大多采用紅線穿珠法

周永沛

【理論解說(shuō)】

砍柴之前先要磨刀，蓋房子之前先要設(shè)計(jì)圖樣，寫(xiě)文章之前先要編制提綱，這是盡人皆知的道理。有了一份主題明確、思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)淖魑奶峋V，就能保證行文順暢，提高作文質(zhì)量。

所謂作文提綱，其實(shí)是寫(xiě)作前進(jìn)行作文構(gòu)思的產(chǎn)物。因此，構(gòu)思對(duì)于作文提綱的形成，是個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程，必須認(rèn)真對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)，作文提綱的構(gòu)思有三個(gè)步驟。一是確定題目。如果是命題作文，已有題目，自不待言；如果是半命題作文，就要按照提示要求，把題目補(bǔ)充完整；如果是“材料”作文，則要審慎地分析材料，推敲出恰當(dāng)?shù)念}目來(lái)。二是確定主題。主題，也叫作中心思想。這要在發(fā)掘題目核心思想（即題旨）的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主要內(nèi)容予以概括和提煉。三是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。這是構(gòu)思的重點(diǎn)步驟，文章的主要內(nèi)容都是在這個(gè)步驟里表達(dá)出來(lái)的。這個(gè)表達(dá)過(guò)程要注意緊扣主題，注意邏輯層次，注意突出重點(diǎn)，注意詳略安排，注意過(guò)渡、照應(yīng)的合理設(shè)計(jì)，以使結(jié)構(gòu)盡可能地科學(xué)、合理和完善。

作文提綱的編制，是有粗細(xì)之分的。粗略的提綱叫作一級(jí)提綱，一般只是用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句列出每個(gè)大段或每個(gè)自然段的標(biāo)題。這樣的提綱只是理出了文章的大概思路，構(gòu)成了文章的初步框架。因此，這種提綱，僅是編列過(guò)程感性認(rèn)識(shí)階段的“半成品”。善于寫(xiě)文章的人，以這種“半成品”作為思路提示，邊寫(xiě)邊修正，一般都不會(huì)存在什么寫(xiě)作障礙。但對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的人，如果只是依靠這種粗略的一級(jí)提綱寫(xiě)作，就往往難以把握文章全局，寫(xiě)出內(nèi)容豐滿、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的文章來(lái)。細(xì)致的提綱叫作二級(jí)提綱。這種提綱是對(duì)一級(jí)提綱細(xì)化的結(jié)果。它要求根據(jù)寫(xiě)作意圖，定準(zhǔn)文章主題，明確文章重點(diǎn)，規(guī)劃先后層次，合理調(diào)度材料，安排詳略內(nèi)容，確定開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和銜接的方法，形成一個(gè)相對(duì)完善的寫(xiě)作架構(gòu)。這樣的提綱，因?yàn)榻?jīng)過(guò)周密的構(gòu)思，已是編列過(guò)程理性認(rèn)識(shí)階段的“成品”了。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛辛诉@種“施工藍(lán)圖”般的提綱“成品”，就有利于他們按圖索驥，寫(xiě)出較為理想的文章來(lái)。當(dāng)然，在列好提綱并且下筆以后，作者還可能會(huì)有一些新的想法涌向筆端，這就要對(duì)既定的提綱作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不一定要死死地拘泥于原有的提綱“成品”不放。

至于作文提綱的編制方法，據(jù)專(zhuān)家們的研究成果，常見(jiàn)的有紅線穿珠法、經(jīng)緯交織法、兩步定綱法、成竹在胸法、符號(hào)圖表法等等若干種。相比之下，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，大多都采用紅線穿珠法。

