讓思政成為特殊學(xué)校教育新動(dòng)能

周律

每個(gè)孩子的降臨都是上蒼給我們最好的禮物，他們是父母心中的驕傲和期盼。然而，一個(gè)殘障孩子，往往能拖垮一個(gè)家庭。當(dāng)前，由于國(guó)家對(duì)特殊教育的支持，以及社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的深切關(guān)懷，特殊教育迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的契機(jī)。有身心障礙的孩子同樣可以陽(yáng)光生活，并且活得有尊嚴(yán)。如何為特殊孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件，使得“折翼的天使”能夠盡可能地突破自身局限，實(shí)現(xiàn)生活的價(jià)值，值得每一個(gè)特教人士深思。

一、全員參與，形成合力

1.加強(qiáng)家校合作。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，作為學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，對(duì)學(xué)生的教育有著學(xué)校不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校管理層之間、班主任與科任教師之間的溝通協(xié)調(diào)和交流合作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人建立經(jīng)常性的溝通聯(lián)系渠道，通過(guò)電話、短信、微信等手段，主動(dòng)把學(xué)生在校綜合表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，使學(xué)校和家庭教育同步，建立良好的家校聯(lián)動(dòng)模式，達(dá)到共同教育學(xué)生目的。

2.積極發(fā)揮正能量，形成教育合力。學(xué)?？梢云刚?qǐng)或邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表和社會(huì)上人殘志堅(jiān)的先進(jìn)典型做事跡報(bào)告，努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境，用他們的親身經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生。此外，學(xué)?？梢苑e極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，深入社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、敬老院從事義工服務(wù)和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)生產(chǎn)性勞動(dòng)、公益性服務(wù)和社會(huì)奉獻(xiàn)活動(dòng)，了解社會(huì)，提高實(shí)踐能力。

二、堅(jiān)持多渠道、全方位育人

1.發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。我們要改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)科教學(xué)模式，不能讓特教學(xué)生成為被強(qiáng)灌的機(jī)器，被動(dòng)的灌輸更可能會(huì)使特殊學(xué)生徹底變成“廢人”。教師要主動(dòng)研究各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，堅(jiān)持以情激情、自然融臺(tái);并注意滲透的多樣性、漸進(jìn)性、層次性和整體性，從而選擇有機(jī)、有序、有教、切實(shí)可行的施教方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.分段實(shí)施專題系列教育。專題教育的開展，應(yīng)針對(duì)特教學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)段、不同障礙類型的學(xué)生，除實(shí)施學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育、感恩教育和愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)貫穿十二年制教育全過(guò)程外，不同學(xué)段專題教育應(yīng)有所側(cè)重。特殊學(xué)校不能因?yàn)閷W(xué)生身殘就可以心也殘、志也殘。開展專題系列教育貴在堅(jiān)持，并應(yīng)注重營(yíng)造校園氛圍，從教師到學(xué)生要全員參與，在濃郁的情境中感受集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)時(shí)空效應(yīng)和接受教育的密度，如校園文體藝術(shù)節(jié)中的紅歌賽、愛(ài)國(guó)詩(shī)文演講賽、升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下講話、道德模范講座、學(xué)雷鋒活動(dòng)等。

3.強(qiáng)化師德規(guī)范，明確育人職責(zé)。思想政治教育不是簡(jiǎn)單的幾節(jié)課、幾堂講座、幾個(gè)活動(dòng)的疊加，也不僅僅是德育工作者、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、思政老師的責(zé)任，而是每個(gè)老師、每個(gè)教職員工共同的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求所有教職工美其德，慎其行。教師的言行舉止直接影響和作用于學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)世界，良好的言行舉止是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是教育成功的保證。每個(gè)教職員工要明確各自肩負(fù)的責(zé)任，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

三、堅(jiān)持全程思政教育管理理念

全程教育管理是指學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生從小學(xué)入學(xué)到高中、中職十二年的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行系統(tǒng)化和全過(guò)程的教育。學(xué)校在一周的教育管理中，周一升國(guó)旗儀式開展國(guó)旗下講話;周二主題班會(huì)課分別視不同學(xué)段開展相應(yīng)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、規(guī)則意識(shí)教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、吃苦耐勞和抗挫折教育、生命意識(shí)教育等。學(xué)校確保每日有檢查記錄;每周有工作重點(diǎn);每月有活動(dòng)安排、有督促檢查落實(shí)、有總結(jié)整改;每學(xué)期有思政工作計(jì)劃、有實(shí)施方案、有表彰、有反思，環(huán)環(huán)相扣，有序推進(jìn)。同時(shí)，努力創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，開展各種文體藝術(shù)活動(dòng)，舉辦各種義賣、歌詠大賽、演講大賽和英雄事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，注重校園環(huán)境綠化、美化、凈化，組織開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，樹立文明向上的時(shí)代精神，鑄造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

學(xué)校應(yīng)分層級(jí)在全學(xué)段實(shí)施學(xué)生良好行為習(xí)慣專題教育、感恩教育和愛(ài)國(guó)主義專題教育，有針對(duì)性地在小學(xué)段開展規(guī)則意識(shí)教育和勞動(dòng)教育，在初中學(xué)段開展吃苦耐勞與抗挫折教育和生命意識(shí)教育，在高中、中職學(xué)段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育。每階段都要有目標(biāo)、細(xì)則、督導(dǎo)、評(píng)比，按時(shí)間長(zhǎng)短確立長(zhǎng)遠(yuǎn)期目標(biāo)和中近期目標(biāo)，以及總目標(biāo)、子目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。各目標(biāo)相互制約、相互依存，形成一個(gè)完整體系。對(duì)于聽障和視障學(xué)生，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)和訓(xùn)練其“自主學(xué)習(xí)、自主教育、自主監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展提升”的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高教育效果。

實(shí)施思政教育過(guò)程中應(yīng)注意：特殊學(xué)校的聽障和視障學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，自卑心理重，心理尚未成熟，知識(shí)結(jié)構(gòu)不足，思想容易偏激，情緒容易失控，這就要求我們要加強(qiáng)理論指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行動(dòng)引領(lǐng)、情感交流、環(huán)境陶冶，以達(dá)到立德樹人的教育效果。

當(dāng)然，特殊學(xué)生僅僅靠家庭或?qū)W校的教育培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，建立殘疾人保障措施，各行業(yè)、各企業(yè)應(yīng)擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。一是學(xué)校應(yīng)該改變辦學(xué)理念。苦情故事，包干照顧，都不是教育的本質(zhì)。人的身體可以殘疾，但決不能通過(guò)教育反而讓他們?cè)谒枷牒托睦砩弦矚埣?，一定要為他們營(yíng)造一種自主、和諧、友善、包容的教育環(huán)境，培養(yǎng)他們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的精神。二是建立庇護(hù)性和支持性社區(qū)化的就業(yè)服務(wù)。三是愛(ài)心團(tuán)隊(duì)和愛(ài)心人士多些關(guān)愛(ài)和關(guān)心殘疾人這個(gè)特殊的群體，幫助他們走出困境、自食其力，為家庭減負(fù)，為社會(huì)增輝。

責(zé)任編輯??? 黃佳銳