以文化視角看懂大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知的探究

黃翹云　毛軍杰　熊薇　薛艷梅　湯博　冷齊　趙麒

摘 要：意識(shí)形態(tài)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，關(guān)乎民族未來的思想引領(lǐng)與行為走向。時(shí)代某個(gè)重大事件的發(fā)生，必然會(huì)影響到意識(shí)形態(tài)的微妙變化。新時(shí)代（即抗擊疫情與恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展疊加現(xiàn)象）的到來，認(rèn)清大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的變化，對(duì)于凝聚社會(huì)成員精神和力量、維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向等作用，顯得十分重要。本文通過問卷調(diào)查的形式，以抗擊疫情取得戰(zhàn)略性成果的階段下，分析新時(shí)期下在漢大學(xué)生對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值的認(rèn)同與實(shí)踐，以價(jià)值引領(lǐng)建筑教學(xué)根基，深挖掘發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，加強(qiáng)引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立正確價(jià)值取向，可持續(xù)性發(fā)展的內(nèi)在需要，使他們真正成為有理想有作為的新時(shí)代國(guó)家棟梁之才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;主流意識(shí)形態(tài);認(rèn)知的途徑

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.060

意識(shí)形態(tài)建設(shè)在現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)中事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，事關(guān)中華民族的興衰成敗，是構(gòu)成國(guó)家綜合國(guó)力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵要素。

2013年習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話中指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！?/p>

2019年6月底黨中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳工作條例》鮮明提出了鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

黨的十九大報(bào)告中，“意識(shí)形態(tài)”一詞就出現(xiàn)了8次。對(duì)于構(gòu)建意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作已成為社會(huì)主流的價(jià)值取向。

青年大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和接班人，做好年青一代健康向上的主流意識(shí)形態(tài)是黨內(nèi)工作的核心內(nèi)容。青年學(xué)子作為思想做活躍的群體對(duì)其進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育是國(guó)家歷來的關(guān)鍵思想引導(dǎo)主陣地，從而培養(yǎng)全面發(fā)展新時(shí)代大學(xué)生。

1 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)研究青年大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與實(shí)踐主要集中表現(xiàn)在“思想政治接受理論研究”等方面。意識(shí)形態(tài)問題自20世紀(jì)80年代以來在我國(guó)學(xué)術(shù)界得到了越來越多的關(guān)注和重視，自從階級(jí)產(chǎn)生后，意識(shí)形態(tài)具有階級(jí)性，產(chǎn)生的代表性觀點(diǎn)有：俞吾金《意識(shí)形態(tài)論》一書中認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)是一種占統(tǒng)治地位價(jià)值觀念體系和階段時(shí)期主流社會(huì)意識(shí)的綜合;宋惠昌在其《當(dāng)代意識(shí)形態(tài)研究》中認(rèn)為意識(shí)形態(tài)是對(duì)現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系自覺反映而形成的理論體系等。

2 調(diào)查情況

2.1 基本情況

本次調(diào)查的研究對(duì)象，是以新時(shí)期下武漢在校大學(xué)生為目標(biāo)群體?？紤]到調(diào)查的方便，特選取武漢某高校大一～大四在校本科生。共發(fā)放問卷1000份，有效問卷 986份，有效率98.6%。其中男生 610 人，占總?cè)藬?shù)的 61.9%;女生376人，占總?cè)藬?shù)的 38.1%。大一學(xué)生 310人，占總?cè)藬?shù)的 31.4%;大二學(xué)生 370 人，占總?cè)藬?shù)的 37.5%;大三學(xué)生 110人，占總?cè)藬?shù)的 11.2%;大四學(xué)生196人，占總?cè)藬?shù)的 19.9%。

2.2 研究方法

本研究方法主要通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷《新時(shí)期下在漢大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知與實(shí)踐》，通過與學(xué)生的互動(dòng)和填寫問卷訪問的方式搜集數(shù)據(jù)資料，然后結(jié)合信度效度檢驗(yàn)。對(duì)回收的問卷經(jīng)過仔細(xì)篩選后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具SPSS26.0進(jìn)行頻數(shù)分析、多重響應(yīng)分析、偏相關(guān)分析法處理調(diào)查數(shù)據(jù)，最終得到相關(guān)結(jié)果。

3 新時(shí)期下在漢大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知存在的問題

根據(jù)調(diào)研情況可知，新時(shí)期下在漢大學(xué)生群體主流意識(shí)形態(tài)總體呈現(xiàn)出正面積極的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生普遍接受馬克思主義指導(dǎo)思想，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)馬克思主義與實(shí)際學(xué)習(xí)、生活、工作有密切指導(dǎo)作用認(rèn)知不清。由于全球思想文化的各方滲透，大學(xué)生群體對(duì)我國(guó)的主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)存在著模糊化、不確定性的認(rèn)知。文化是大學(xué)之魂，價(jià)值觀是文化的核心問題。校園文化引領(lǐng)整合大學(xué)的價(jià)值理念，形成基本的校園規(guī)范、行為準(zhǔn)則和價(jià)值認(rèn)同。例如，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院教師在尊重大學(xué)生的價(jià)值選擇，為促進(jìn)學(xué)科交叉融合，產(chǎn)出更多的新知識(shí)、新思想、新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)胸懷天下的拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，遵照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“注重教育內(nèi)涵發(fā)展”，做到包容多樣。黃翹云老師釆取運(yùn)用案例教學(xué)，利用新媒體手段，用事例詮釋核心的價(jià)值觀，讓抽象規(guī)定還原為感性具體的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用研究式（創(chuàng)新萬物以“蒜”合成元素的系列產(chǎn)品）2019年已載入湖北省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃科研教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在把握國(guó)家發(fā)展新的歷史方位、堅(jiān)持高等教育時(shí)代使命引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，以價(jià)值引領(lǐng)筑牢教學(xué)根基，以目標(biāo)導(dǎo)向明晰發(fā)展思路，深入挖掘發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，形成以質(zhì)量提升核心。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，“知其所以然”，將感性貝體上升到抽象規(guī)定，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的四個(gè)方面融為一個(gè)有機(jī)整體。

