培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的數(shù)字媒體人才

魯艷敏

“雙一流”建設(shè)是高等教育界的光榮使命。作為國(guó)家的重要人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，它時(shí)刻提示著我們，高等教育的綜合實(shí)力對(duì)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)鍵作用。在媒體融合背景下，動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)與學(xué)科如何為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的數(shù)字媒體人才，是我們必須解答好的時(shí)代課題。

數(shù)字媒體是一個(gè)年輕的學(xué)科，面向的業(yè)務(wù)領(lǐng)域也非常之廣，包括但不限于影視、廣告、教育、交互設(shè)計(jì)等。如今，身處于人工智能、5G傳輸、實(shí)時(shí)渲染等新的科技語(yǔ)境，伴隨著4K/8K、高幀率等全新的影像技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，虛擬偶像、直播帶貨等文化消費(fèi)現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。面對(duì)這樣一個(gè)日新月異的環(huán)境，動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和學(xué)科發(fā)展如何才能跟上時(shí)代的步伐？怎樣的知識(shí)體系才能夠更有力地解釋我們的數(shù)字化生活？如何能讓學(xué)生更有創(chuàng)造力和洞見(jiàn)力？如何使動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教育更好地服務(wù)社會(huì)與文化產(chǎn)業(yè)？諸多問(wèn)題都是動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體教育者需要持續(xù)思考的。為此，本刊記者專(zhuān)訪(fǎng)了教育部動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體教指委秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)黃心淵。

開(kāi)放交叉融合，跨學(xué)科推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

《傳媒》：動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體是一個(gè)年輕的領(lǐng)域，但是發(fā)展非常迅速。目前，高校動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體情況如何，呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

黃心淵：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、全息影像、人工智等數(shù)字新科技的涌現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體等領(lǐng)域的生產(chǎn)方式、媒介形態(tài)、傳播方式、消費(fèi)模式及受眾的審美趣味正在發(fā)生著劇烈變化，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在悄然經(jīng)歷著一場(chǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈的深刻變革。人類(lèi)社會(huì)正迎來(lái)嶄新的媒介時(shí)代以及文化消費(fèi)新模式，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)品已日漸成為公眾日常文化消費(fèi)的主體內(nèi)容，二次元文化、數(shù)字游戲與電子競(jìng)技、數(shù)字科技產(chǎn)品等業(yè)已成為當(dāng)代年輕人的文化時(shí)尚與生活方式標(biāo)配。

在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)與智能媒體時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)不斷博采傳統(tǒng)藝術(shù)、數(shù)字科技以及傳媒等眾多行業(yè)領(lǐng)域之長(zhǎng)，以新的視角，動(dòng)態(tài)地吸納與整合了社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)與日常生活之中的要素，展現(xiàn)出了一種全方位開(kāi)放的胸襟與姿態(tài)，呈現(xiàn)出典型的交叉學(xué)科特征，展現(xiàn)出集成創(chuàng)新、多點(diǎn)突破、交叉融合的發(fā)展態(tài)勢(shì)。它們突破了藝術(shù)的傳統(tǒng)范疇，其藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)特征、創(chuàng)作模式、傳播渠道以及欣賞方式都打上了鮮明的科技烙印。中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)廖祥忠教授于2006年提出并踐行的“人文為本、技術(shù)為用、藝術(shù)為法”已成為動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的典型特質(zhì)。

伴隨行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)麥可思發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等專(zhuān)業(yè)已連續(xù)四年入選最好就業(yè)的“綠牌專(zhuān)業(yè)”。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”“三網(wǎng)融合”“文化強(qiáng)國(guó)”等已被提升為國(guó)家戰(zhàn)略，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)目前亟須高層次的行業(yè)人才，動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)將為這些國(guó)家戰(zhàn)略性行業(yè)提供所亟須的理論支持與人力資源支持，為這些前沿行業(yè)領(lǐng)域在跨學(xué)科理論研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互技術(shù)、用戶(hù)體驗(yàn)、商業(yè)應(yīng)用模式探索等實(shí)踐領(lǐng)域提供多方位、深層次的有力支持。

