新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的思考

余封亮

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣東廣州510225）

隨著人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體時(shí)代逐漸衰弱，新媒體時(shí)代逐漸興起。 傳統(tǒng)媒體時(shí)代以紙質(zhì)媒體為主，形式單一，且受許多因素的限制；新媒體時(shí)代最重要的表現(xiàn)就是形式豐富多樣的信息傳播媒介， 例如互聯(lián)網(wǎng)、 網(wǎng)絡(luò)電視或是各種社交APP等。 這極大地改變了信息傳播方式，使得信息能夠超越時(shí)空的限制進(jìn)行傳播，使得人們獲取信息更加便利。 然而在另一方面，新媒體時(shí)代下信息處于爆炸狀態(tài)， 人們無(wú)法保證消息的真實(shí)性和安全性，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很容易受到一些虛假負(fù)面的消息影響，導(dǎo)致政治思想出現(xiàn)偏離。 所以這啟示當(dāng)代大學(xué)的相關(guān)教育工作者必須做好大學(xué)生的思政教育工作，保證大學(xué)生的政治思想始終符合社會(huì)主義的要求。

一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

1.信息環(huán)境具有開(kāi)放性。 這是新媒體時(shí)代最突出的特點(diǎn)，每個(gè)人都可以充當(dāng)發(fā)言人這個(gè)角色。 對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代為他們建立了一個(gè)開(kāi)放的表達(dá)平臺(tái)， 讓他們得以突破時(shí)間空間的限制，在這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)上自由地發(fā)言。

2.信息傳播具有即時(shí)性。 傳統(tǒng)媒體是借助雜志和報(bào)紙等紙質(zhì)媒體進(jìn)行信息傳播，而新媒體的發(fā)展是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)， 通過(guò)各大社交APP 例如微博、微信等對(duì)信息進(jìn)行即發(fā)即傳。 因此在新媒體時(shí)代，信息傳播速度非?？欤瑐鞑シ秶薮?，基本上面向社交APP 的所有使用者。

3.信息傳播具有交互性。 這是指在新媒體下，人們的角色可以多變， 既可以為信息的傳播者，又可以為信息的接受者。

4.信息傳播內(nèi)容種類豐富。 由于在新媒體時(shí)代人人都可以自由地發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)人們也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己感興趣的信息，這使得新媒體傳播的信息內(nèi)容具有多元化特征，按照種類劃分有：軍事、娛樂(lè)、政治、科技以及經(jīng)濟(jì)等。除此之外， 信息多元化還表現(xiàn)在信息本身的表現(xiàn)形式中，例如有些信息是以圖片的方式進(jìn)行傳播，而有一些則是利用視頻或音頻等進(jìn)行傳播。

5.信息傳播形式突出個(gè)性。 由于新媒體的技術(shù)基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)， 傳播形式多樣，人們可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的傳播方式和形式。例如有些喜歡以微信朋友圈作為傳播信息的途徑；有些人喜歡用QQ 空間傳播信息；有些人傳播信息時(shí)喜歡用圖片的方式；而有些人則喜歡用視頻或文字。 所以新媒體具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，基本上能滿足現(xiàn)代人交互信息的需要。

二、新媒體時(shí)代給我國(guó)大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)的影響

新媒體時(shí)代是把雙刃劍，既能給我國(guó)大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)負(fù)面影響，又能帶來(lái)積極影響[1]。需要相關(guān)高校教育工作者辯證地看待新媒體，努力清除新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響， 積極發(fā)揚(yáng)其正面影響。以下筆者就對(duì)新媒體時(shí)代下給大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

(一）負(fù)面消極影響

1.消極影響大學(xué)生三觀。 新媒體時(shí)代下，信息傳播速度極快且種類豐富多樣。然而有部分信息宣傳的價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖，這些不良信息會(huì)逐步對(duì)大學(xué)生進(jìn)行洗腦，讓大學(xué)生的價(jià)值觀走向錯(cuò)誤的道路。再加上西方國(guó)家積極地對(duì)我國(guó)實(shí)施文化侵略政策， 積極地在中國(guó)傳播西方的享樂(lè)、放縱主義。 大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大部分還缺乏對(duì)信息的辨別能力，因此很容易受到西方落后思想的侵蝕。這些分化思想有時(shí)候甚至?xí)羰勾髮W(xué)生反對(duì)本國(guó)的社會(huì)主義道路，積極接受西方資本主義思想。

