《樂(lè)音的三要素》：滲透性別意識(shí)，學(xué)會(huì)悅納自己

宋麗麗

導(dǎo)讀

青春期健康是與青少年、家長(zhǎng)和學(xué)校三者密不可分的，為使學(xué)校青春期健康教育更加貼近、融入學(xué)生，引導(dǎo)家長(zhǎng)緊密配合，本刊邀請(qǐng)教學(xué)一線教師，從學(xué)科融合的角度，嘗試性地介紹有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期啟發(fā)教師，啟迪家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)青少年，幫助青少年健康度過(guò)青春期。

學(xué)生們學(xué)習(xí)初二物理課樂(lè)音的三要素時(shí)，通過(guò)青春期男女生身體差異帶來(lái)的聲音差異，滲透性別意識(shí)，講授在變聲期，由于性激素的分泌，使生理結(jié)構(gòu)上聲帶發(fā)生變化，男同學(xué)聲帶較長(zhǎng)、較寬、較厚，振動(dòng)時(shí)頻率低，發(fā)出的音調(diào)低；女同學(xué)聲帶較短、較薄、較窄，振動(dòng)時(shí)頻率高，發(fā)出的音調(diào)高。聲帶發(fā)生變化，聲音自然會(huì)發(fā)生變化，了解男女生青春期發(fā)育的特點(diǎn)。

教學(xué)背景

（一）本課指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

堅(jiān)持以“健康中國(guó)戰(zhàn)略”的思想為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)健康北京建設(shè)。中小學(xué)性健康教育要堅(jiān)持以育人為本，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，適時(shí)適度地向?qū)W生提供符合其認(rèn)識(shí)水平的、科學(xué)的、綜合的性健康教育。引導(dǎo)其在身體、性別、審美等方面獲得科學(xué)的性知識(shí)，塑造健全的性別人格，順利完成從幼稚到成熟的過(guò)渡。

樂(lè)音的三要素是指學(xué)生在生活中已有初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)本著從生活走向物理，應(yīng)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的教育理念，利用生活中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的青春期發(fā)育特點(diǎn)，初二學(xué)生正處在第二性征發(fā)育階段，男生嗓音開(kāi)始變得雄壯，女生嗓音開(kāi)始變得纖細(xì)，在音調(diào)教學(xué)中對(duì)青春期男女生的變聲加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生悅納自己的生理性別，逐步構(gòu)建更適合自己的性別人格，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成物理概念的同時(shí)，理解并認(rèn)同少年性別美的內(nèi)涵和意義。

（二）學(xué)情分析

初二學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，但本節(jié)知識(shí)內(nèi)容在生活中并不陌生，學(xué)生比較感興趣。初二學(xué)生正處于青春期的變聲期，此時(shí)的學(xué)生比較敏感，對(duì)男女區(qū)別有朦朧的認(rèn)識(shí)，從男女聲帶差別上講解音調(diào)，講解男女生變聲后發(fā)聲為何會(huì)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以取得比較好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道音調(diào)的高低是由物體的振動(dòng)頻率決定的；響度的大小跟物體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；知道由于音色不同，物體發(fā)出的聲音不同。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；通過(guò)對(duì)男女生聲帶發(fā)聲不同的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.感悟自然界的聲音是豐富多彩的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育和熏陶。

2.通過(guò)對(duì)青春期男女生聲帶結(jié)構(gòu)的不同造成音調(diào)差異的詳細(xì)講解，使學(xué)生在了解青春期男女生第二性征發(fā)育中變聲的根本原因及相關(guān)保健方法的同時(shí)，接受并悅納自己的性別。

教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)及策略

樂(lè)音的三要素，實(shí)驗(yàn)與生活現(xiàn)象相結(jié)合。

（二）教學(xué)難點(diǎn)及策略

音調(diào)與響度的區(qū)別，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)區(qū)分音調(diào)與響度。

（三）性教育滲透點(diǎn)（學(xué)科滲透課）

青春期男女生由于身體發(fā)育時(shí)聲帶結(jié)構(gòu)的不同，造成聲音差異。在學(xué)習(xí)中滲透性別意識(shí)，悅納自己的性別特點(diǎn)，接納異性的性別特點(diǎn)，理解和諧相處的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前活動(dòng)：調(diào)查數(shù)據(jù)等。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：課程相關(guān)知識(shí)。

3.材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、視頻、音樂(lè)、紙筆等。

4.器材準(zhǔn)備：多媒體等。

教學(xué)方式

教師講解、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、游戲、學(xué)生討論歸納相結(jié)合等方式。

教學(xué)概要

適用對(duì)象

初一、初二全體處于青春期的學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)反思

中學(xué)生性健康教育在物理學(xué)科上采取潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式，滲透在整個(gè)物理教學(xué)中，有時(shí)是物理教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)是一個(gè)片段或是一帶而過(guò)的一句話，與其他學(xué)科一起配合，幫助學(xué)生塑造健全的性別人格。在樂(lè)音的三要素教學(xué)中，在講授音調(diào)知識(shí)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、視頻學(xué)習(xí)和青春期奧秘3部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期男女聲帶發(fā)育的差異，造成這種差異的原因，從而滲透青春期性別教育，這在物理教學(xué)上是個(gè)嘗試和突破。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生對(duì)青春期變聲的好奇，并且認(rèn)識(shí)男女生發(fā)育的區(qū)別，建立性別差異認(rèn)識(shí)的意識(shí)，使學(xué)生正面看待本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，大膽提出自己想了解的問(wèn)題。

通過(guò)在班級(jí)的課堂討論、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生融入課堂，對(duì)知識(shí)充滿興趣，提出疑問(wèn)并討論答疑，既減少了學(xué)生從不正確的途徑了解有誤知識(shí)，又可以從正面疏導(dǎo)學(xué)生。

在課堂上學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)出青春期男生和女生身體上逐漸出現(xiàn)了哪些差異，自己是什么時(shí)候進(jìn)入青春期的，有沒(méi)有還沒(méi)有進(jìn)入的，聲帶是什么時(shí)候開(kāi)始變聲的。青春期既是成熟的開(kāi)始，又是稚嫩的結(jié)束。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，討論尋找問(wèn)題答案，了解男女生身體差異及心理發(fā)展的一些特征。

進(jìn)入青春期后，與異性同學(xué)相處是學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，對(duì)異性的疏遠(yuǎn)、對(duì)異性的欣賞、對(duì)異性的了解以及與異性之間原有的那份友誼、成年人的看法，學(xué)生都希望能夠得到答案。此時(shí)，他們心中也有屬于自己的答案，用平等的心態(tài)與學(xué)生交流，讓學(xué)生在溝通中，認(rèn)識(shí)到青春期性心理發(fā)展的3個(gè)階段，從正面引導(dǎo)學(xué)生處理異性關(guān)系。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，又學(xué)習(xí)了青春期變聲期聲帶的保健方法，他們從物理學(xué)角度了解自己在青春期中發(fā)生的生理、心理上的變化，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從生活走向物理，應(yīng)用物理知識(shí)服務(wù)于生活。

本節(jié)課是對(duì)青春期性健康教育滲透課的初步嘗試，把物理知識(shí)與青春期知識(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，在教學(xué)中還有不成熟的地方。講授男女生聲帶差異時(shí)，如果能讓學(xué)生課前調(diào)查預(yù)習(xí)，由學(xué)生尋找資料，小組制作PPt講課，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題更加清晰深入。（編輯 鮑琦）