鄭州西亞斯學(xué)院組織行為學(xué)一流課程建設(shè)的研究與實踐（線上線下混合式教學(xué)）

于 赟

（鄭州西亞斯學(xué)院，河南 鄭州 450000）

1 研究線上線下一流課程建設(shè)的設(shè)計思路

筆者擔任鄭州西亞斯學(xué)院《組織行為學(xué)》主講教師有數(shù)十年之久，線上精品課程建設(shè)已經(jīng)有將近5年時間，對于本課題的研究，筆者結(jié)合線下十年的授課經(jīng)驗，和最新的信息技術(shù)應(yīng)用，重點從明確教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、細化平臺選擇、全面教學(xué)準備和開展教學(xué)實施五個方面做好線上教學(xué)工作。

2 優(yōu)化線上教學(xué)設(shè)計

根據(jù)每節(jié)課的課程主題和教學(xué)目標，選擇相應(yīng)的技術(shù)、軟件，進行科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計。為提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)參與度以及保證教學(xué)質(zhì)量，把課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計進行細化，并且做好每五分鐘、十分鐘的技術(shù)、軟件切換，結(jié)合在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能及時反饋。同時為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)進度信息，要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)進度和時間軸的觀念，可以通過平臺的課程建設(shè)和細化章節(jié)設(shè)置來實現(xiàn)。

線上教學(xué)的優(yōu)缺點非常明顯，為了有效規(guī)避線上教學(xué)的缺點，一定要把課程資源建設(shè)得豐富、科學(xué)、有趣。關(guān)于PPT課件的制作，要做到字體醒目，色彩搭配科學(xué)，動畫適當，以增強同學(xué)們的興趣和參與度；關(guān)于課程教學(xué)視頻資源的選取，一定要選取有趣、時長適合的課程教學(xué)視頻，自己錄制相關(guān)課程時也要注意趣味性；關(guān)于課程互動方面，一定要注意選擇合適的方式跟學(xué)生互動，以便實時監(jiān)測課程質(zhì)量。

3 科學(xué)選擇線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)應(yīng)用軟件

線上教學(xué)平臺和技術(shù)應(yīng)用種類繁多，選擇適合自己課程的線上教學(xué)平臺對于教學(xué)目標的實現(xiàn)顯得尤為重要。通過對多個線上教學(xué)平臺和應(yīng)用軟件進行體驗和嘗試，筆者從教學(xué)互動、便捷性、穩(wěn)定性、教輔資源和技術(shù)支持幾個方面把騰訊會議、微信群、超星直播、學(xué)習(xí)通和中國MOOC平臺和軟件進行了對比。

經(jīng)過筆者的對比分析，學(xué)習(xí)通手機客戶端作為一個必備的常規(guī)技術(shù)應(yīng)用，每節(jié)課都會使用，簽到、課上選人、搶答、主題討論和課堂測驗以及課后作業(yè)完成和追蹤都可以通過學(xué)習(xí)通完全實現(xiàn)；騰訊會議作為一個必備的常規(guī)直播軟件，穩(wěn)定性高，質(zhì)量好；超星泛雅教育平臺作為一個主要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，也是每節(jié)課的必選。三者綜合使用保證了線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。

表1 線上教學(xué)應(yīng)用

4 線上教學(xué)的實踐

開展教學(xué)實施主要做好提前通知，并且做好替代方案的準備，確保每節(jié)課程都可以萬無一失，課中要注意跟學(xué)生的密切互動，關(guān)注課堂效果，課程結(jié)束后做好總結(jié)不斷完善課程質(zhì)量。簡單總結(jié)即“課前通知，課上直播，課中檢測，課后回顧和總結(jié)，并發(fā)布作業(yè)進行監(jiān)督”。圍繞預(yù)習(xí)－直播－互動－測驗－總結(jié)－作業(yè)的課堂設(shè)計模式展開相應(yīng)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

線上教學(xué)的質(zhì)量和效果要及時通過跟學(xué)生的互動得以了解和改善。這也是筆者在實踐中最為關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，課前所有的精心準備和課程直播的效果都需要互動來得以驗證，教學(xué)過程中本人采用了“搶答”，隨機點名學(xué)生現(xiàn)場“連麥”視頻回答問題、考勤等方式管理，騰訊會議直播和互動直觀高效，學(xué)生們基本全勤。線上課堂學(xué)生熱情高漲，線上直播教學(xué)效果明顯。每節(jié)課直播完之后，都留有學(xué)生反饋和交流、答疑的時間，以便了解學(xué)生上直播課程的感受，收集學(xué)生反映的問題，大家在線上積極發(fā)言，暢談感受和心得，從現(xiàn)實一個多月的實踐效果來看，同學(xué)們課上積極主動，也按照老師要求跟隨直播課記筆記。線上課堂教學(xué)效果良好。

1）提前通知學(xué)生上課時間，通過多種方式（一般用班級微信群和學(xué)習(xí)通通知）提醒保證每個同學(xué)順利進入課堂，告知學(xué)生使用平臺、課程時間、詳細課程流程和注意事項。2）建成完善的課程站點和資源、試題庫和作業(yè)庫等。3）發(fā)布測驗和作業(yè)以檢測線上課堂效果。4）課程直播過程中隨機在學(xué)習(xí)通發(fā)布“選人”“搶答”與“主題討論”，實時跟學(xué)生互動，保持活躍的課堂氛圍。5）直播課程過程中，要求學(xué)生邊聽課邊記筆記，隨后檢查學(xué)生的筆記情況，以此保障課堂教學(xué)效果。

5 線下教學(xué)的實踐

線下實體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要模式，線下教學(xué)無論是在講授情境上，還是在師生互動、生生互動上，都更加生動直觀。線下教學(xué)主要采用對分課堂和翻轉(zhuǎn)課堂形式去完成，進一步增強“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生“科學(xué)增負”。

本課程經(jīng)過線下數(shù)十年的教學(xué)，已經(jīng)建成以質(zhì)量為導(dǎo)向的多種課程管理激勵機制，比如說已經(jīng)實行了兩個學(xué)年4個學(xué)期的鼓勵學(xué)生坐前三排的上課行為，老師每次上課都記錄主動坐前三排的學(xué)生，作為獎勵平時成績的有效標準，從實際效果來看，已經(jīng)形成了學(xué)生上課搶座的現(xiàn)象。

6 線上線下一流課程教學(xué)的反思

1）線上線下混合式一流課程的建設(shè)是大趨勢，尤其在非常態(tài)條件下，是一種有效的授課途徑，線上一流課程的建設(shè)仍然需要采用0BE理念下“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生忙起來，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生科學(xué)“增負”。比如線上推廣使用翻轉(zhuǎn)課堂和對分課堂以及項目式教學(xué)，通過分組式和項目式來推動學(xué)生成為線上課程的“中心”而不僅僅停留在教師在線上直播上。但是線下課堂仍然是教育教學(xué)的重地，畢竟線上教學(xué)的仍然存在一些自身的缺點，但是信息化又是一個時代的大趨勢，國內(nèi)目前的教學(xué)改革也是比較傾向于線上和線下混合式教學(xué)。2）教師在整個授課過程注意采用啟發(fā)式教學(xué)，通過多種手段鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。增加讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)問的機會，讓整個線上課堂活起來。3）教師授課注意結(jié)合學(xué)科的前沿性和學(xué)生的興趣度，注意使用學(xué)生的語言，結(jié)合學(xué)生的興趣，深度融入學(xué)科前沿。