2.高校大學(xué)生思政教育工作進(jìn)入困境。 新媒體時(shí)代對(duì)于高校的傳統(tǒng)教育方式來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，極大地沖擊了傳統(tǒng)教育模式。在這個(gè)背景下，高校為了做好大學(xué)生思政教育工作，就必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極改進(jìn)自身的教育模式和方式。 然而在改進(jìn)過(guò)程中， 如果不能很好地把握改革的內(nèi)容、深度、廣度以及時(shí)間，那么很容易會(huì)使得高校的思政教育體系混亂甚至癱瘓，從而影響到思政教育工作的進(jìn)行。

（二）正面積極影響

新媒體時(shí)代作為雙刃劍，利用得好，自然可以為我國(guó)大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)積極的正面影響。

1.增強(qiáng)高校思政教育工作時(shí)效性。新媒體信息傳播速度大大增加， 在一定程度上提高了信息的時(shí)效性。 依托新媒體高速傳播信息的特點(diǎn)，高校思政教育工作者可以及時(shí)更新教育內(nèi)容， 加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。除此之外，具有時(shí)效性的思政教育內(nèi)容還能積極引起學(xué)生的共鳴，從而提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新思政教育方式。 高校傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展形式為板書(shū)教授，形式單一，內(nèi)容枯燥。 這種模式不能引起大多數(shù)學(xué)生的興趣，因此教學(xué)效果不盡人意。 隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校的教育工作者可以依托形式多樣的工具創(chuàng)新教學(xué)手段，例如可以利用多媒體進(jìn)行講授；也可以利用視頻、音頻等引起學(xué)生的興趣，最終提高大學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量。

3.幫助學(xué)生自主進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代下，人們接受教育的途徑不再是單純地通過(guò)學(xué)校， 而是有多種途徑可以自主進(jìn)行選擇，例如慕課、微課等。大學(xué)生作為具有較高素質(zhì)的人才，更應(yīng)自主學(xué)習(xí)，努力提高自身各方面的素養(yǎng)。 新媒體時(shí)代為大學(xué)生提供了多種自主學(xué)習(xí)途徑， 促進(jìn)大學(xué)生積極地學(xué)習(xí)有關(guān)思政方面內(nèi)容。

4.共享思政教育資源。 在新媒體時(shí)代下，信息的傳播環(huán)境較為開(kāi)放， 傳播手段也具有多樣化的特點(diǎn)， 因此各大高校的大學(xué)生思政教育資源可以依托互聯(lián)網(wǎng)或是各種社交APP 實(shí)現(xiàn)共享[2]。 每個(gè)高校的大學(xué)生思政教育工作內(nèi)容都帶有自身的特色，資源實(shí)施共享后，一方面，相關(guān)的高校教育工作者可以從其他學(xué)校的思政教育內(nèi)容中得到啟發(fā)和借鑒，從而更好地完善本校的思政教育；另一方面， 這些資源中具有大量的思政名師講座和公開(kāi)課，高校積極組織大學(xué)生觀看這些講座和公開(kāi)課，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行思想品德的熏陶， 從而樹(shù)立起正確的思政觀念。

三、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育工作現(xiàn)狀分析

目前隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和科技等不斷向前發(fā)展的背景下，我國(guó)高校的大學(xué)生思政教育工作也隨之發(fā)展。 然而在新媒體時(shí)代下，高校的大學(xué)生思政教育工作陷入了困境中。 一方面，新媒體給大學(xué)生思政教育帶來(lái)了很大的機(jī)遇，利用得好可以有效促進(jìn)思政教育工作的進(jìn)步和創(chuàng)新，使其更加符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)和大學(xué)生的需求。例如新媒體為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)信息交互的開(kāi)放性平臺(tái)，學(xué)生不僅能在這個(gè)平臺(tái)上自由地抒發(fā)自己的看法和觀點(diǎn)，也能尋找到自己所需要的信息資源。高校相關(guān)思政教育工作利用該平臺(tái)可以很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的欲望，從而在課堂中達(dá)到更好的效果。 然而從另一方面上來(lái)看，新媒體的不良信息容易誘導(dǎo)學(xué)生墮落，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀[3]，給高校的大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)一定阻礙。 另外，新媒體時(shí)代對(duì)高校思政教育工作改革具有一定沖擊作用，有時(shí)候會(huì)引起新型模式與傳統(tǒng)模式之間的矛盾。因此需要相關(guān)人員合理利用好新媒體，促進(jìn)思政教育工作的良好發(fā)展。