《傳媒》：“雙一流”對(duì)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)的積極意義體現(xiàn)在哪些方面？

黃心淵：教育部高教司吳巖司長(zhǎng)在2018年11月1日教指委成立大會(huì)的發(fā)言中指出，建立優(yōu)質(zhì)的本科教育，是一流學(xué)科的建設(shè)根本。按照黨中央“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局和全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》要求，2018-2022年教育部高等學(xué)校動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將不斷推進(jìn)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)制改革，做好動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)，以世界一流學(xué)科為目標(biāo)，堅(jiān)持以中國(guó)特色為前提的國(guó)際化路線(xiàn)，加大教指委各單位之間的資源整合與協(xié)同力度，在師資水平、辦學(xué)條件、行業(yè)口碑等方面向國(guó)際領(lǐng)先院?？待R，以立德樹(shù)人為根本，提升我國(guó)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)總體本科教育水平，使得一流學(xué)科為國(guó)家、為行業(yè)輸送一流人才。

在文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)加速傳統(tǒng)行業(yè)變革的時(shí)代背景之下，從面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)、世界科技發(fā)展前沿出發(fā)，把握新形勢(shì)、新高度，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的短板，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)在今天也表現(xiàn)出顯著的跨學(xué)科屬性、成果產(chǎn)品的創(chuàng)新性與靈活性，讓專(zhuān)業(yè)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，以隊(duì)伍建設(shè)為核心、人才培養(yǎng)為中心，鼓勵(lì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，鼓勵(lì)各類(lèi)新型成果產(chǎn)品的研建、生產(chǎn)與傳播，從而更好地發(fā)掘和培養(yǎng)高素質(zhì)動(dòng)漫人才。為此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)突出辦學(xué)主體地位，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)自主性，重視動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)特色化發(fā)展，契合學(xué)生的個(gè)性化需求，以滿(mǎn)足成長(zhǎng)成才需要，并凝練出富有特色的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式。同時(shí)，努力挖掘人才培養(yǎng)亮點(diǎn)，通過(guò)豐厚的材料、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，以及遇到的問(wèn)題為突破口，查找影響教育教學(xué)、制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展方面存在的不足與問(wèn)題，推動(dòng)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育穩(wěn)步走在國(guó)際發(fā)展的最前沿，不斷提升專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力，夯實(shí)沖擊世界一流專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，為國(guó)家學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新學(xué)科思維，系統(tǒng)性重構(gòu)培養(yǎng)模式

《傳媒》：傳媒業(yè)發(fā)展，人才是關(guān)鍵。當(dāng)前，包括動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體在內(nèi)的傳媒人才培養(yǎng)明顯無(wú)法適應(yīng)行業(yè)的巨大變革和轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，您認(rèn)為這些不適應(yīng)主要體現(xiàn)在哪些方面？

黃心淵：高等教育的任務(wù)是獨(dú)特的，也是復(fù)雜的。一方面，高等教育要解決專(zhuān)業(yè)根基和基礎(chǔ)觀(guān)念的問(wèn)題，另一方面還要解決前沿性的問(wèn)題。這兩方面之間存在很強(qiáng)的張力。具體來(lái)說(shuō)，傳媒教育首先必須要遵循教育的基本規(guī)律，但傳媒正在不斷重構(gòu)，塑造面向未來(lái)的教育。尤其是當(dāng)我們意識(shí)到智媒時(shí)代正在來(lái)臨的時(shí)候，這已經(jīng)不是每年迭代一點(diǎn)、逐漸在教學(xué)里增加一些行業(yè)前沿話(huà)題就能解決的問(wèn)題了，而是亟須對(duì)我們的教育進(jìn)行根本性、系統(tǒng)性重構(gòu)。另外，對(duì)人類(lèi)未來(lái)生產(chǎn)關(guān)系，尤其是人類(lèi)與符號(hào)和工具之間關(guān)系的把握與反思能力，現(xiàn)有的常見(jiàn)傳媒人才培養(yǎng)都無(wú)法滿(mǎn)足需求。在我們強(qiáng)調(diào)媒體內(nèi)容生產(chǎn)技能的同時(shí)，決不能輕視人機(jī)協(xié)同、人與智能化社會(huì)的關(guān)系。忽視這些的傳媒院校和專(zhuān)業(yè)將有被邊緣化的危險(xiǎn)。