紅線穿珠法涉及三個(gè)概念。“紅線”，說(shuō)的是文章的主題；“珠”，說(shuō)的是文章中需要用到的各種材料。而“穿”，則是是用主題把各種材料穿連起來(lái)，形成一份完整的作文提綱的過(guò)程。對(duì)于“紅線”，有一個(gè)定位的問(wèn)題。要定位準(zhǔn)確，就要靠作者具有深邃的思想、清晰的認(rèn)識(shí)、敏銳的眼光。只有 “紅線”主題定位準(zhǔn)確了，文章才會(huì)有主軸，有中心，才能避免主題偏移、紅線不紅的弊端。對(duì)于“珠”，則有一個(gè)選擇的問(wèn)題。因?yàn)椤爸椤?，或曰材料，有大小之分、主次之分。材料的作用也各不相同，有的直接反映主題，有的間接反映主題，有的用以前呼后應(yīng)，有的用以襯托補(bǔ)充，有的只具有連綴和過(guò)渡的作用。因此，對(duì)于“珠”，即材料，必須有所選擇，盡可能將那些能夠有效反映主題的素材遴選出來(lái)作為“題材”，以備寫(xiě)作所用。在這里，是不需要“大珠小珠落玉盤(pán)”的。而對(duì)于“穿”，講究就更多了，有該穿不該穿的問(wèn)題，亦即對(duì)材料取舍剪裁的問(wèn)題；有穿在何處的問(wèn)題，亦即對(duì)材料的定崗安排的問(wèn)題；也有賦予某些材料比照、襯托、過(guò)渡、照應(yīng)和作結(jié)等等作用的問(wèn)題，等等。總之，要“穿”得科學(xué)、合理、緊湊、完整，就一定要進(jìn)行周密的謀劃和調(diào)度。從某種意義上來(lái)說(shuō)，作文提綱的編制，其實(shí)就是一種材料穿連的藝術(shù)。既然是藝術(shù)，初學(xué)寫(xiě)作的中學(xué)生朋友，就一定要在“穿”字上多下功夫，把提綱設(shè)計(jì)得更巧妙、更理想些。

在寫(xiě)作實(shí)踐中究竟該怎樣采用紅線穿珠法編制提綱呢？我們可以從下面的實(shí)例解析中得到啟發(fā)。有一個(gè)中學(xué)生根據(jù)一道歷數(shù)司馬遷、杜甫、鄧拓、姚雪垠、葉永烈、達(dá)爾文等古今中外名人“勤于積累才能增長(zhǎng)知識(shí)”的“材料”作文題，編制了這樣一份作文提綱。

題目：不積跬步無(wú)以至千里

——小議知識(shí)積累

主題：增長(zhǎng)知識(shí)要靠日積月累

結(jié)構(gòu)：

（一）從作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)（用例①）引出中心思想

（二）論述積累知識(shí)的重要性

觀點(diǎn)：積累是增長(zhǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提

論證：司馬遷著《史記》（用例②）

姚雪垠著《李自成》（用例③）

（三）闡明積累與增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)系

觀點(diǎn)：積累和增長(zhǎng)知識(shí)密不可分

論證：杜甫名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（用例④）

鄧拓：“背筐揀糞”式材料積累法（用例⑤）

（四）積累知識(shí)常用的方法

記憶：參加智力競(jìng)賽例（用例⑥）

動(dòng)筆：堅(jiān)持做讀書(shū)筆記（用例⑦）

剪報(bào)：學(xué)習(xí)葉永烈的“書(shū)中貼報(bào)法”（用例⑧）

電腦：做資料文件夾

（五）積累知識(shí)應(yīng)有的態(tài)度

1.勤奮刻苦：達(dá)爾文寫(xiě)《物種起源》例（用例⑨）

2.持之以恒：魯迅寫(xiě)日記例（用例⑩）

（六）結(jié)尾：注重積累，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)

顯然，根據(jù)“材料”，這篇文章應(yīng)該寫(xiě)成議論文，為此，小作者將論點(diǎn)，亦即中心思想確定為“增長(zhǎng)知識(shí)要靠日積月累”，這就扣緊了命題的核心意涵，準(zhǔn)確地定位了主題，牢牢地把握住了文章的紅線。據(jù)此紅線，小作者又借用荀子《勸學(xué)》的名句“不積跬步無(wú)以至千里”作為文章題目，形象地表達(dá)出了關(guān)于“知識(shí)積累”的主題。