四、新媒體給思政教育帶來(lái)的轉(zhuǎn)變

（一）人性化教學(xué)

交互性作為新媒體時(shí)代的特點(diǎn)之一，其作用為幫助網(wǎng)絡(luò)用戶具有更多的自主權(quán)去選擇自己需要的應(yīng)用與信息。也就是說(shuō)信息提供者為了吸引更多的信息接受者、獲得信息接受者的良好反饋，就必須重視新媒體交互性的特征，積極地提高接受者所需要的信息。 對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息的交互性方便了他們主動(dòng)獲取以及掌握信息，這改變了學(xué)生傳統(tǒng)的對(duì)事物的認(rèn)知和接受方式。所以對(duì)于高校相關(guān)思政教育工作者來(lái)說(shuō)， 必須要改變?cè)械慕逃砟?，以學(xué)生為本，堅(jiān)持人性化教學(xué)理念，以贏得大學(xué)生的認(rèn)同。人性化教學(xué)有利于學(xué)生積極主動(dòng)地接受思政教育信息并且給予良好反饋，因此提高高校大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量。

（二）多元化選擇

新媒體時(shí)代為教學(xué)創(chuàng)造了許多新的教學(xué)工具也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的形式具有多樣化。 在高校大學(xué)生思政教育中， 教師利用教學(xué)媒體使得自身對(duì)教學(xué)方式具有多樣化特征， 能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，改變了傳統(tǒng)的以板書(shū)為主的、枯燥無(wú)味的教學(xué)模式。 而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體的出現(xiàn)極大地改變了接受教育的形式和途徑。 大學(xué)生既可以選擇傳統(tǒng)課堂接受知識(shí)，又可以通過(guò)慕課以及各種APP 學(xué)習(xí)博主的視頻、直播等進(jìn)行學(xué)習(xí)。 所以在這種多元化選擇的背景下， 高校思政教育部門(mén)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的渠道進(jìn)行思政教育的學(xué)習(xí)。

（三）民主化管理

大學(xué)生業(yè)余時(shí)間豐富， 并且樂(lè)于接受新事物，因此成為了各大社交網(wǎng)站和社交軟件的主力軍。各大社交網(wǎng)站為了留住大學(xué)生群體，提高學(xué)生的使用頻率，積極完善自身功能。 目前這類網(wǎng)站的功能基本上都包含了分享、溝通、創(chuàng)建等模塊，以滿足不同需求的學(xué)生。 總體而言，此類網(wǎng)站進(jìn)行改進(jìn)和管理時(shí)，都會(huì)尋求用戶的建議并給予積極聆聽(tīng)。 在這種平等的氛圍下，大學(xué)生很樂(lè)意分享自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)會(huì)增加使用該類網(wǎng)站的頻率。 因此高校的思政教育工作者需要積極借鑒此類網(wǎng)站吸引大學(xué)生關(guān)注的關(guān)鍵，以推動(dòng)高校大學(xué)生思政教育模式的改革， 以平等的身份聆聽(tīng)大學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)推進(jìn)民主管理[4]。

五、新媒體時(shí)代提升大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量的措施

（一）重視核心價(jià)值體系的構(gòu)建

新媒體的出現(xiàn)為人們提供了一個(gè)開(kāi)放的交流平臺(tái)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，新媒體的信息傳播速度較快，內(nèi)容也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。然而信息的數(shù)量決定了信息監(jiān)管難度大，所以分辨能力不足的大學(xué)生很容易受到不良信息的干擾，影響其價(jià)值觀的構(gòu)建。 針對(duì)這種情況，高校在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，需要重構(gòu)大學(xué)生的核心價(jià)值體系。 在重構(gòu)大學(xué)生的核心價(jià)值體系、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想時(shí)，要以馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理念為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的分辨能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 除此之外，高校在開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作時(shí)必須貫徹以人為本的理念，用科學(xué)人文相結(jié)合的方式去教育學(xué)生。例如在思政教育實(shí)際課堂中，為了更好地降低課堂難度，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思政教師可以在課堂中采用新媒體技術(shù)去講解內(nèi)容。課堂中應(yīng)用新媒體技術(shù)有利于將枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的視頻或是圖片等，讓學(xué)生更加主動(dòng)、更加輕松地接受思政思想的熏陶，從而提高自身的思政素養(yǎng)。