《傳媒》：基于此，您在對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)上進(jìn)行了哪些改變？具體的方法和措施有哪些？

黃心淵：總體上來(lái)說(shuō)，“交叉”是中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院的一個(gè)關(guān)鍵詞。各專(zhuān)業(yè)從純文科或藝術(shù)學(xué)習(xí)，開(kāi)始走向文工交叉、藝工兼修，文藝工打通，多學(xué)科融合，走一條新文科、新工科和新藝科的發(fā)展道路。我和學(xué)院的老師們都在一起努力。同時(shí)，我希望我的學(xué)生也能不局限于某個(gè)單一的知識(shí)體系，而是充分打開(kāi)視野。

廖祥忠教授在任動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，提出“人文為體、科技為用，藝術(shù)為法”的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念，并以“面向業(yè)界、面向國(guó)際、面向未來(lái)”為宗旨，通過(guò)組建跨學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)，搭建跨學(xué)科課程體系，招收“文-理-藝”跨學(xué)科生源，創(chuàng)辦國(guó)際小學(xué)期等方式，在學(xué)院努力構(gòu)建起不同學(xué)科思維與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互碰撞、相互激發(fā)、相互協(xié)作的跨學(xué)科生態(tài)體系，并逐漸形成了“跨媒體、科學(xué)與藝術(shù)相融合”的整體特色與優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)改革創(chuàng)新方面，中國(guó)傳媒大學(xué)在廖祥忠教授的帶領(lǐng)下，在全校層面實(shí)施“關(guān)停并轉(zhuǎn)、升級(jí)改造、重點(diǎn)建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)”四個(gè)一批教改工程，圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系與專(zhuān)業(yè)能力圖譜。建立基本的文獻(xiàn)閱讀與讀書(shū)報(bào)告會(huì)制度，提升研究生的研究能力。推進(jìn)跨界教學(xué)資源融合，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。創(chuàng)立中國(guó)首家設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新中心，全面引入設(shè)計(jì)思維課程；與東京藝術(shù)大學(xué)、韓國(guó)國(guó)立藝術(shù)綜合大學(xué)開(kāi)展“中日韓動(dòng)漫國(guó)際合作課程”；與騰訊、Unity、VSPN、巨人等企業(yè)合作開(kāi)設(shè)前沿課程，推進(jìn)智慧課堂建設(shè)與混合式教學(xué)改革。打造新型網(wǎng)絡(luò)智慧教室，推進(jìn)“教學(xué)空間泛在、教學(xué)過(guò)程可見(jiàn)、教學(xué)反饋即時(shí)”為特征的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革，推進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為中心的教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新方面，建立作品公開(kāi)展映制，接受行業(yè)真實(shí)評(píng)價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作熱情，提升作品社會(huì)影響力。推行“學(xué)期項(xiàng)目制”，以學(xué)院工作室為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)教師為主導(dǎo)，聯(lián)合業(yè)界導(dǎo)師，開(kāi)展覆蓋全學(xué)制的藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)項(xiàng)目制，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全方位提升。項(xiàng)目實(shí)行自主式、探究式、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)模式，面向全年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，構(gòu)建跨年級(jí)梯隊(duì)式的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，保持團(tuán)隊(duì)持續(xù)性的創(chuàng)作活力。搭建“社會(huì)服務(wù)型藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”，與國(guó)家博物館等國(guó)內(nèi)知名機(jī)構(gòu)合作，將真實(shí)社會(huì)需求引入實(shí)踐教學(xué)，探索面向未來(lái)的設(shè)計(jì)學(xué)特色藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，緊貼國(guó)家戰(zhàn)略布局，彰顯社會(huì)人文關(guān)懷，服務(wù)人民文化需求。

