健康的婚姻模式是培養(yǎng)孩子性格的“土壤”

馬志國(guó)

心理困擾：孩子為什么不愿上學(xué)

前段時(shí)間，我接待了預(yù)約來(lái)訪的一對(duì)父母。大凡孩子教育的問(wèn)題，一般都是母親搶先發(fā)言。他們落座后，卻是父親搶先發(fā)言。

“老師您好，請(qǐng)您幫幫我們。不知道為什么，我們的兒子從這個(gè)學(xué)期以來(lái)，不愿去上學(xué)了。兒子現(xiàn)在讀初中二年級(jí)，從初一開(kāi)始住校，成績(jī)?cè)谥猩嫌?。初二開(kāi)學(xué)后的前兩個(gè)月，每個(gè)星期都有一兩天曠課或請(qǐng)假在家。從上個(gè)星期到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有上學(xué)了。在家的時(shí)候主要就是玩手機(jī)游戲，連飯也不按時(shí)吃了。只要是一提到上學(xué)，或是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，他情緒反應(yīng)就很大。有時(shí)候還會(huì)把門(mén)反鎖上，不讓我們進(jìn)去。讓我們又焦慮又茫然，孩子這是怎么了？

“沒(méi)辦法，我們只好帶孩子去看心理醫(yī)生，測(cè)試結(jié)果是抑郁和焦慮得分高，醫(yī)生就給我們開(kāi)了藥。但是，吃了幾天藥也沒(méi)有什么好轉(zhuǎn)，孩子還是不愿上學(xué)。這中間我們也隱隱感覺(jué)，好像孩子的問(wèn)題不是靠吃藥能解決的。

“后來(lái)，我們帶他在當(dāng)?shù)匾沧鲞^(guò)心理咨詢(xún)，但不愿去上學(xué)的問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到改善。第一次心理咨詢(xún)中孩子是抱怨老師，說(shuō)在學(xué)校有一位老師在課堂上拍打了他。隨后，我們就去學(xué)校跟那位老師交流。了解到的情況是，他沒(méi)有完成作業(yè)，又說(shuō)謊想蒙混過(guò)關(guān)，老師就拿書(shū)從后背輕輕地拍打了他幾下。和老師交流后，老師也跟孩子單獨(dú)談了心，表示了歉意?？珊⒆舆€是不愿去上學(xué)。

“第二次心理咨詢(xún)中，孩子又抱怨同學(xué)，說(shuō)有同學(xué)總跟他開(kāi)玩笑，又感覺(jué)自己在學(xué)校像在監(jiān)獄一樣。根據(jù)心理老師的建議，我們也申請(qǐng)了走讀，可孩子還是不愿去上學(xué)，這令我們很苦惱。

“后來(lái)的心理咨詢(xún)中，孩子說(shuō)我們不滿(mǎn)足他的要求，粗暴禁止他上網(wǎng)。但實(shí)際情況是，我們能滿(mǎn)足的都滿(mǎn)足孩子了，只是為了避免他沒(méi)完沒(méi)了地上網(wǎng)，設(shè)置了每天晚上10點(diǎn)半后路由器自動(dòng)切斷。心理老師建議我們，不要再干涉孩子了，就讓孩子隨便玩，等玩膩了，就會(huì)想去上學(xué)了。于是，我們后面就完全放手了，期待著出現(xiàn)心理老師說(shuō)的結(jié)果。

“可是，我們等到的結(jié)果卻是，孩子每天只知道關(guān)著門(mén)玩手機(jī)游戲。到現(xiàn)在為止已經(jīng)很多天了，他還是沒(méi)去上學(xué)。孩子究竟為什么不愿上學(xué)啊？”

心理探究：父母不幸婚姻造成對(duì)孩子的溺愛(ài)

沉靜片刻，我回應(yīng)說(shuō)：“雖然還不能確定原因是什么，但可以確定的是，孩子抱怨學(xué)校不好，抱怨老師打他，抱怨同學(xué)逗他，抱怨父母不滿(mǎn)足他，都不是他不愿上學(xué)的原因，而是跟不愿去上學(xué)一樣，都是結(jié)果。倒果為因，自然不能解決問(wèn)題了?！?/p>

男孩的父親點(diǎn)頭：“我們也感覺(jué)是這樣。那究竟是什么原因呢？”

我引導(dǎo)說(shuō)：“孩子性格方面是怎樣的呢？”

這時(shí)候，孩子的母親接過(guò)話(huà)來(lái)：“孩子從小比較老實(shí)，內(nèi)向孤僻，不太合群，也比較軟弱退縮，怕困難。還有點(diǎn)任性，就算他的要求我們差不多都滿(mǎn)足了，可孩子還是會(huì)抱怨我們，會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣。都怪我們太溺愛(ài)孩子了，尤其是他父親更慣著孩子……”

“父親更慣著孩子？為什么呢？”

