍內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)有的或高于應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

二、如何優(yōu)化小學(xué)英語繪本教學(xué)的路徑

將繪本教學(xué)融入到小學(xué)英語教學(xué)中，要充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因地制宜的選擇合適的繪本和教學(xué)方法，極大程度的發(fā)揮好繪本教學(xué)的價(jià)值。

（一）選擇合適的繪本資源和素材

首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的繪本資源。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響教學(xué)主題的設(shè)定，因此選擇繪本資源的時(shí)候需要在教學(xué)主題的指引下，選擇合適的資源，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。尤其是小學(xué)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，因此教師需要選擇嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的繪本教材才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)睦L本素材。繪本不是嚴(yán)格意義上的課本，它是輔助小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一種素材和資源，因此繪本資源的選擇需要立足于英語課本教學(xué)，和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程相匹配，這樣學(xué)生才能更好的掌握不同區(qū)塊的內(nèi)容。再次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)話題選擇合適的繪本素材。不同話題的素材能夠發(fā)揮出不同效果，也在課程學(xué)習(xí)中擔(dān)任不同角色。如有的繪本素材在整個(gè)單元中能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，有些繪本素材在單元中也就對單元主題進(jìn)行解釋說明，有些繪本素材雖然和內(nèi)容的主旨是一致的，但是和能夠更加清晰的點(diǎn)明主旨，有些繪本素材雖然和單元的主題是一致的，但卻呈現(xiàn)出不同的內(nèi)容，對單元內(nèi)容起到補(bǔ)充的作用。因此根據(jù)課程需求和話題選擇合適的繪本素材，能夠提高英語教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接觸英語，雖然英語和漢語都是語言，但由于其并不是我們的母語，因此英語的學(xué)習(xí)還是會(huì)遇到一些困難的。俗話說：“興趣是最好的老師”，英語作為一門語言，想要實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)需要有一定的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過組織英語游戲活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在游戲的過程中領(lǐng)悟英語字母的規(guī)律和獨(dú)特韻味，通過和繪本的結(jié)合，讓學(xué)生感悟生動(dòng)有趣的英語形象，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)置專門的技巧訓(xùn)練

任何科目和知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是需要一定的學(xué)習(xí)技巧，英語也不例外，需要學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)技巧，才能提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此教師在教學(xué)過程中開展繪本教學(xué)的過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生安排針對性的技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握適合自己的技巧，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在具體的技巧訓(xùn)練過程中，教師不僅需要根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)設(shè)置對應(yīng)的技巧訓(xùn)練，還需要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，為學(xué)生制定好針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體而言，教師可以在教學(xué)過程中通過英語繪本素材的融入，培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外選擇自己感興趣的讀物或繪本向大家分享，同時(shí)將閱讀繪本布置為學(xué)生的家庭作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸掌握適合自己的閱讀技巧，提高自己的學(xué)習(xí)積極性和效率。

（四）開展多樣化的繪本教學(xué)

繪本教學(xué)雖然是將文字和圖畫融合的方式開展教學(xué)，但在具體的實(shí)施過程中也少不了教師和學(xué)生之間的溝通和交流，因此可以通過對教師和學(xué)生溝通交流方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，加深師生之間的交流，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)繪本教學(xué)。如遇到篇幅較長的繪本資源時(shí)，學(xué)生可能很難全盤接收，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率也不高，此時(shí)教師可以結(jié)合繪本資源中引人入勝的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到故事情境中，吸引學(xué)生的吸引力，完成整個(gè)教學(xué)過程。除此之外，教師還可以將繪本資源設(shè)置成表演曲目或劇本，鼓勵(lì)學(xué)生參與曲目的演繹，通過參與其中達(dá)到更深的理解。

結(jié)語

繪本作為英語教學(xué)改革中重要組成部分，是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一種資源，因此教師需要正確、客觀的認(rèn)識(shí)到繪本的價(jià)值，意識(shí)到繪本對小學(xué)英語教學(xué)的重要性，利用繪本創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建更加有效的英語課堂，從而推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：張應(yīng)祿，男，漢族，1965.08.12，貴州鳳岡縣，貴州省鳳岡縣新建鎮(zhèn)官田完小 ，小學(xué)英語教學(xué)，大專，一級(jí)教師，貴州省遵義市鳳岡縣新建鎮(zhèn)官田村，564200，