家校社區(qū) 協(xié)同育人

黃麗霞

一、密切家校聯(lián)系，加強家校合作

（一）發(fā)揮學(xué)校的指揮作用

學(xué)校在學(xué)生思想品德的形成過程中起到了重要的作用，其針對性、影響力相對高于家庭和社會，所以學(xué)校是學(xué)生德育教育的主陣地。

（二）發(fā)揮家長在德育中的作用

通過家長學(xué)校，告知家長當(dāng)前學(xué)生德育的主題和任務(wù)，并指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，探討怎樣做一名合格家長等問題，聽取家長對學(xué)校工作的意見，了解學(xué)生在家庭和社會上的情況，形成學(xué)校與家庭相互信任、相互配合的良性機制，提高學(xué)校的社會聲譽和辦學(xué)效益，共同促進學(xué)生的健康成長。

（三）指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

學(xué)校和德育指導(dǎo)委員會可以培訓(xùn)教師，然后讓那些合格的教師去教育廣大家長，讓家長在與教師的接觸中產(chǎn)生“自己人”心理，在此基礎(chǔ)上再對家長提出促使其進步的目標(biāo)要求。

（四）創(chuàng)新家訪形式，提升家訪質(zhì)量

學(xué)校要求教師家訪目的要明確，講方法、講策略，同時充分利用通訊、網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)系卡等形式，保證家校聯(lián)系零距離。這些緊密的聯(lián)系幫助家長和孩子一起走進新課程，幫助孩子們形成好習(xí)慣，也幫助家長更多地了解老師和學(xué)校。

（五）家校合作，從關(guān)心開始

教師和家長對學(xué)生的關(guān)心還必須與他們對學(xué)生的具體幫助聯(lián)系起來。教師的幫助主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，尤其是對有困難的學(xué)生的幫助。家長的幫助體現(xiàn)在為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍上，以及協(xié)助兒童強化其社會適應(yīng)性。

（六）教師、家長言傳身教

家庭成員的思想品德、言談舉止所產(chǎn)生的潛移默化的影響，是一般教育所不能代替的。家長和教師給學(xué)生樹立積極良好的榜樣是教育學(xué)生的最好和最有力的方式，教師和家長應(yīng)身體力行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，進一步促成學(xué)生健康人格的發(fā)展。

（七）開展感恩教育

感恩教育的有效實施，有助于培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報、樂于助人的良好品格和與人為善、寬容豁達(dá)的胸襟氣度，并對個人的全面發(fā)展以及構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等具有重要意義。開展多樣的感恩教育實踐活動可以幫助學(xué)生體悟感恩，實踐感恩。

二、挖掘社區(qū)德育資源，提升德育質(zhì)量

（一）利用社區(qū)豐富的人才資源

社區(qū)成員來自社會的各行各業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用這些社區(qū)成員對學(xué)生進行德育。學(xué)校引導(dǎo)家長參與社區(qū)教育，使家長意識到自己就是社區(qū)教育資源，應(yīng)該努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，積極配合社區(qū)的干部群眾，承擔(dān)一定的工作和任務(wù)，使自己的孩子受到更多、更好的教育。

（二）學(xué)生的社會實踐活動可以促進社區(qū)的發(fā)展

社區(qū)是社會生活的縮影，在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，資源共享、優(yōu)勢互補，區(qū)域聯(lián)動，一定會共同發(fā)展，共同提高。

（三）學(xué)生的社區(qū)志愿服務(wù)有助于構(gòu)建和諧社區(qū)

由學(xué)校組織中學(xué)生開展的社區(qū)志愿者服務(wù)活動，對社區(qū)的發(fā)展和中學(xué)生的成長成才具有不可或缺的意義。中學(xué)志愿者們可為社區(qū)內(nèi)的弱勢群體提供各類服務(wù)，在政府服務(wù)和家庭職能之外進一步夯實社區(qū)成員的生活保障。

（四）探究型課程的廣闊舞臺

探究性學(xué)習(xí)的開展為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的舞臺，讓學(xué)生在與社會的互動中獲得提高。學(xué)生在老師的幫助下，自主學(xué)習(xí)，自行研究，培養(yǎng)了孩子關(guān)心他人、關(guān)注社會發(fā)展進步的責(zé)任心。

三、要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

（一）師生協(xié)同設(shè)計德育實踐活動

學(xué)生德育必須以教育實踐活動為重要載體，實踐活動不僅是校內(nèi)、課內(nèi)的，還包括課余、校外的，是開放性的實踐活動，是由學(xué)生和教師共同設(shè)計、共同參與的，讓學(xué)生主動嘗試，自主管理，自我評價的實踐活動。

（二）發(fā)揮學(xué)生對長輩的監(jiān)督作用

學(xué)生在學(xué)校接受有效的品德教育，要使其固化為自身的品德修養(yǎng)，讓孩子當(dāng)“小老師”“監(jiān)督員”是一個很好的措施。這樣不但使家長的行為得到改善，還能鞏固學(xué)生已有的道德標(biāo)準(zhǔn)，家長的良好行為反過來促進了孩子的品德修養(yǎng)，使德育良性循環(huán)。

責(zé)任編輯??? 李少杰