中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索

葉 清 宋君玲

（1.廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣東中醫(yī)藥博物館，廣東 廣州 510006；2.廣州中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510006）

新時代中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當緊緊圍繞立德樹人目標，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的過程中，做到對學(xué)生知識增益、技能提升、綜合素質(zhì)增強的基礎(chǔ)上實現(xiàn)價值引領(lǐng)，貫徹落實社會主義核心價值觀的教育目標。深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的社會主義核心價值的內(nèi)涵以及與中醫(yī)藥文化傳統(tǒng)的價值共通之處，創(chuàng)建中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“本土敘事”模式，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的價值意蘊融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，達到“雙向互動”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政效果。

中醫(yī)自古便有懸壺創(chuàng)業(yè)的歷史傳統(tǒng)和實踐經(jīng)驗。現(xiàn)代中醫(yī)藥院校將中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是傳統(tǒng)文化傳承的歷史使命，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。中醫(yī)藥文化核心價值，是長久以來中國人民在勞動和社會生活過程中形成的具有強烈本土色彩的倫理表達和敘事框架，新時代中醫(yī)藥文化核心價值與社會主義核心價值相容共通，具有時代敘事特征，更容易在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中實現(xiàn)教育的共鳴。充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化的優(yōu)勢，營造獨特的“道法自然、仁和精誠”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實踐中以文化氛圍營造、實訓(xùn)實踐導(dǎo)向，構(gòu)建良好教育生態(tài)三位一體的形式，以中醫(yī)藥文化核心價值引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達到良好的育人目標。

一、中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然性

1.中醫(yī)藥文化核心價值的內(nèi)涵

國家中醫(yī)藥管理局2009年頒布的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》指出：中醫(yī)藥文化的核心價值，主要體現(xiàn)為以人為本、仁心仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，可以用仁、和、精、誠四個字來概括。孫建中（2013）從“文化”入手論述了中醫(yī)藥文化核心價值是致和，認為其核心是價值取向和思維方式，是哲學(xué)的根本問題。國華、柳長華等（2016）對中醫(yī)藥文化進行了深層次的挖掘、整理和凝練，最終提出了“醫(yī)道自然、精誠仁和”的中醫(yī)藥文化核心價值的八字釋義。

源自中醫(yī)藥理論和中醫(yī)哲學(xué)思想的“道法自然、仁和精誠”為中醫(yī)藥文化核心價值，既是歷史傳承創(chuàng)新內(nèi)在的演化規(guī)律，也為當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供深厚的文化和思想基礎(chǔ)。對于中醫(yī)藥院校而言，“道法自然、仁和精誠”的中醫(yī)藥文化核心價值是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的文化內(nèi)核。

2.中醫(yī)藥文化核心價值是社會主義核心價值的有機構(gòu)成

新時代中醫(yī)藥文化核心價值與社會主義核心價值有天然的融通之處。中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展為人民擺脫積貧積弱的困頓，為國家產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展，實現(xiàn)富強民主做出了卓越的貢獻，尤其是在新中國建立之初，為保障人民群眾的生命健康做出了不可磨滅的貢獻，無數(shù)的中醫(yī)藥事業(yè)從業(yè)者秉持“醫(yī)者仁心”、“仁和精誠”的中醫(yī)藥文化核心價值，以“拓荒者”、“創(chuàng)業(yè)者”的姿態(tài)和付出，為新中國的衛(wèi)生健康事業(yè)做出了開拓性的成績。新時代的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展壯大，也見證了無數(shù)中醫(yī)藥從業(yè)者守正創(chuàng)新，敬業(yè)誠信的奮斗歷史。因此，中醫(yī)藥文化核心價值是新時代社會主義核心價值的有機構(gòu)成，是社會主義核心價值在中醫(yī)藥領(lǐng)域的具體化。中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將中醫(yī)藥文化核心價值天然融入，也是新時代社會主義核心價值觀教育的重要路徑。

