學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喚醒生命

本書(shū)從讀到思到寫(xiě)，從聽(tīng)到說(shuō)到評(píng)；從微寫(xiě)作到大作文，從精細(xì)指導(dǎo)到“下水作文”，涵蓋語(yǔ)文教學(xué)的諸多基礎(chǔ)技能。既有對(duì)“教”之方法的梳理，又有對(duì)“學(xué)”之感悟的淬煉，還有對(duì)“研”之經(jīng)驗(yàn)的匯總。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教法探討與理論思考，源于語(yǔ)文課堂，來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，發(fā)自?xún)?nèi)心肺腑，充滿(mǎn)教育智慧。本書(shū)給一線(xiàn)教師和中學(xué)生帶來(lái)思想的啟迪、思維的碰撞和方法的交流。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，生活的熱愛(ài)，也是對(duì)生命的熱愛(ài)，每一個(gè)個(gè)體，可能因語(yǔ)文而喚醒生命，因喚醒生命而精神燦爛。

每一個(gè)學(xué)習(xí)者，要認(rèn)識(shí)到生活處處皆語(yǔ)文，學(xué)習(xí)處處有語(yǔ)文，所有課堂無(wú)不在為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。把好這一關(guān)，我們就會(huì)主動(dòng)地投入，時(shí)時(shí)處處地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)我們生活的視野、學(xué)習(xí)的世界。

每一個(gè)學(xué)習(xí)者，既要思想重視，又要行為重視。比如主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)甚至其他所有課堂的聽(tīng)與說(shuō)，讀與做；比如善于積累基礎(chǔ)知識(shí)，善于積累生活見(jiàn)聞，善于閱讀各類(lèi)書(shū)籍，善于寫(xiě)隨筆感悟。

下面我們重點(diǎn)聊一下行動(dòng)中的積累。

在“觀察”中的積累

生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文之源，要特別善于觀察生活，給大家舉一個(gè)例子，這個(gè)例子是作家劉墉女兒的作文：

今年春天，爸爸在窗前種了一棵芭蕉，沒(méi)幾個(gè)月，就長(zhǎng)得高過(guò)了窗子。大大的芭蕉葉，逆光看去，綠得像是翠玉。下雨的時(shí)候，雨水打在葉子上，滴滴答答，疏疏密密，那節(jié)奏真美得像音樂(lè)。但是秋天，才冷幾天，芭蕉的葉子就一一變黃，先是黃得艷，好像楓葉一般，接著則成了焦黑的顏色。爸爸說(shuō) “一葉生，一葉蕉”，因?yàn)槟强萘说娜~子像燒焦的，所以稱(chēng)為 “蕉”……

我說(shuō)芭蕉枯了怎么辦呢，眼看這芭蕉就要死了。爸爸則指著樹(shù)根說(shuō)：“別操心！你瞧，這下面不是已經(jīng)有小苗長(zhǎng)出來(lái)了嗎？老的還沒(méi)走，小的已經(jīng)生了，這芭蕉就像人哪……”

這個(gè)作文片段體現(xiàn)了小作者的觀察能力，感悟能力，認(rèn)知能力，善于悟出 “芭蕉”與“人”的關(guān)系能力，這些能力的提升源于生活中觀察的積累。如果我們善于觀察，觀察生活中的人、事、景、物，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，悟出生活中的道。久而久之，生活中的觀察就為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定豐厚的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)深入思考的品質(zhì)助一臂之力。

通過(guò)“記”來(lái)積累

課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，勤于動(dòng)筆，做好筆記。記下老師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，板書(shū)等，善聽(tīng)別人的發(fā)言，記下同學(xué)發(fā)言的重要信息；在讀書(shū)中善于摘抄積累，記下閱讀中的好詞好句好段好篇；記下生活中的見(jiàn)聞，生活中的俗語(yǔ)，記錄在餐桌上，在地鐵里，在屏幕前，在志愿服務(wù)中，在多彩活動(dòng)里，在節(jié)日祝福中的文化、事情、感受久而久之，鍛煉觀察力、辨別力、欣賞力、感悟力。

“讀寫(xiě)結(jié)合”的積累

學(xué)好語(yǔ)文的雙翼，一是閱讀，二是寫(xiě)作；閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出；閱讀為經(jīng)，寫(xiě)作為緯。讀寫(xiě)結(jié)合，才能經(jīng)緯縱橫。首先學(xué)會(huì)閱讀課本，以教材文本為依托，深入閱讀，延伸到寫(xiě)作；其次閱讀經(jīng)典名著，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。善于從經(jīng)典閱讀中挖掘?qū)懽魉夭?，有自己?dú)特的感悟；再有就是善于挖掘鮮活的材料，比如從時(shí)事熱點(diǎn)中、從周邊生活的感人事跡中去挖掘?qū)懽鞯乃夭摹?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/03/25/qkimagesqgsmqgsm202101qgsm20210133-2-l.jpg"/>

厚積薄發(fā)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此，希望小伙伴們能在觀察中積累，在記錄中積累，在讀寫(xiě)結(jié)合中積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要過(guò)好準(zhǔn)備關(guān)

第一，準(zhǔn)備工具書(shū)：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，古漢語(yǔ)字典，成語(yǔ)詞典，唐詩(shī)宋詞鑒賞辭典等；

第二，準(zhǔn)備必備的本：摘抄本，隨筆本，作文本；

第三，準(zhǔn)備要閱讀的經(jīng)典作品；

第四，強(qiáng)化幾個(gè)意識(shí)：朗讀與背誦的意識(shí)，記筆記與練字的意識(shí)；閱讀與寫(xiě)作的意識(shí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)手腦并用的意識(shí)與和諧發(fā)展的意識(shí)。

同學(xué)們，相信有語(yǔ)文的相伴，我們的生活會(huì)多姿多彩，我們的學(xué)習(xí)會(huì)有趣有味，我們的精神會(huì)無(wú)比燦爛！

馬惠玲

高中語(yǔ)文特級(jí)教師，正高級(jí)教師。全國(guó)勞動(dòng)模范，北京市師德先鋒。主持參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)多項(xiàng)課題研究，參與編寫(xiě)《語(yǔ)文知識(shí)精要讀本》《熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》《高中語(yǔ)文新課程作文教程》《高中語(yǔ)文微寫(xiě)作學(xué)習(xí)范例及指導(dǎo)》等書(shū)。