（二）重視新媒體平臺(tái)的搭建

在新媒體時(shí)代下，樂(lè)于接受新事物的大學(xué)生基本上都擁有移動(dòng)設(shè)備。手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面或者打電話等交流方式，學(xué)生可以使用手機(jī)中的微信、 微博等APP 隨時(shí)隨地進(jìn)行信息交互。與過(guò)去相比，生生之間、師生之間和師師之間的信息溝通與交流更加便捷和及時(shí)。所以高校要利用新媒體積極搭建與思政教育相關(guān)的交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表看法和觀點(diǎn)并給予重視。除此之外， 高校應(yīng)重視規(guī)范學(xué)生各種交流平臺(tái)的風(fēng)氣，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想朝著正確方向發(fā)展。具體的措施有①利用微信公眾號(hào)搭建師生思政內(nèi)容交流平臺(tái)；②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政信息的APP；③組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政課堂等[5]。

（三）重視新媒體語(yǔ)言的運(yùn)用

在新媒體時(shí)代下，信息處于大爆炸狀態(tài)，令人應(yīng)接不暇。 許多信息還未出現(xiàn)在人們眼前，便被淹沒(méi)在信息海洋中。然而一些具有時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言卻能在眾多信息中脫穎而出，廣為流傳。 大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)用戶的一大群體，對(duì)這些新穎的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著強(qiáng)烈的興趣。所以思政教育工作者需要轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，積極了解新媒體語(yǔ)言，借用這些語(yǔ)言拉近學(xué)生的關(guān)系。 除此之外，教師積極學(xué)習(xí)新媒體語(yǔ)言還可以更加了解當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，降低與學(xué)生的代溝，形成和諧的師生關(guān)系。 同時(shí)新教師關(guān)注和學(xué)習(xí)媒體語(yǔ)言能夠得知學(xué)生認(rèn)同的價(jià)值追求，加入這種價(jià)值觀念屬于積極向上的，那么教師可以及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)；假如這種價(jià)值觀不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么教師則可以在情感領(lǐng)域上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升思政素養(yǎng)。

（四）重視教師媒體素養(yǎng)的提升

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技不斷向前發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)新媒體時(shí)代。所以高校大學(xué)生思政教育工作者需要牢牢把握時(shí)代的特征，積極地借助多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以便提高思政教育的質(zhì)量。 為了在新媒體時(shí)代下做好大學(xué)生思政教育工作，高校首先要對(duì)教師進(jìn)行能力培訓(xùn)，以便提高教師的媒體素養(yǎng)。媒體素養(yǎng)高的教師一方面可以了解多媒體教具，更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)；另一方面也能掌握與學(xué)生互動(dòng)的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，從而與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系。平等的師生關(guān)系能夠加強(qiáng)與學(xué)生的交流， 及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而為學(xué)生制定出相適應(yīng)的教學(xué)模式，以便最大程度地提高大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)：

新媒體時(shí)代下，大學(xué)生的思政教育工作增加了許多便利的工具和途徑，然而負(fù)面消息的傳播也會(huì)造成消極影響， 不利于思政教育工作的良好進(jìn)行。所以新媒體時(shí)代對(duì)我國(guó)大學(xué)生思政教育工作來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。 在這個(gè)背景下，為了更好地完成大學(xué)生思政教育工作，學(xué)校相關(guān)教育工作者必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)教育方式和內(nèi)容積極進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。只有認(rèn)清楚新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育工作的內(nèi)涵和意義， 才能制定出具有時(shí)代特點(diǎn)的、規(guī)范合理的思政教育形式和制度，從而幫助大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)朝著正確方向發(fā)展。