疫情背景下的線上教學(xué)模式淺析

梁瑞嫻

2020年，一場突如其來并席卷全球的新冠肺炎疫情，打亂了正常的課堂教學(xué)模式和教學(xué)節(jié)奏。各大中小學(xué)借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展了線上教學(xué)。在這一特殊時期，線上教學(xué)成為一種全新的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前線上教學(xué)的總體情況

疫情期間，筆者所在的中山市各個學(xué)校通過微信、釘釘、QQ和廣播電視等平臺，進(jìn)行形式多樣的線上教學(xué)。教師在家備課、網(wǎng)上教學(xué)、批改作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上聽課、課下做作業(yè)，家長要在釘釘、微信群等平臺隨時接收教師發(fā)來的信息，甚至一起與孩子聽課學(xué)習(xí)、查資料……家校聯(lián)系變得前所未有地緊密。

二、本人開展線上教學(xué)的具體做法及效果

為了保證教育教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生更好的網(wǎng)課體驗(yàn)，我們四年級語文科組積極探索，利用各種現(xiàn)代化教育平臺和資源，有序開展、穩(wěn)步推進(jìn)線上教學(xué)工作。在科組線上集體教研的基礎(chǔ)上，制定“語文線上教育操作流程指引”，明確上課前一天和當(dāng)天教師、學(xué)生的具體任務(wù)。例如，上課當(dāng)天，我們教師主要有三項(xiàng)任務(wù)：一是通過釘釘家校本推送教學(xué)視頻或相關(guān)鏈接（無條件的學(xué)生推薦觀看電視臺）;二是組織開展線上交流，著重解決從課前預(yù)習(xí)單中收集的問題;三是推送家庭作業(yè)，并做好后續(xù)跟進(jìn)工作。而學(xué)生的任務(wù)則比我們多一項(xiàng)：一是觀看教學(xué)視頻，突破課前探究難點(diǎn);二是做好筆記，進(jìn)行批注學(xué)習(xí);三是在線交流，突破遺留的重點(diǎn)難點(diǎn);四是完成練習(xí)，提交作業(yè)。

在實(shí)際操作中，我們會將學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、每周每日的學(xué)習(xí)安排，通過班級微信群或釘釘發(fā)布給學(xué)生和家長。老師們保持通訊暢通，隨時解答學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在與學(xué)生互動的過程中及時調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個月左右的實(shí)踐，基本能完成既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)老師“停課不停教”、學(xué)生“停課不停學(xué)”的目標(biāo)。

三、線上教學(xué)存在的問題

總體來說，線上教學(xué)工作無論教師、學(xué)生還是家長都付出了巨大努力，也收到了良好效果，但仍存在一些不足和遺憾。主要有以下幾方面：教學(xué)形式單一，師生互動少，集體學(xué)習(xí)氛圍大打折扣;學(xué)生缺乏約束，無法完全進(jìn)入狀態(tài)，對線上教學(xué)不太適應(yīng);長期“宅家”學(xué)習(xí)使家長和學(xué)生均產(chǎn)生一定的逆反情緒，個別家庭成員之間關(guān)系緊張。

四、關(guān)于線上教學(xué)的思考和建議

把握教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與。線上教學(xué)雖然與常態(tài)教學(xué)有很大的區(qū)別，但其根本目的是一樣的，都要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。教師課前不能只有機(jī)械化的教案，一定要基于自己的經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，以提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考。受線上授課條件所限，不能及時與學(xué)生互動的，要提供給學(xué)生體會、思考的機(jī)會以及質(zhì)疑、提問的渠道。

把握教學(xué)氛圍，加強(qiáng)反饋和交流。由于師生時空的分離，學(xué)生容易產(chǎn)生孤獨(dú)無助感，學(xué)習(xí)動力較低。為了解決這一問題，教師在線上教學(xué)過程中要營造“現(xiàn)場感”，同時加強(qiáng)反饋和交流。一方面，在布置作業(yè)時，要加強(qiáng)作業(yè)的針對性;另一方面，可適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)量，增加學(xué)生之間、師生之間的交流活動，讓學(xué)生通過交流分享學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)能力和促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化的能力，鞏固居家學(xué)習(xí)的成果。

把握教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化效果評價。我們知道，必要的評價是保證教學(xué)效果的重要手段，真實(shí)評價能有效激發(fā)師生教與學(xué)的狀態(tài);沒有有效的評價，課堂就會陷入一潭死水。我們學(xué)校每個班級群里都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)，來自領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的肯定評價會提高學(xué)生上課的積極性，線上教學(xué)的效果才會越來越好。

總之，線上教學(xué)不受時空的限制，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一種手段，我們應(yīng)當(dāng)使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。

責(zé)任編輯??? 晁芳芳