4 大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同問題的原因分析

當(dāng)前中國(guó)正處在百年未有之大變局，隨著全球新冠肺炎疫情形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了多樣化，各種觀念的流行和激蕩。而在如今信息爆炸的時(shí)代，信息資源的多樣性讓人們視野認(rèn)知也出現(xiàn)了多元化，在互聯(lián)網(wǎng)上，各種各樣的思潮數(shù)以百計(jì)，它們都充分利用互聯(lián)網(wǎng)來擴(kuò)大自己的影響，壯大自己的聲勢(shì)，其中影響較大的主要有：極欲崇拜和奢華主義、網(wǎng)絡(luò)無政府主義等，崇洋媚外的思想盛行，出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日一度被人們忽略的現(xiàn)象。這些使大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)思潮多樣性。對(duì)此，新時(shí)代的大學(xué)生教育內(nèi)涵式發(fā)展，應(yīng)從價(jià)值、目標(biāo)、動(dòng)力、路徑、精神、資源六個(gè)維度全方位推動(dòng)大學(xué)精神，形成以質(zhì)量提升為核心，是教育發(fā)展的必由之路。

5 新時(shí)期下塑造大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知的途徑

新時(shí)期的各種思想的洗禮下，亟須塑造大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知的途徑。正值2020年決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，并乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程時(shí)，我國(guó)在取得抗擊新冠肺炎偉大戰(zhàn)略成果之際召開了重要兩會(huì)，在2020年的政府工作報(bào)告中39次提到了“就業(yè)”，在回答“政府將如何遏制失業(yè)潮”的問題時(shí)，李克強(qiáng)總理提到“西部有個(gè)城市，按照當(dāng)?shù)氐囊?guī)范，設(shè)置了3.6萬個(gè)流動(dòng)商販的攤位，結(jié)果一夜之間有10萬人就業(yè)”，于是地?cái)偨?jīng)濟(jì)一詞火爆大街小巷，在街頭擺地?cái)偟拇髮W(xué)生越來越多，激發(fā)了社會(huì)創(chuàng)新活力，挖掘了惠民生多種就業(yè)途徑，有力改變社會(huì)的時(shí)代特色的主流意識(shí)形態(tài)。如今新媒體成了大學(xué)生接受新思想最為頻繁的方式，一大波讓青年學(xué)子接受度頗高的短視頻和綜藝類節(jié)目：如抖音短視頻《奇葩說》綜藝節(jié)目、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP《輝煌中國(guó)》紀(jì)錄片，如雨后春筍，大力追捧，這時(shí)需要構(gòu)建的內(nèi)容需要結(jié)合中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化和先進(jìn)政治文化與新聞結(jié)合起來，構(gòu)建有中國(guó)特色的新聞網(wǎng)絡(luò)媒體，以此豐富大學(xué)生意識(shí)形態(tài)內(nèi)容。如今思政與其他學(xué)科融合課進(jìn)入課堂成了國(guó)家教育形態(tài)的一種新的方式，有利培養(yǎng)了具有培養(yǎng)德智交叉性新型人才。如武漢科技大學(xué)城市學(xué)院有力嘗試了管理學(xué)與政治學(xué)的結(jié)合，凸顯管理學(xué)中的哲學(xué)思想，構(gòu)建多重文化思維，培養(yǎng)主流意識(shí)形態(tài)觀。

6 結(jié)語(yǔ)

對(duì)新時(shí)期時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)注，就是對(duì)國(guó)家和民族未來前途命運(yùn)的關(guān)注。在當(dāng)前抗擊疫情與恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的疊加變化時(shí)期，有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育+就業(yè)引導(dǎo)+實(shí)用人才培訓(xùn)等多重形式的心理建設(shè)，加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值取向，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，使他們真正成為有理想有作為的新時(shí)代國(guó)家棟梁之才。這是高校及教育部門必須承擔(dān)的歷史責(zé)任。

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[3]溫兆標(biāo).大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國(guó)文史出版社，2013.

基金項(xiàng)目：本文系2019湖北省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（s201913235015）。

作者簡(jiǎn)介：黃翹云，副教授，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室主任，研究方向：青年人力資源開發(fā)、青年社會(huì)保障、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)社會(huì)等;毛軍杰，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院講師;熊薇，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院講師;薛艷梅，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院講師;湯博，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生;冷齊，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生;趙麒，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生。