紅線明確了，對(duì)于如何“穿珠”的問(wèn)題，小作者也頗費(fèi)思量。他的“穿珠”，并非將各種“珠子”簡(jiǎn)單化地不分主次地平穿在紅線上，而是先圍繞著主題紅線（中心思想）規(guī)劃了一個(gè)“結(jié)構(gòu)框架”，將全文設(shè)計(jì)成六個(gè)段落。首段引出論題，推出論點(diǎn)，揭示中心思想。尾段，總結(jié)全文，得出結(jié)論，歸結(jié)中心思想。中間四段正文部分，按“積累知識(shí)的重要性”“積累與增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)系”“積累知識(shí)的方法”“積累知識(shí)的態(tài)度”的邏輯順序展開(kāi)論述。這樣的結(jié)構(gòu)框架，中心明確，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。但是，只有“框架”還是不夠的。怎樣顯示文章的說(shuō)服力，使讀者對(duì)文章的觀點(diǎn)深信無(wú)疑，還需要靠有血有肉的論據(jù)來(lái)支撐，用可靠的事實(shí)材料來(lái)說(shuō)話。為此，小作者便充分發(fā)揮了“穿珠”的本領(lǐng)，把命題的“材料”和自己補(bǔ)充的“材料”按照性質(zhì)和功能巧妙地安排在“結(jié)構(gòu)框架”的恰當(dāng)位置上。這些“材料”就是論據(jù)之“珠”，它們?cè)凇敖Y(jié)構(gòu)框架”上各居其位，一方面各謀其“政”，各司其“職”，一方面又互相配合，通力協(xié)作，共同為突出“紅線”發(fā)揮著作用。5F309200-687F-4754-BCEF-BA3E0A6D4908

具體地說(shuō)，用例①是為引出論題服務(wù)的，用例②和用例③是顯示積累知識(shí)重要性的有力佐證。用例④作為杜甫的名言，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了積累與增長(zhǎng)知識(shí)之間密不可分的關(guān)系，而用例⑤又以鄧拓的積累實(shí)踐對(duì)積累與增長(zhǎng)知識(shí)的密切關(guān)系給予了有力的印證。用例⑥⑦⑧是知識(shí)積累方法的實(shí)例。用例⑨和⑩又以中外文化大家為例，論述了積累知識(shí)應(yīng)該抱持的正確態(tài)度，既強(qiáng)化了說(shuō)服力，又給讀者莫大的啟迪和教育?？傊?，小作者的“穿珠”過(guò)程很好地反映了他周密思考的嚴(yán)謹(jǐn)程度，使文章的論點(diǎn)得到了充分的論證。

綜觀上例紅線穿珠的情形，小作者把各種“珠子”穿連在一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)里，形成合力，向著“增長(zhǎng)知識(shí)要靠日積月累”的主題“紅線”聚焦。實(shí)際上，這個(gè)紅線穿珠的提綱，因?yàn)榫哂袊?yán)密的構(gòu)思和精心的設(shè)計(jì)，就是前文論及的精細(xì)化的“二級(jí)提綱”。按照這樣的“二級(jí)提綱”寫(xiě)文章，就不會(huì)脫離主題，不會(huì)出現(xiàn)“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的現(xiàn)象，也不會(huì)有前后矛盾或者思路混亂的情況發(fā)生，而會(huì)呈現(xiàn)“眾理雖繁，而無(wú)倒置之乖；群言雖多，而無(wú)棼絲之亂”的文字面貌。因此，這種紅線穿珠法對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，尤為適用。

上文就作文提綱的概念、構(gòu)思、層級(jí)和編制方法，特別是紅線穿珠法作了初步探討，此外，關(guān)于作文提綱的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能、重要意義等問(wèn)題也都值得研究。熱愛(ài)寫(xiě)作的中學(xué)生朋友不妨多為關(guān)注，以進(jìn)一步提高自己的提綱意識(shí)和寫(xiě)作水平。