“我是再婚，我前一段婚姻還有個(gè)大孩子，離婚的時(shí)候孩子撫養(yǎng)權(quán)歸了父親。因?yàn)橹盎橐龅牟恍?，大孩子受到不少委屈，后?lái)雖然我在努力補(bǔ)償，盡量多照顧關(guān)心大孩子，但是心里還是覺(jué)得虧欠大孩子。所以，我再婚后有了這個(gè)小孩子，就想要把欠大孩子的在小孩子身上補(bǔ)回來(lái)，不由自主地就對(duì)小孩子加倍疼愛(ài)。

“但是，我還沒(méi)有孩子父親愛(ài)得厲害。他是初婚，跟我結(jié)婚有孩子的時(shí)候都40多歲了。他本來(lái)性情就好，即便對(duì)我的大孩子也很關(guān)心，對(duì)這個(gè)小孩子，就更是不知怎么疼愛(ài)好了?！?/p>

我回應(yīng)說(shuō)：“人到中年，終于有了自己的婚姻和孩子，這其間一定非常不容易。于是，這諸多的不容易都聚焦在了孩子身上，化作了對(duì)孩子的愛(ài)。然而，這種愛(ài)卻過(guò)了頭，讓孩子出現(xiàn)了性格問(wèn)題……”

男孩父親有所觸動(dòng)：“是的，我明白了，是我們的這種愛(ài)害了孩子，讓孩子養(yǎng)成了不好的性格，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，以至于現(xiàn)在都不愿去上學(xué)了?！?h3>心理解析：特殊婚姻模式導(dǎo)致補(bǔ)償情結(jié)作怪

至此，我們終于可以看清男孩心理問(wèn)題的來(lái)龍去脈了。

第一，男孩為什么不愿上學(xué)？是因?yàn)槟泻](méi)有形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，難于很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，出現(xiàn)所謂的適應(yīng)障礙。男孩對(duì)學(xué)校生活的種種抱怨，以至于最終干脆逃避學(xué)校，躲到家里，甚至陷進(jìn)手機(jī)游戲里，是不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)障礙的表現(xiàn)。

第二，男孩為什么出現(xiàn)適應(yīng)障礙？是因?yàn)槟泻⑸砩系牟涣夹愿裉卣?，比如，?nèi)向孤僻、軟弱退縮、嬌氣任性等等。不難理解，人一旦形成諸如此類(lèi)的不良性格特征，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)不良，形成適應(yīng)障礙，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

第三，男孩為什么會(huì)形成不良性格特征？表面看來(lái)，是父母的溺愛(ài)讓男孩形成不良性格，深究起來(lái)卻并非這樣簡(jiǎn)單。溺愛(ài)孩子就是害孩子，這是共識(shí)，甚至可以說(shuō)是常識(shí)。男孩父母都是素養(yǎng)較高的人，為什么還要溺愛(ài)孩子？深入心理解讀不難發(fā)現(xiàn)，這樣的愛(ài)，其實(shí)是父母為了滿(mǎn)足自我的心理需求。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，是因?yàn)樽约旱闹亟M婚姻，覺(jué)得虧欠了大孩子，才要在小孩子身上去補(bǔ)償，以求自我心理平衡，這是一種潛意識(shí)的補(bǔ)償情結(jié)。對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，是因?yàn)樽约捍簖g成婚，經(jīng)歷了諸多的不易，無(wú)意之間想通過(guò)愛(ài)孩子，獲得心理補(bǔ)償，求得自我的心理平衡，這也是一種潛意識(shí)的補(bǔ)償情結(jié)?？傊?，不是他們有意要溺愛(ài)孩子，而是由于特殊婚姻模式導(dǎo)致的補(bǔ)償情結(jié)作怪，讓他們無(wú)意之間去溺愛(ài)孩子。因此，與其說(shuō)男孩的不良性格來(lái)自于父母的溺愛(ài)，不如說(shuō)是來(lái)自父母特殊的婚姻模式。也就是說(shuō)，歸根結(jié)底是這種婚姻模式的本身特點(diǎn)，讓父母在不知不覺(jué)之間“培養(yǎng)”了男孩的性格特征。

再換個(gè)角度說(shuō)，男孩父母因其婚姻模式而對(duì)孩子溺愛(ài)，必然削弱了自己在孩子心目中的權(quán)威，削弱了自己作為父母應(yīng)有的影響力。一旦父母喪失了對(duì)孩子應(yīng)有的影響力，可以說(shuō)，這才是對(duì)孩子最大的虧欠。因?yàn)?，沒(méi)有影響力的父母會(huì)讓孩子形成很多不良性格，甚至最終會(huì)影響孩子的人生。

心理咨詢(xún)很多案例一再證實(shí)，父母的婚姻模式本身，就是培養(yǎng)孩子性格的“土壤”。也就是說(shuō)，父母有怎樣的婚姻模式，就會(huì)有怎樣的親子互動(dòng)模式。孩子許多性格特征的形成，表面看來(lái)似乎是父母的教育方法所致，其實(shí)從根本上說(shuō)是父母的婚姻模式所致。孩子良好的性格特征，往往源于父母健康常態(tài)的婚姻模式。同理，孩子的非常態(tài)性格特征，往往源于父母的非常態(tài)不健康的婚姻模式。比如，重組婚姻、沖突婚姻、暴力婚姻等，都會(huì)導(dǎo)致孩子的不良性格特征。