《傳媒》：面對(duì)新技術(shù)、新媒介帶來(lái)的挑戰(zhàn)，您認(rèn)為動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

黃心淵：我認(rèn)為，應(yīng)格外重視致力于專(zhuān)業(yè)人才的智能思維、數(shù)據(jù)思維與跨界思維培養(yǎng)。智能化、數(shù)據(jù)化和跨界化時(shí)代，智能思維、數(shù)據(jù)思維和跨界思維能力，是未來(lái)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，要重視智能思維。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以把它看成是一種“智能+”的認(rèn)識(shí)論和方法論。這說(shuō)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但在行業(yè)里，確實(shí)只有掌握了智能思維之后，才能從容面對(duì)智能技術(shù)給社會(huì)帶來(lái)的復(fù)雜影響。

其次，要擅于使用數(shù)據(jù)思維。它是指用大數(shù)據(jù)挖掘來(lái)分析問(wèn)題、呈現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的思維方式。體現(xiàn)在智能傳媒教育上，就是要培養(yǎng)未來(lái)傳媒人才獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷且可視化呈現(xiàn)的能力和數(shù)據(jù)倫理。

最后，還要培養(yǎng)跨界思維，也就是用融合、交叉和跨界的眼光看待與分析問(wèn)題、配置多種資源解決問(wèn)題的思維方式。跨界思維能力要求未來(lái)傳媒人才能實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通。

順應(yīng)業(yè)態(tài)發(fā)展，理性化改革教育范式

《傳媒》：您對(duì)未來(lái)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教育及學(xué)科建設(shè)有什么建議？

黃心淵：面對(duì)萬(wàn)物皆媒、人機(jī)共生、自我進(jìn)化的智媒時(shí)代和媒介化社會(huì)，動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體學(xué)科必須處理好變革與堅(jiān)守的關(guān)系，才能抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，我們的高等教育事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)智能傳媒時(shí)代的教育范式革新。

最重要的是變革?？茖W(xué)技術(shù)在革新，知識(shí)形態(tài)在劇烈演變。在這種雙輪驅(qū)動(dòng)之下，動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體行業(yè)正在延伸到社會(huì)的各個(gè)角落。所以動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體學(xué)科專(zhuān)業(yè)和其他領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè)走向融合是大勢(shì)所趨。動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)要更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)傳媒業(yè)態(tài)發(fā)展，重構(gòu)學(xué)科理論體系，強(qiáng)化全媒型、跨學(xué)科、融合型、專(zhuān)家型的數(shù)媒人才培養(yǎng)。

同時(shí)，作為高等教育的堅(jiān)守，我們還要以人為本，和價(jià)值理性站在一起，強(qiáng)化傳媒倫理教育，避免技術(shù)宰制下的人性沉淪。當(dāng)今的傳媒依靠算法，依靠智能，依靠海量數(shù)據(jù)，但我們不能讓它們掩蓋人文精神的光輝，也不能讓消費(fèi)主義統(tǒng)攝我們的社會(huì)生活。技術(shù)越是強(qiáng)大，我們?cè)揭诮逃袕?qiáng)調(diào)善用技術(shù)。畢竟，傳媒的最終目標(biāo)，仍然是讓我們的社會(huì)生活更加美好。廖祥忠教授對(duì)傳媒教育有獨(dú)到、深刻的思考，建議大家可以關(guān)注他的相關(guān)文章和著作。