悅讀“最美童話”，培養(yǎng)“最美孩子”

廖美青

“最美童話”是指漢聲雜志社編著的《最美最美的中國(guó)童話（全36冊(cè)）》。它按照農(nóng)歷編排，一天一個(gè)故事，是一套涵蓋神話起源、節(jié)日來歷、民間故事、名人故事、科學(xué)發(fā)明的中華文明百科全書。一年365天，每天一個(gè)故事，堅(jiān)持21天閱讀行動(dòng)，連續(xù)12個(gè)月，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

一、讀文賞畫，體驗(yàn)感悟，傳承文化

《最美最美的中國(guó)童話》傳承的就是豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。孩子閱讀其中的傳統(tǒng)節(jié)日故事，不但能了解除夕、春節(jié)、端午節(jié)等一系列傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等，還會(huì)因其中的有趣故事和各具風(fēng)格的配圖愛上這些節(jié)日。

閱讀書中的射日故事，孩子們會(huì)情不自禁贊嘆祖先的勇敢與智慧，它們打開了孩子想象的翅膀，引導(dǎo)孩子積極思辨;《老虎報(bào)恩》《金魚報(bào)恩》《黃雀報(bào)恩》等會(huì)讓孩子感嘆“誰說動(dòng)物不感恩”;《鮫人的珍珠淚》《菜花蛇》會(huì)使孩子感嘆“不管是妖還是精，都有人間情”……眾多的名著選編，會(huì)激發(fā)孩子閱讀名著全本的興趣;生動(dòng)的成語來歷故事，會(huì)讓孩子渴望閱讀更多的成語故事;豐富的科學(xué)故事，會(huì)在孩子心中種下愛科學(xué)的種子。

二、激發(fā)興趣，引領(lǐng)行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣

每周一節(jié)課，講一個(gè)最美童話。一起“作詩”與“繪畫”，把聽到的故事完整地或有重點(diǎn)地寫成詩，畫成畫，創(chuàng)作“聽·寫·繪”。細(xì)細(xì)共享，互相評(píng)價(jià)，制作“美篇”，線上分享。一系列閱讀活動(dòng)，讓孩子們完全沉浸其中：他們渴望知道這些精彩的故事出自何處，盼望下一節(jié)閱讀課快點(diǎn)到來……

打鐵趁熱，順?biāo)浦?，第二個(gè)月逢雙周我?guī)е蹲蠲雷蠲赖闹袊?guó)童話》上閱讀課，上課發(fā)書，下課收書，讓孩子自主閱讀、體悟、創(chuàng)作、交流。繼續(xù)“‘詩與故事聽·寫·繪”，讓孩子聽故事、想象、繪畫、作詩、展評(píng)、分享……

一學(xué)年以來，孩子們不但沉浸于這套書，而且閱讀了更多其他的故事書。孩子們終于逐漸愛上閱讀，主動(dòng)堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

三、以身作則，注重技巧，引領(lǐng)閱讀

校本閱讀課程的開發(fā)實(shí)踐告訴我們，故事有魔力，閱讀有奇效。但如何發(fā)揮魔力，收獲奇效，還得有技巧。

首先，想讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成“悅”讀習(xí)慣，自己必須首先成為一個(gè)悅讀人。正如一直致力于國(guó)內(nèi)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)開展的王林老師所說的：“推廣閱讀從自己開始?！?/p>

其次，我們得從孩子的閱讀興趣入手。引導(dǎo)孩子們“悅讀‘最美童話”，把自己聽到的故事寫成小詩，把想象到的畫面變成美畫，讓越來越多的孩子逐漸愛上故事，愛上閱讀，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持悅讀的好習(xí)慣。

第三，我們得精心策劃孩子們喜歡的閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)要有明確目標(biāo)、具體計(jì)劃、共讀伙伴、交流展示平臺(tái);讓孩子們知道自己閱讀什么，怎樣閱讀，怎樣交流分享，怎樣展示評(píng)價(jià);還得有人監(jiān)督、幫助。專門閱讀活動(dòng)基本上都是根據(jù)“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”來設(shè)計(jì)實(shí)施的，最終目標(biāo)就是讓一個(gè)接一個(gè)的孩子逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持每天悅讀的好習(xí)慣，終身受益。例如“悅讀‘最美童話”活動(dòng)中，我們組織開展“最美童話”故事會(huì)，舉行“最美童話”聽·寫·繪美篇大賞，策劃實(shí)施“最美童話”線上沖浪抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣建立一個(gè)又一個(gè)加油站。

另外，我們還要想方設(shè)法選擇陪伴閱讀的方式方法。我們既需要給孩子們個(gè)人靜讀的時(shí)間與機(jī)會(huì)，也要給孩子創(chuàng)造共讀的空間與平臺(tái)，培養(yǎng)共讀伙伴。給孩子推薦必讀書目，師生共讀;大力推進(jìn)親子共讀;引導(dǎo)孩子根據(jù)閱讀興趣等成立共讀小組，伙伴共讀……方法很多，我們要根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化選擇使用，才能收到預(yù)期效果。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。我們都可以在閱讀體悟中滋養(yǎng)自己的品質(zhì)，在思考行動(dòng)中潤(rùn)養(yǎng)自己的德行。在閱讀“最美童話”的活動(dòng)中，培養(yǎng)“最美孩子”。

責(zé)任編輯??? 晁芳芳