心理對(duì)策：避免非常態(tài)婚姻模式的消極影響

既然父母的婚姻模式本身就是培養(yǎng)孩子性格特征的“土壤”，那作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

首先，著力打造常態(tài)健康的婚姻模式。常態(tài)的婚姻模式，是培養(yǎng)孩子常態(tài)性格特征的“土壤”。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中絕大多數(shù)人，客觀上也確實(shí)選擇了常態(tài)婚姻模式，非常態(tài)婚姻模式是少數(shù)。

其次，努力避免非常態(tài)婚姻模式的消極影響。由于主客觀諸多原因，事實(shí)上婚姻模式總是多種多樣，非常態(tài)婚姻模式，雖是少數(shù)，卻也在所難免。從客觀上說(shuō)，有些婚姻模式已成定局。但是，從主觀上說(shuō)，當(dāng)父母意識(shí)到這樣的婚姻模式不利于孩子性格培養(yǎng)的時(shí)候，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)整，從心理層面積極調(diào)整親子互動(dòng)模式。比如，像前面案例中的大齡婚姻和重組婚姻，父母就要有所警覺(jué)，有所心理準(zhǔn)備，付出更多的主觀努力，來(lái)最大限度地避免消極影響。

溝通了上面的意思，男孩父母深有所悟，幾乎異口同聲地說(shuō)：“是的，這些年來(lái)我們就是由于自己的婚姻情況，而不知不覺(jué)地去愛(ài)孩子，現(xiàn)在想來(lái)，就是因此才害了孩子。但像我們這種情況，后面該怎么辦呢？”

針對(duì)他們的情況，我和男孩的父母經(jīng)過(guò)討論取得如下共識(shí)：

一是積極進(jìn)行認(rèn)知調(diào)節(jié)。父母應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自己婚姻模式的特點(diǎn)，應(yīng)盡最大努力避免其對(duì)孩子性格的不良影響，還要深刻認(rèn)識(shí)自己潛意識(shí)里的補(bǔ)償情結(jié)，不再以對(duì)孩子的溺愛(ài)來(lái)滿(mǎn)足自己的心理需求，真正為孩子著想，以更理性的方式來(lái)愛(ài)孩子。

二是積極進(jìn)行行為調(diào)節(jié)。父母認(rèn)識(shí)到了自己的婚姻模式特點(diǎn)，就要有意識(shí)地努力調(diào)節(jié)親子互動(dòng)模式。首先是父母改變對(duì)待孩子的態(tài)度和行為方式，也就是父母要學(xué)會(huì)“藏起一半愛(ài)”，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，絕不姑息，更不能把“放手”變成“放任”，從而重建自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威，充分發(fā)揮作為家長(zhǎng)的影響力。接下來(lái)，父母行為方式的改變，必然會(huì)促使孩子行為方式發(fā)生改變。通過(guò)親子互動(dòng)模式的改善，幫助孩子改變自己，逐漸淡化消極性格特征，重新養(yǎng)成積極性格特征?？梢韵胂螅淖兪畮啄甑挠H子互動(dòng)模式，對(duì)于親子雙方，特別是對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，必將是一個(gè)艱難的過(guò)程。

為了確保實(shí)效，針對(duì)孩子目前的情況，父母協(xié)商后一致決定，以比較容易操作和落實(shí)的按時(shí)吃飯為切入點(diǎn)和突破口，進(jìn)行親子雙向行為調(diào)節(jié)。父母積極配合，父親唱主角，母親唱配角，如果孩子不按常規(guī)吃飯，就堅(jiān)決讓孩子體驗(yàn)餓肚子的感覺(jué)，迫使孩子從按照常規(guī)吃飯開(kāi)始，以點(diǎn)帶面，逐漸改變自己的行為方式，促使孩子守規(guī)矩、講規(guī)則、能自律、懂禮貌、尊重父母、不怕困難，養(yǎng)成積極的性格特征。在孩子重新養(yǎng)成積極性格的過(guò)程中，促使孩子重新走進(jìn)校園。

最后，我們達(dá)成共識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，父母要避免盲目的負(fù)面評(píng)價(jià)，更不要沒(méi)完沒(méi)了地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)和不足，而是應(yīng)該聚焦孩子好的方面，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。只要孩子稍有改進(jìn)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

任何改變都是艱難的，改善由于非常態(tài)婚姻模式導(dǎo)致的親子互動(dòng)模式，更是艱難。所幸的是，過(guò)了一段時(shí)間之后，終于傳來(lái)好消息：男孩按照常規(guī)吃飯了，作息基本恢復(fù)了常態(tài)。我知道，男孩父母為了化解非常態(tài)婚姻模式給孩子性格帶來(lái)的消極影響，一定付出了艱難的努力，他們未來(lái)的路還很長(zhǎng)；但是，只要親子共同努力堅(jiān)持走下去，男孩隨著性格的改變，將會(huì)走上正常的生活軌道，融入到自己的校園生活。（編輯 鮑琦）