3.中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然性

近年來，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016～2030年）》等政策的出臺，標志著中醫(yī)藥發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，在科學(xué)主義盛行的背景下為中醫(yī)藥文化核心價值開辟了新的實踐路徑和研究視野。習(xí)近平總書記曾提出，中醫(yī)藥是打開中華文明寶庫的鑰匙，中醫(yī)藥是中華文化偉大復(fù)興先行者，政治上全新的闡述為中醫(yī)藥文化核心價值的回歸、傳承和傳播提供了重要保障。近年來，國際醫(yī)學(xué)模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化為生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，中醫(yī)藥文化重新回歸研究熱點。“道法自然、仁和精誠”的中醫(yī)藥文化核心價值蘊含著深邃的哲學(xué)思想，是中醫(yī)藥文化的精神本質(zhì)，是中國傳統(tǒng)文化的代表性樣本，能夠深層次體現(xiàn)中華民族的人文精神和優(yōu)良品質(zhì)，能夠承載創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵與要求。

因此，中醫(yī)藥院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強“道法自然、仁和精誠”的中醫(yī)藥文化核心價值研究，充分挖掘中醫(yī)藥文化核心價值的深刻思想和文化精髓。在醫(yī)藥健康創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)當讓學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)是符合人類自然與社會發(fā)展基本規(guī)律的社會活動，避免過度技術(shù)主義和過度的資本逐利的驅(qū)使下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的初衷異化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是通過有效的社會形式，本著推進社會福祉的初衷，以技術(shù)或者社會服務(wù)來增進人民福利的社會生產(chǎn)活動，天然蘊含著與中醫(yī)藥文化核心價值中仁者愛人、協(xié)作平和、精益求精和誠實守信的價值取向。

二、中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.中醫(yī)藥文化核心價值為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供重要的精神資源

文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開文化。習(xí)近平總書記在談中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)時，提出善于繼承才能創(chuàng)新。中醫(yī)藥文化核心價值是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之一，是重要的國家文化戰(zhàn)略資源，是具有獨特思想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化，必須善于繼承，做好創(chuàng)新。

中醫(yī)藥文化核心價值蘊含著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神元素。醫(yī)道自然闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要遵循一定的商業(yè)規(guī)律，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)一定的人才培養(yǎng)規(guī)律。仁和精誠的思想具體體現(xiàn)為： “仁”指仁者愛人的思想，包含著容忍失敗、上善若水的理念；“和”指崇尚和諧的價值取向，表現(xiàn)為天人合一、求同存異的整體觀，調(diào)和致中、同道謙和的道德觀；“精”指精勤治學(xué)，精研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之道；“誠”指人格修養(yǎng)的最高境界，要求心懷至誠于內(nèi)，言行誠謹，表現(xiàn)在為人處事方面貴誠篤端方。中醫(yī)藥文化核心價值構(gòu)建了一個具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邏輯體系。

2.中醫(yī)藥文化核心價值為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供本土敘事路徑

我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育20余年的發(fā)展，已經(jīng)在規(guī)模和數(shù)量上得到了相當程度的發(fā)展，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的話語表述方面，卻存在著國外主導(dǎo)的現(xiàn)向。高校創(chuàng)業(yè)教育話語受西方影響較大，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘的精神財富較少，導(dǎo)致本土倫理話語相對虛化。中醫(yī)藥文化核心價值在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的研究與探索中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育的價值導(dǎo)向表述，在充斥著西方經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)理論的資本、利潤、社會責(zé)任等西化的語言表達體系中，開辟了一條全新的本土敘事路徑。以“中國語言”、“中醫(yī)語言”來表述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的德育要求和倫理規(guī)范，是將中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生所熟悉的本身專業(yè)相親近，與大學(xué)生所根植的中國傳統(tǒng)文化和商業(yè)倫理的基因相融合，相較于機械照搬西方的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值語言表述，具有更為深遠的文化意義和德育意義。

3.中醫(yī)藥文化核心價值為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供重要的專業(yè)基礎(chǔ)

中醫(yī)藥從誕生之日起，便具有很強的實踐性和應(yīng)用性屬性，近代以來逐步形成了涵蓋衛(wèi)生、經(jīng)濟、科技、文化和生態(tài)于一體的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，這是數(shù)代中醫(yī)藥從業(yè)者奮斗發(fā)展的積淀，也是中醫(yī)藥教育探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的碩果。