【佳例導(dǎo)向】

一、優(yōu)秀提綱解析

材料：老作家嚴(yán)文井從兒童文學(xué)作家胡景芳的《苦斗》中發(fā)現(xiàn)一處敗筆，便對(duì)作者說(shuō)：“我對(duì)小動(dòng)物做過(guò)研究，狗沒(méi)有汗腺，是不出汗的。你寫(xiě)狗和毛驢賽跑時(shí)，說(shuō)狗累得汗珠映著太陽(yáng)閃閃發(fā)光，就不對(duì)了！”請(qǐng)聯(lián)系自己和周?chē)瑢W(xué)的寫(xiě)作實(shí)際，談?wù)勀銖纳厦孢@則材料中得到的啟示。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。

修辭立其誠(chéng)（作文提綱）

——漫議寫(xiě)作要真實(shí)

王海若

題目：修辭立其誠(chéng)

——漫議寫(xiě)作要真實(shí)

主題：文章的生命在于真實(shí)

結(jié)構(gòu)：

（一）引“文”擺“料”，呈現(xiàn)論點(diǎn)——修辭立其誠(chéng)

1.引《周易》，聯(lián)《史記》，導(dǎo)出論點(diǎn)

2.擺“材料”，贊嚴(yán)老，證實(shí)論點(diǎn)

（二）逐層剖解，論證論點(diǎn)

1.談感受，找關(guān)鍵，初論論點(diǎn)——即事聯(lián)想法

2.憶寫(xiě)作，作對(duì)比，再論論點(diǎn)——現(xiàn)身說(shuō)法法

3.看雕塑，作評(píng)論，三論論點(diǎn)——他山攻玉法

4.說(shuō)文藝，發(fā)議論，四論論點(diǎn)——定論分析法

（三）呼應(yīng)開(kāi)頭，歸納論點(diǎn)

攬全文，講認(rèn)知，總結(jié)論點(diǎn)：修辭立其誠(chéng)

[解析]

這是一份根據(jù)“材料命題”設(shè)計(jì)的作文提綱，是作者面對(duì)“材料”內(nèi)容，采用紅線穿珠法處理好以下六個(gè)問(wèn)題之后產(chǎn)生的較為理想的提綱“作品”。

第一個(gè)問(wèn)題：確定文體。在“材料”中，有著“談?wù)劇瓎⑹尽钡膶?xiě)作要求，這就向作者預(yù)告，文體是議論文，作文提綱要按議論文的文體規(guī)格來(lái)編制。

第二個(gè)問(wèn)題：提煉主題。作為作文提綱，有了明確的主題，方能綱舉目張。編制“材料”議論文的寫(xiě)作提綱，一定要從“材料”中去提煉主題（中心思想）。這份命題的“材料”推出了一個(gè)事例，即兒童文學(xué)作家胡景芳在寫(xiě)作《苦斗》時(shí)，描寫(xiě)了狗和毛驢賽跑時(shí)，說(shuō)“狗累得汗珠映著太陽(yáng)閃閃發(fā)光”。老作家嚴(yán)文井看了，指出這是一處敗筆，因?yàn)椤肮窙](méi)有汗腺，是不出汗的”。不難看出，這則材料的核心意涵在于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作不能違背事物的真實(shí)性。由此，提綱作者便一下子把握住了“修辭立其誠(chéng)”的論點(diǎn)，將主題確定為“文章的生命在于真實(shí)”。無(wú)疑，這個(gè)主題就是提綱的一根“紅線”，它將貫穿于提綱的始終，其觸角將會(huì)伸向全文的每個(gè)角落。

第三個(gè)問(wèn)題：制作題目。題目是文章的名稱，能提示文章的精髓，引發(fā)讀者的閱讀興趣。這份提綱的作者從“文章的生命在于真實(shí)”的主題出發(fā)，選取《周易》中的名言“修辭立其誠(chéng)”作為題目，不但吻合了文章的主題，頗富語(yǔ)意張力，而且有其出典。它在副標(biāo)題的輔助下，完全能夠調(diào)動(dòng)讀者的閱讀味蕾，發(fā)揮好題目的引讀功能。

