小學(xué)低年級居家數(shù)學(xué)親子游戲活動案例探究

陳正

摘?要：要使小學(xué)低年級學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)游戲可以讓孩子學(xué)習(xí)效果最佳。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，這樣不僅可以很有成效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也可以從小培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，如果在居家環(huán)境中通過游戲讓學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在游戲之中，讓學(xué)生在玩耍游戲過程中學(xué)習(xí)及鞏固知識，必將取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：居家學(xué)習(xí);游戲活動;數(shù)學(xué)游戲

【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0029-02

【Abstract】To make the lower grade students take the initiative to learn mathematics，through mathematics games can let the children achieve the best effect. In this way，students can not only learn mathematical knowledge effectively，but also develop their interest in mathematics. Therefore，if students are allowed to study in the home environment through games，apply mathematical knowledge in games，and let students learn and consolidate knowledge in the process of playing games，better learning effect will be achieved.

【keywords】Home-based learning;Game activities;Mathematical games

高爾基說：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負(fù)有改造它的使命?！庇螒蚧顒邮堑湍昙墝W(xué)生最主要的活動方式，學(xué)生的發(fā)展也必然要依托于游戲活動。居家期間，進(jìn)行數(shù)學(xué)親子游戲活動是較為可行的一種教學(xué)手段，正如魯迅先生所說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤！贝蠖鄶?shù)害怕、討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生在于數(shù)學(xué)教育的機(jī)械化模式，居家進(jìn)行數(shù)學(xué)親子游戲活動教學(xué)是一種有效解決這一系列問題的好方法。義務(wù)教育第一學(xué)段是學(xué)生對數(shù)學(xué)初步認(rèn)識的階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的奠基階段。根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生在此階段要有“對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動”的情感態(tài)度。將親子游戲加入數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的靈活性，以較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，特別是在居家學(xué)習(xí)無法面授情況下，適宜的數(shù)學(xué)親子游戲活動應(yīng)當(dāng)加以考慮。

1.居家學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

居家學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)不同，學(xué)生身邊的誘惑變得更多，有時候會無法控制自己。因此，學(xué)習(xí)效率很難比得上在學(xué)校的狀態(tài)。身邊沒有了共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，缺乏了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同樣也沒有了課程安排，學(xué)生自身很難控制適度的勞逸結(jié)合。要讓學(xué)生在家里還能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式方法很關(guān)鍵。

居家數(shù)學(xué)教學(xué)除了抓住教學(xué)重點(diǎn)以外，通過有效、有趣的途徑提高學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力和解決問題的水平才是重點(diǎn)，以新課程理念作為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是合作探究的習(xí)慣，需要教師和家長花時間共同訓(xùn)練。當(dāng)有學(xué)生在思想上出現(xiàn)退縮的情況，家長和教師有必要進(jìn)行有效溝通，有耐心、有信心地鼓勵學(xué)生。

居家期間學(xué)生在家學(xué)習(xí)口算20以內(nèi)的加減法，以及能夠熟練運(yùn)用在簡單的實(shí)際問題中，其實(shí)原本在課堂中要解決這些問題并不難。但在居家備課期間發(fā)現(xiàn)，在課后的練習(xí)中缺乏實(shí)際面對面與學(xué)生交流、反饋，知識掌握得不是很熟練。考慮一年級學(xué)生活潑愛動的個性和學(xué)生在家活動的可操作性，是否可以將這“學(xué)”與“玩”合二為一，將游戲活動運(yùn)用在居家學(xué)習(xí)生活中，可以讓親子游戲的活動場成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的“歡樂場”？

但設(shè)計(jì)一年級學(xué)生和家長具體實(shí)施的居家數(shù)學(xué)游戲時，應(yīng)考慮眾多條件因素。在生活中，小孩無論何時都向往去外面玩耍的自由，何不采取一種能夠在居家期間能鍛煉身體，又能通過游戲進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的游戲活動？

但設(shè)計(jì)一年級學(xué)生和家長具體實(shí)施的居家數(shù)學(xué)游戲時，得考慮眾多條件因素。教師應(yīng)當(dāng)正確把握教材的宗旨，對教材進(jìn)行深入的研究，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲活動;一年級學(xué)生缺乏良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力如何加強(qiáng);部分學(xué)生識字能力較差，如何讓學(xué)生理解游戲的意思;居家學(xué)習(xí)需要適度勞逸，如何正確建立學(xué)習(xí)與游戲間的平衡點(diǎn);家長與學(xué)生的溝通太匱乏，親子在活動間如何訓(xùn)練必要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，等等。在居家生活中，采取一種何種形式形態(tài)的游戲進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，又能夠鍛煉身心的游戲活動顯得尤為重要。

2.多層探究學(xué)習(xí)方式

美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！笔紫纫⑵饘W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，我覺得可以把這些他們理解不太透徹的知識內(nèi)容用他們感興趣的方式呈現(xiàn)出來，這樣才能推動他們集中精神、力量去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出新課程改革的目標(biāo)包括了“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！辈粩嗟赜懈鞣N教改方案的推成出新，利用居家游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)也是一種新的嘗試。