2005年屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的課題組利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法研究中醫(yī)方藥提取成功青蒿素，大大降低瘧疾發(fā)病率和死亡率，獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不斷得到世界新的審視和認可。因此，立足中醫(yī)藥文化核心價值，充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化的開放性、實踐性、協(xié)作性和專業(yè)性，加強中醫(yī)藥學(xué)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)背景下整合中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研、教育、產(chǎn)業(yè)、文化各方面資源，促進高效配置，在“一帶一路”戰(zhàn)略下打造中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的創(chuàng)新思路，加強文化輸出，是中醫(yī)藥院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史責(zé)任和時代使命。

三、中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐

近年來，各中醫(yī)藥院校把中醫(yī)藥文化核心價值的優(yōu)勢變成辦學(xué)優(yōu)勢,將培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥創(chuàng)新型人才作為重要使命與責(zé)任，涌現(xiàn)出了一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的青年創(chuàng)業(yè)者，中醫(yī)藥院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也實現(xiàn)了良好的育人效果。在中醫(yī)藥文化核心價值融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐過程中，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本土敘事的語言建構(gòu)，嘗試將中醫(yī)藥文化核心價值在敘事表達、對話方式、課程思政等元素構(gòu)建中醫(yī)藥文化核心價值傳播表達方式；同時形成以實踐為主導(dǎo)的價值行為導(dǎo)向，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的身體力行中踐行中醫(yī)藥文化核心價值，達到知行合一的教育效果；構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好生態(tài)。

1.重視中醫(yī)藥文化核心價值的傳播表達，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

第一，講好中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展史是最豐富、最生動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。充分挖掘中醫(yī)藥資源，通過建設(shè)中醫(yī)藥博物館等文化教育基地，編寫中醫(yī)藥文化故事讀本，開展先進人物事跡報告會等多種形式講好、傳好中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事，讓中醫(yī)藥文化核心價值觀深深植入學(xué)子們的腦海。中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，是中醫(yī)藥文化核心價值的載體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育教育語言體系的本土化表達。來自中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，與中醫(yī)藥院校學(xué)生存在專業(yè)的共通性，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

第二，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。具有“上醫(yī)醫(yī)國”的強烈社會責(zé)任感是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要動力?？箵粢咔椤叭嗣裼⑿邸?，中國工程院院士張伯禮率領(lǐng)中醫(yī)藥團隊為疫情期間患者辨證施治；指出“創(chuàng)新是中醫(yī)之魂”的百歲“國醫(yī)大師”鄧鐵濤；奮戰(zhàn)治療惡性瘧疾一線首席教授李國橋；以及近年來各中醫(yī)藥院校涌現(xiàn)的青年創(chuàng)業(yè)典型，都是中醫(yī)藥文化核心價值的生動寫照和豐富素材，從榜樣的身上汲取力量，從榜樣的表達中形成跨時空、跨地域、跨代際的多樣對話方式，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的鮮活案例庫。

2.重視中醫(yī)藥文化核心價值的傳承，形成實踐主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

習(xí)近平總書記對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展給予厚望，提出中醫(yī)藥要“守正創(chuàng)新”。屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾就源于經(jīng)典《肘后備急方》的啟發(fā)。重中醫(yī)經(jīng)典、強臨床實踐是中醫(yī)藥院校的優(yōu)良傳統(tǒng)、重要特色，更是文化沉淀,成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的沃土。在中醫(yī)藥文化核心價值的傳承上，以實踐為主導(dǎo)，形成中醫(yī)藥文化核心價值在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的身體力行的教育路徑，讓學(xué)生在中醫(yī)藥文化核心價值的文化氛圍中，在中醫(yī)藥文化核心價值的敘事模式下，以實干來踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育的要求。

