行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考與探究

楊鳳志

摘要：近幾年來(lái)伴隨著課程改革思想體質(zhì)的不斷論述，教學(xué)環(huán)節(jié)正在經(jīng)歷著綜合化的變革。素質(zhì)教育時(shí)代背景下使得統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。因此，在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)間階段，中職學(xué)校的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)優(yōu)化目標(biāo)，積極完善方法，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)形式融入其中，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這樣才會(huì)讓中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)人才更加符合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，獲取綜合學(xué)習(xí)成效的提升?；诖耍恼轮兄饕治隽诵袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)形式應(yīng)用于中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向法;中職;汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);應(yīng)用;分析

前言：

行動(dòng)導(dǎo)向從字面上意義而分析是行動(dòng)導(dǎo)向的驅(qū)動(dòng)，這種主要的形式是指在教學(xué)中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體位置、以及教師的引導(dǎo)作用。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生善于分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而，在某一方面著手分析，滿(mǎn)足學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)所需。結(jié)合相關(guān)目標(biāo)，讓中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，能夠與現(xiàn)實(shí)情況完美融合。因此，促使學(xué)生完成日后的學(xué)習(xí)和工作。一方面應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)成果;另一方面要給相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)細(xì)致有效的指引。教師應(yīng)首先明確其應(yīng)用于教學(xué)的價(jià)值和作用，才會(huì)在應(yīng)用中挖掘其優(yōu)勢(shì)。

一、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法運(yùn)用于中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)作用

顧名思義，相應(yīng)思想理念的融入會(huì)讓課堂互動(dòng)達(dá)到一定的氛圍，讓學(xué)生真正意義上“動(dòng)”起來(lái)。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，僅重視學(xué)生理解知識(shí)，向?qū)W生“灌輸”相關(guān)理論內(nèi)容的方法。以此，會(huì)讓學(xué)生切實(shí)有效的了解相關(guān)重點(diǎn)。

此外，有利于后續(xù)工作的合理展開(kāi)?；谙嚓P(guān)需求中職學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的探究。憑借轉(zhuǎn)變被動(dòng)為主動(dòng)的方式，學(xué)生能夠擁有更多的展示自己綜合學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

上述形式也會(huì)讓教學(xué)做到理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到事半功倍的效果。從而，強(qiáng)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)，將素質(zhì)引導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，應(yīng)用于中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的有效策略

（一）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

興趣才會(huì)成為學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的重大動(dòng)力。因此，在中職學(xué)校的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，教師應(yīng)改變?cè)薪虒W(xué)手段，采用新硬化的模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)。進(jìn)而，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，為學(xué)生創(chuàng)建合理的情境。以此，落實(shí)到實(shí)處，充分保障學(xué)生掌握相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)技巧，相關(guān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的最佳方式。

例如：在“汽車(chē)配件的營(yíng)銷(xiāo)技巧”相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以借助相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，使用信息技術(shù)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)化的情境，讓學(xué)生模擬情境中的相關(guān)角色，向伴營(yíng)銷(xiāo)汽車(chē)配件。在這之中，教師可以扮演學(xué)生的“顧客”注意教師可以故意的“刁難”學(xué)生，以此考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況、以及運(yùn)用和轉(zhuǎn)化情況。這就使得學(xué)生在完成此情節(jié)任務(wù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，運(yùn)用到所學(xué)習(xí)的知識(shí)觀察于其中，保持課堂中的綜合動(dòng)力，潛移默化的促使學(xué)生接受知識(shí)。

（二）合理構(gòu)建交流平臺(tái)——增強(qiáng)互動(dòng)

有效的交流和互動(dòng)會(huì)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)塑造學(xué)生形成“主人翁”的意識(shí)。學(xué)生缺乏交流和互動(dòng)的基本形態(tài)，目前中職學(xué)校中的學(xué)生過(guò)分以自我為中心是較為首要的問(wèn)題。為此，教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)塑造有效的教育平臺(tái)，可以利用目前社會(huì)中較為流行的社交軟件，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

例如：在有關(guān)“汽車(chē)配件庫(kù)存的管理”相關(guān)知識(shí)交流和教學(xué)時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，利用釘釘、或者是QQ、抖音、微信、微博等不同方式建立交流群，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行有效的討論。此外，在鞏固復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師為抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以布置合作實(shí)踐探索交流類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。以此，做到有效的測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生真正掌握方法，將實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處。合作類(lèi)型交流環(huán)節(jié)學(xué)生之間會(huì)做到相互分享，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。

（三）合理組織實(shí)踐——加強(qiáng)探索

實(shí)踐探索過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思考，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)，讓學(xué)生有效認(rèn)知知識(shí)。在不斷的改變中推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)成效的提高。突破重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的過(guò)程實(shí)際上會(huì)為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)指明方向。中職教師的指導(dǎo)實(shí)踐會(huì)讓相關(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

例如：在有關(guān)“汽車(chē)配件的檢索方法”教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以對(duì)整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)流程進(jìn)行了細(xì)致的講解。隨后，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生基于理論知識(shí)，檢驗(yàn)教師講解的知識(shí)是否在生活中有所應(yīng)用。以此，讓學(xué)生熟悉掌握配件的相關(guān)位置，配件的名稱(chēng)、以及配件的具體編號(hào)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)踐中有效將理論應(yīng)用于實(shí)處，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受到自身的變化，增強(qiáng)信心。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)授課環(huán)節(jié)中，為顯現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的重要性，教師結(jié)合于學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定相關(guān)方案。在情境、實(shí)踐或者是交流中強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。整個(gè)過(guò)程以行動(dòng)導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值充分指引學(xué)生，有助于中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。轉(zhuǎn)變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)變低效為高效，推動(dòng)相關(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。保證每個(gè)學(xué)生都能夠獲取個(gè)性化的發(fā)展，還會(huì)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)實(shí)效性的提升。顯現(xiàn)出學(xué)生專(zhuān)業(yè)化能力的形成，讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果經(jīng)得起考驗(yàn)。

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