一年級數(shù)學(xué)課本上有很多能夠讓學(xué)生感興趣的東西，擬人化的小動物、植物，各種簡單動手操作的小活動等等，要使孩子居家期間能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還需要對數(shù)學(xué)練習(xí)多一些精心的加工設(shè)計(jì)，譬如可以和體育活動聯(lián)系更緊密一些，能夠讓學(xué)生“寓學(xué)于樂”，自發(fā)地進(jìn)行游戲活動，不但培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且在活動中鍛煉身體，真正體驗(yàn)到能夠“增強(qiáng)免疫力”的數(shù)學(xué)。也只有這樣，才能夠讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)形式變得更加多元化。

要讓兒童有深層次的認(rèn)識發(fā)展既需要選擇適合進(jìn)行游戲活動的課題，更需要獨(dú)立思考，也需要和同學(xué)家長的合作交流。由于活動經(jīng)驗(yàn)和游戲理解的不同，家長和學(xué)生間的不斷溝通，也是研究過程中的一個必要環(huán)節(jié)，在活動中，家長須像教師要適時組織學(xué)生、激勵學(xué)生將親子游戲的活動方法和活動要點(diǎn)進(jìn)行互相探索，使得學(xué)生在交流探索中，有更高維度的發(fā)展。

在一年級學(xué)習(xí)“口算20以內(nèi)加減法”時，習(xí)題中出現(xiàn)的數(shù)字都不會很復(fù)雜，大部分學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況的不同，或快或慢，但都能得到準(zhǔn)確的答案。但這部分知識除了理解算法之外，最主要還是鍛煉學(xué)生計(jì)算的敏捷性。但是計(jì)算的熟練度還是需要通過不斷的鞏固練習(xí)，如何讓枯燥的計(jì)算練習(xí)變得更游戲化才是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)性地設(shè)置了適合低年級學(xué)生的學(xué)情，適合親子間的互動，適合居家鍛煉的“踩數(shù)字”和“扔沙包得分”兩個游戲。

3.游戲教學(xué)活動案例

游戲化教學(xué)活動案例 "口算20以內(nèi)加減法練習(xí)"，知識內(nèi)容源于蘇教版一年級教材中的"20以內(nèi)加減法"章節(jié)，目的為"學(xué)生能夠熟練兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算"，活動時長10分鐘?；顒涌梢赃_(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生參與度約60%左右（活動兩次實(shí)施，參與學(xué)生共117人，有效參與人數(shù)約為70人）。

（1）親子游戲活動案例1：口算20以內(nèi)加減法練習(xí)"踩數(shù)字"

學(xué)生根據(jù)家長的指令完成踩、算的活動。學(xué)生既要快速判斷具體數(shù)字的位置，也需要做出身體反應(yīng)，增加學(xué)習(xí)過程的趣味性。一名學(xué)生參與活動，家長扮演裁判的角色。

在活動過程中的初始階段家長通過誘導(dǎo)性的疑問（例：家長：孩子，今天我們要玩，一個"踩數(shù)字"的游戲。在這個游戲中，我們會用到"20以內(nèi)加減法"的知識，你們想知道游戲應(yīng)該怎么玩嗎？），鼓勵學(xué)生積極參與游戲之中;在游戲開始之前，家長可以準(zhǔn)備在白紙上寫上數(shù)字或畫圓點(diǎn)表示1-20，在較為空曠的地方以學(xué)生為中心將白紙置于學(xué)生身體一周，敘述出具體的游戲規(guī)則（左腳踩一個數(shù)字，右腳踩一個數(shù)字，進(jìn)行加減法計(jì)算。），提示學(xué)生反應(yīng)慢的或者錯的就要被淘汰，最終完成10道題目就會贏得比賽。此時家長也可以通過鼓勵性的話語讓學(xué)生集中精力在游戲環(huán)節(jié)上;（例：你需要火眼金睛，三頭六臂找到相應(yīng)的數(shù)字。再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。）在最終的實(shí)施階段，家長可以和學(xué)生先進(jìn)行一兩次的試游戲，待學(xué)生熟悉之后再進(jìn)行正式比賽。（例：游戲正式開始，左腳請踩13，右腳請踩5，加法。）

家長在游戲過程中，隨時關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，并給予及時的反饋，（例：你答對了反應(yīng)真快。）必要時提高數(shù)字難度，增快報數(shù)速度。盡可能地保證學(xué)生緊跟活動步驟。游戲結(jié)束后，家長要對學(xué)生及時反饋并進(jìn)行表揚(yáng)和建議，肯定學(xué)生能夠積極主動地作出反應(yīng)、計(jì)算。

（2）親子游戲活動案例2：口算20以內(nèi)加減法練習(xí)"扔沙包湊數(shù)"