實踐主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育德育模式，是將融合中醫(yī)藥文化核心價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育素材，貫穿在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的全過程。首先，在學(xué)生“線上學(xué)習(xí)-課堂學(xué)習(xí)-第二課堂活動-孵化落地”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)成長過程中，以“雙實”（實訓(xùn)實踐）為導(dǎo)向，線上學(xué)習(xí)以實踐任務(wù)為考核內(nèi)容之一；課堂學(xué)習(xí)以翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)的實訓(xùn)為主要內(nèi)容；第二課堂“以賽代練”，讓學(xué)生在相關(guān)賽事中檢驗線上線下學(xué)習(xí)成果，以實踐來考驗學(xué)習(xí)效果；在孵化落地環(huán)節(jié)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果置于現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境之中，以實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)社會推動社會進步的效果。而在上述每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，具有“本土敘事”特征的中醫(yī)藥文化核心價值，不但出現(xiàn)在在線課程中，而且融入課堂實訓(xùn)中，在第二課堂賽事中，中醫(yī)藥特色的創(chuàng)業(yè)項目不但帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且?guī)砩鐣卫淼墓嫘Ч?，在孵化落地的中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)項目中，創(chuàng)業(yè)團隊秉持著產(chǎn)業(yè)報國、實業(yè)振興中醫(yī)藥，服務(wù)“健康中國”的初心，為滿足新時代人民對于高質(zhì)量醫(yī)藥健康的現(xiàn)實需求做出貢獻。

中醫(yī)藥文化核心價值在實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中完成了從輸入到輸出的關(guān)鍵步驟，實現(xiàn)了從理論到實踐的飛躍，是中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育德語效果的最好展示。

3.重視中醫(yī)藥文化核心價值的實現(xiàn)，創(chuàng)造良性循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)

遵循中醫(yī)人才成長規(guī)律，注重中醫(yī)思維與實踐能力培養(yǎng)，學(xué)校堅持課堂教學(xué)、專業(yè)實踐、第二課堂三個維度全方位、全過程打造濃郁中醫(yī)藥特色的校園文化，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，創(chuàng)造良性循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。

第一，注重將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于課程學(xué)習(xí)的全過程。守正創(chuàng)新是中醫(yī)的傳統(tǒng)，新時代中醫(yī)藥事業(yè)的振興與發(fā)展，是需要大批的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)中醫(yī)藥人才，因為，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿全過程的人才培養(yǎng)體系，既是中醫(yī)藥事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起點。

第二，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，構(gòu)建“通識型+學(xué)科型+精英型”三層次遞進式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，逐步實現(xiàn)全覆蓋、分層次、差異化的教育。打造具有中醫(yī)藥院校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式。以信息化在線課程建設(shè)，帶動中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革。以通識型的在線開放課程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力；以中醫(yī)藥特色的專創(chuàng)融合特色課程實現(xiàn)專創(chuàng)融合的教育；以孵化輔導(dǎo)來促進中醫(yī)藥特色創(chuàng)業(yè)項目落地實施。讓學(xué)生的不同需求都能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中得到滿足，不同層次的實現(xiàn)具有本土敘事特色的中醫(yī)藥文化核心價值的教育效果。

第三，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政改革。推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦。醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)深化改革、探索特色化慕課建設(shè)經(jīng)驗、講好醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事、弘揚中醫(yī)藥創(chuàng)新文化發(fā)展特色，建設(shè)中醫(yī)藥特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，同時在教材中融入習(xí)近平關(guān)于衛(wèi)生健康的重要論述。將社會主義核心價值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，將愛國、勵志、求真、力行作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對中醫(yī)藥院校青年終極教育目標。融愛國教育于創(chuàng)業(yè)精神，融勵志精神于創(chuàng)業(yè)者風(fēng)貌，融求真精神于創(chuàng)業(yè)過程，融身體力行于創(chuàng)業(yè)實踐活動。找準創(chuàng)業(yè)德育的教育落腳點，積極鼓勵具有中醫(yī)藥特色“青年紅色筑夢之旅”項目實施，發(fā)揮中醫(yī)藥事業(yè)在精準扶貧、鄉(xiāng)村振興、社區(qū)治理等方面的積極作用，讓中醫(yī)藥青年的奮斗足跡書寫在中國大地上。