沒(méi)有壞天氣，只有壞衣服

高小寶

深夜，12歲的荷蘭男孩斯泰恩被一塊黑布蒙著眼睛，坐在行駛的汽車?yán)?，駕駛員是斯泰恩的父親。

3小時(shí)前，父親對(duì)斯泰恩說(shuō)，他要帶斯泰恩去玩一個(gè)非常刺激的游戲，但一路上斯泰恩必須蒙上眼睛。

聽(tīng)父親把這個(gè)游戲說(shuō)得如此神秘，斯泰恩一路上強(qiáng)忍著好奇心。

終于，車子停了下來(lái)，斯泰恩在父親的招呼下摸索著下了車?？删驮谶@時(shí)，斯泰恩聽(tīng)見(jiàn)汽車發(fā)動(dòng)的聲音，父親喊道：“不要?jiǎng)?，我把車停好，馬上就過(guò)來(lái)?！彼固┒鞴怨缘卣驹谀抢?，心里充滿無(wú)限的興奮和期待。

時(shí)間一分一秒過(guò)去了，斯泰恩等得有些焦急，一陣微風(fēng)吹過(guò)，他聽(tīng)見(jiàn)耳邊傳來(lái)樹(shù)葉的嘩嘩聲，緊接著一只像突然受到驚嚇的大鳥(niǎo)發(fā)出凄厲的鳴叫，撲著翅膀從他的頭頂飛過(guò)。

斯泰恩嚇了一大跳，一把扯掉蒙在眼睛上的黑布，當(dāng)看到自己置身的環(huán)境竟是大森林時(shí)，他頓時(shí)慌了神。

斯泰恩大聲喊，卻無(wú)人應(yīng)答，他“哇”的一聲哭了出來(lái)，蹣跚著來(lái)回挪動(dòng)，不明白父親為什么要把自己丟在這里，又或者是父親遇到了什么危險(xiǎn)。

就在六神無(wú)主之際，他感到腳下觸到一個(gè)東西，撿起來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)GPS。

看到這個(gè)GPS，斯泰恩想起了去年夏天參加的夏令營(yíng)。

那次也是毫無(wú)征兆，斯泰恩和一群小伙伴被夏令營(yíng)的工作人員拋棄在一處偏僻的荒郊野外，短暫的慌亂后，他和小伙伴走了四個(gè)小時(shí)的路，才誤打誤撞地回到了營(yíng)地。

回來(lái)后，他們一個(gè)個(gè)筋疲力盡，狼吞虎咽地吃完了工作人員準(zhǔn)備的香腸卷，搖搖晃晃地鉆入帳篷呼呼大睡。第二天，當(dāng)他們睡眼惺忪地從帳篷走出來(lái)時(shí)，聊起昨晚的經(jīng)歷，都覺(jué)得自己特別了不起。

后來(lái)，工作人員教會(huì)了他們?nèi)绾问褂肎PS找到方向，還告訴他們今后無(wú)論遇到任何困境，都不要慌亂和害怕，只要繼續(xù)走，就能找到出口。

想到這兒，斯泰恩心里一動(dòng)，父親說(shuō)的游戲，是不是讓他憑借GPS找到回家的路？

這樣一想，斯泰恩登時(shí)定下神來(lái)。

斯泰恩想得沒(méi)錯(cuò)，這正是父親對(duì)他的考驗(yàn)和鍛煉。

在荷蘭，像斯泰恩父親這樣鍛煉孩子的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

每到夏天，不少荷蘭家長(zhǎng)都會(huì)在深夜開(kāi)著車，將雙眼被蒙住的孩子載到森林，然后丟下他們。

這種鍛煉孩子的方式被荷蘭人稱為“放生”。

為了增加訓(xùn)練的難度，有些家長(zhǎng)甚至?xí)室忾_(kāi)車亂繞，或躲藏在樹(shù)林中，模仿野生動(dòng)物的叫聲，嚇唬孩子;也有家長(zhǎng)為了讓挑戰(zhàn)更具趣味性，一路上會(huì)留下不少線索或設(shè)計(jì)關(guān)卡，讓孩子靠著解謎一步步踏上回家的路。

對(duì)荷蘭家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從小訓(xùn)練孩子的勇氣和獨(dú)立，讓他們依靠自己解決問(wèn)題，品嘗自己做主的興奮很重要。

因此，為了避免路上發(fā)生意外，“放生”時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)為孩子配備一部手機(jī)，遇到危險(xiǎn)可以用來(lái)呼救，還會(huì)給他們穿上反光衣，以此提醒路上過(guò)往的車輛。

在其他人看來(lái)，荷蘭家長(zhǎng)這樣的“放生”方式似乎很心大，但聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭兒童是發(fā)達(dá)國(guó)家中幸福感最高的。

“沒(méi)有什么壞天氣，只有壞衣服。”這是荷蘭父母普遍的育兒觀點(diǎn)。

所以，荷蘭的孩子在很小時(shí)就開(kāi)始學(xué)騎自行車、爬樹(shù)，父母也會(huì)讓孩子在雨中玩耍，在他們看來(lái)，這有助于培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)忍和快樂(lè)的天性。

相較之下，有太多家長(zhǎng)把孩子照顧得無(wú)微不至，要拿出荷蘭家長(zhǎng)“放養(yǎng)”的心態(tài)，又需要多大的勇氣和“狠心”呢？

（臥龍城主摘自微信公眾號(hào)“知識(shí)窗”/圖 槿喑）