學(xué)生根據(jù)家長的指令完成拋擲、運(yùn)算的活動。學(xué)生既要快速判斷數(shù)字的位置，也需要做出判斷，增加學(xué)習(xí)過程的趣味性。多名學(xué)生參與活動，家長或?qū)W生扮演裁判的角色。

在活動過程中的啟動階段家長通過誘導(dǎo)性的疑問，（例：孩子，今天我們要動一動聰明的腦袋和靈活的手。我們要玩一個湊數(shù)的游戲，你們有信心贏嗎？）鼓勵學(xué)生積極參與。在活動的準(zhǔn)備階段家長需要準(zhǔn)備撲克牌1-9張牌，將撲克牌依次放入1m*1m的九宮格地墊中，準(zhǔn)備五個小沙包。并說明相應(yīng)的游戲規(guī)則（游戲采用淘汰制，面向九宮格地墊。我會給出20以內(nèi)的一個數(shù)字，你用沙包通過幾次投中的數(shù)相加得到這個數(shù)。）

家長通過鼓勵性的話語激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的興趣。（例：你需要火眼金睛，三頭六臂找到相應(yīng)的數(shù)字，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，才能贏得比賽。）在游戲真正的實(shí)施階段，家長負(fù)責(zé)當(dāng)"裁判"，隨機(jī)說出一個數(shù)字（例 ：20），學(xué)生先進(jìn)行思考（例：先扔9，再扔8，最后再扔中3，9+8+3=20），然后準(zhǔn)備好投擲用的沙包，通過幾次投中的數(shù)字相加得到家長要的數(shù)字。學(xué)生可以和另一名家長比賽，直至最先完成扔沙包湊得數(shù)第一人獲勝。家長在活動過程中，要隨時關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，必要時加大數(shù)字，盡可能地保證學(xué)生緊跟活動步驟。最后在活動結(jié)束后家長需要對學(xué)生及時反饋并進(jìn)行表揚(yáng)。

4.親子活動體會反饋

這種活動比較新奇，孩子在游戲中無形練習(xí)了計(jì)算，增加了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了孩子們的反應(yīng)能力。希望在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，多以這種形式出現(xiàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)不再有壓力，而是在這種輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

——一（9）班曹XX家長

我在玩"扔沙包湊數(shù)"的游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)我總是投不準(zhǔn)，漸漸地不想玩了，可是爸爸媽媽在一旁不斷地鼓勵我，讓我有了信心繼續(xù)玩下去，果然我比之前要投的準(zhǔn)多了，我都贏了爸爸很多次了，下次學(xué)校里再有這樣扔沙包的比賽，我也很想?yún)⒓印?/p>

——一（10）班李XX同學(xué)

第一次玩時，我輸了，因?yàn)槲掖中乃沐e了。第二次玩時，我很緊張，不知道會不會贏，玩著玩著，爸爸報了最后一次口令，我回答對了。爸爸說：“這次你贏了?！蔽矣悬c(diǎn)不確定的問爸爸：“真的嗎？”爸爸說：“真的?！蔽铱筛吲d了。

——一（10）班許XX同學(xué)

5.教學(xué)活動回顧反思

一次簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)，如何能夠練出新意，這是我設(shè)計(jì)這兩個活動的初衷，在備課過程中，我查閱了很多關(guān)于游戲活動的資料，也對本學(xué)科老師及體育專職老師進(jìn)行了請教，通過多方面的感知，我對數(shù)學(xué)練習(xí)的理解加深，尤其在居家期間通過體育活動進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)有很大的啟迪。整個活動設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)施和反思也是自身對數(shù)學(xué)練習(xí)的再一次認(rèn)識。

通過活動，既加強(qiáng)了家長與孩子的溝通與交流，又通過互動游戲，讓家長了解孩子對知識的熟練程度。不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠玩中學(xué)，學(xué)中玩。也讓家長通過這樣的活動了解抽象的數(shù)學(xué)可以變得簡單、易學(xué)，讓家長放心學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)，也能放心學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但由于學(xué)生年齡、居家環(huán)境、家長引導(dǎo)的限制，所以家長的提示還是很多，如果能夠在活動前讓學(xué)生通過視頻動畫形式學(xué)習(xí)游戲相關(guān)規(guī)則，讓他們充分熟悉進(jìn)行游戲活動的各個環(huán)節(jié)，活動達(dá)成度會更佳。學(xué)生本身能夠發(fā)散思維，自主在此游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，即完全放開手讓學(xué)生大膽去做，積極性也會更高，也更充分體現(xiàn)“堅(jiān)持以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

綜上所述，對于低年級段的小學(xué)生來說，游戲是他們的樂土，讓他們在樂土里愉快地掌握知識，又可以培養(yǎng)他們的身體和大腦的靈活性，活動組織能力以及良好的情緒控制能力，而且可以融洽家長與孩子間的關(guān)系。為了更好地發(fā)揮親子游戲的活動效果，教師要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)教材，并對實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思，才能不斷創(chuàng)造出與數(shù)學(xué)知識密切聯(lián)系的游戲活動，真正意義上地提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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