第四個(gè)問(wèn)題：準(zhǔn)備題材。題材是文章的血肉，議論文的題材主要是論據(jù)材料。在這份提綱中，作者十分重視題材的取舍，選用了兩類(lèi)題材，一是“材料”內(nèi)容，即“狗不出汗”的事實(shí)，二是自選題材，如《周易》《史記》的論述，劉煥章的雕塑等等。這兩類(lèi)題材都是作者精挑細(xì)選的極為可貴的“珍珠”。它們處在這份提綱的恰當(dāng)位置上，有效地發(fā)揮著它們的論證作用。

第五個(gè)問(wèn)題：聯(lián)系實(shí)際。這是“材料命題”的重要要求，也是寫(xiě)作的常規(guī)要求，因?yàn)槁?lián)系實(shí)際可以貼近生活，貼近思想，表現(xiàn)文章的豐滿性和真實(shí)感，促進(jìn)作者和讀者的思想融通和情感交集。這份提綱“談感受、憶寫(xiě)作、看雕塑、說(shuō)文藝”的設(shè)計(jì)，都是聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。作者采用“即事聯(lián)想法、現(xiàn)身說(shuō)法法、他山攻玉法、定論分析法”將這些聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生了極好的論證效果。

第六個(gè)問(wèn)題：設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。這是提綱編制的重要環(huán)節(jié)，提綱質(zhì)量的高低，往往取決于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。這份提綱的作者十分重視這個(gè)問(wèn)題，采用紅線穿珠法，按照議論文“總分總”的結(jié)構(gòu)模式，以“文章的真實(shí)性”作為“紅線”穿連起了一系列的“珍珠”，構(gòu)成了完善的結(jié)構(gòu)。在文首“總”的部分，穿連了《周易》《史記》和“材料”等“珍珠”，導(dǎo)引出“文章的生命在于真實(shí)”的論點(diǎn)。在中間“分”的部分，按四個(gè)層次展開(kāi)論述，穿連“珍珠”，從寫(xiě)作感受寫(xiě)到寫(xiě)作實(shí)際，從觀察雕塑寫(xiě)到討論文藝作品，始終沒(méi)有脫離“文章真實(shí)性”的主題紅線。在文尾“總”的部分，仍然從“文章真實(shí)性”的主題出發(fā)，總攬全文，保持了全文文氣的一氣呵成，文勢(shì)的一脈相通。還有，在文首以“修辭立其誠(chéng)”開(kāi)頭，文尾以“修辭立其誠(chéng)”作結(jié)，首尾的遙相呼應(yīng)，也說(shuō)明了作者運(yùn)用紅線穿珠法達(dá)到了一以貫之的程度。

總而言之，這是一篇中心明確，思路清晰，嚴(yán)謹(jǐn)工穩(wěn)的提綱“作品”，較好地體現(xiàn)了紅線穿珠法的要求，可以作為中學(xué)生的參考范本。

二、訓(xùn)練題

1.這份提綱的結(jié)尾部分有“呼應(yīng)開(kāi)頭”的設(shè)計(jì)。從紅線穿珠法的要求來(lái)看，結(jié)尾“呼應(yīng)開(kāi)頭”可有多種寫(xiě)法，請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出一種來(lái)。

2.查閱資料，說(shuō)說(shuō)嚴(yán)文井是怎樣一位作家。

《大多采用紅線穿珠法——略談作文提綱的編寫(xiě)》參考答案

1.這樣開(kāi)頭：“‘修辭立其誠(chéng)，這是《周易》上說(shuō)的?！\(chéng)就是真實(shí)?！苯Y(jié)尾這樣呼應(yīng)：“‘修辭立其誠(chéng)，讓我們用真實(shí)的筆墨去寫(xiě)下生命的活力，去寫(xiě)下我們美麗的生活真諦吧?！?/p>

2.嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人。現(xiàn)代作家，散文家，著名兒童文學(xué)家。自1932年開(kāi)始，發(fā)表了許多優(yōu)秀作品，以童話和寓言影響為大，其作品被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。曾擔(dān)任過(guò)中國(guó)作家協(xié)會(huì)黨組副書(shū)記、《人民文學(xué)》主編、作家出版社和人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)。5F309200-687F-4754-BCEF-BA3E0A6D4908