小學(xué)語文仿寫教學(xué)的優(yōu)化策略

周慧

摘要：寫作是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對于小學(xué)生而言，尤其是低年級的學(xué)生，要想完完全全自己寫作有一定的困難，因此仿寫就顯得尤為重要。仿寫指的是通過借鑒和仿照別人的寫作思路來創(chuàng)作自己的文章。仿寫對于小學(xué)生語文寫作來說有以下益處：一是可以減緩小學(xué)生語文寫作壓力，讓學(xué)生在剛開始寫作時(shí)有一定的參照，將語文寫作從簡單慢慢的過渡到復(fù)雜，寫作深度由淺到深，逐漸的促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升;二是通過仿寫可以讓學(xué)生掌握寫作的思路，通過吸收他人優(yōu)秀的寫作經(jīng)驗(yàn)，融合為自己的寫作風(fēng)格，以此來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。但是在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何有效的1進(jìn)行仿寫教學(xué)呢？下文對此將進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;仿寫;教學(xué)策略

說到仿寫，很多人認(rèn)為仿寫就是抄襲別人的想法，沒有一點(diǎn)創(chuàng)意，認(rèn)為仿寫對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的弊端，首先，學(xué)生如果習(xí)慣了仿寫，在語文寫作中就會失去自己的寫作思想，會養(yǎng)成依賴性;二是仿寫對于學(xué)生的語文思維的限制影響較大，如果一味的仿寫，學(xué)生會懶得動腦思考，思維會逐漸的禁錮。雖然仿寫會有這些弊端，但是如果合理的設(shè)計(jì)仿寫教學(xué)，可以將這些弊端都轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作的動力，對于學(xué)生寫作水平的提升有很大的幫助。下文將從豐富仿寫教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、樹立正確仿寫掛念，學(xué)會知識的靈活運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累大量寫作素材三個(gè)方向來介紹如何小學(xué)語文仿寫教學(xué)中的優(yōu)化策略。

一、豐富仿寫教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在傳統(tǒng)的仿寫教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式單一，學(xué)生覺得仿寫索然無味，因此對于仿寫一點(diǎn)興趣都沒有，這嚴(yán)重的影響了仿寫教學(xué)質(zhì)量的提升盒教學(xué)活動的開展。對此，為順利的開展仿寫教學(xué)活動，在今后的仿寫教學(xué)中，教師首先要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，可以吸引學(xué)生的眼光，激發(fā)學(xué)生的仿寫興趣，再通過教師的指導(dǎo)來提升他們的寫作水平。那么，在語文教學(xué)中，教師如何設(shè)計(jì)仿寫教學(xué)活動呢？一是要從教學(xué)形式上突破，發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，仿寫的教材可以聽取學(xué)生的意見，可以提高學(xué)生仿寫的參與率;二是從教學(xué)工具上，教師如果只是依賴課本，當(dāng)學(xué)生對于課本內(nèi)容都非常熟悉了后，就會失去新鮮感，進(jìn)而失去仿寫興趣，因此教師可以充分借助多媒體等;三是在仿寫中經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生，也會激發(fā)學(xué)生的仿寫興趣?？傊?，教師通過豐富仿寫教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)而來提升他們的寫作水平的提升。

例如，許多學(xué)生在仿寫初期覺得寫的很差勁，對于自己沒有一點(diǎn)信心，這時(shí)候教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，通過指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)注和幫助，讓學(xué)生對于自己的仿寫充滿信心，可以逐漸的提升學(xué)生的仿寫興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生自己選擇一些喜歡的仿寫教材，比如說學(xué)生喜歡的《格林童話》、《安徒生同化》等，提高了學(xué)生的仿寫熱情。總之，在今后的仿寫教學(xué)中，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生仿寫興趣的提升。

二、樹立正確仿寫掛念，學(xué)會知識的靈活運(yùn)用

在仿寫中，樹立正確的寫作觀念十分重要，首先，明確的告訴學(xué)生仿寫絕不是抄襲，也不是沒有自己的思想，而是在閱讀別人的文章后，去凝練和濃縮出別人優(yōu)秀之處，再結(jié)合自己的寫作思想，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的寫作。在以往的教學(xué)中，對于仿寫的概念和定位模糊，導(dǎo)致很多學(xué)生在仿寫過程中喪失了自己的寫作思想，因此，在今后的仿寫訓(xùn)練中，學(xué)生要樹立正確的寫作觀念，將別人的知識可以靈活的運(yùn)用在自己的文章中，提高自己寫作的質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)完《匆匆》后，教師讓學(xué)生按照《匆匆》仿寫一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的文章。首先，學(xué)生從《匆匆》這篇文章中總結(jié)出了許多優(yōu)秀的寫作經(jīng)驗(yàn)，比如說擬人、比喻，反問等，讓整個(gè)文章顯得更加飽滿，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，可以借鑒這種優(yōu)秀的寫作方式，提高自己文章的可讀性和深度?？傊?，在仿寫教學(xué)中，態(tài)度上要端正，思想上要自由，靈活運(yùn)用他人優(yōu)秀文章，進(jìn)行高效的創(chuàng)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累大量寫作素材

在語文仿寫中，也需要有自己的素材，但是對于部分學(xué)生而言，覺得自己的寫作素材很少，每次仿寫的時(shí)候，思路都理清楚了，就是不知道有什么例子可以讓學(xué)生更加充實(shí)一點(diǎn)。對此，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來幫助學(xué)生積累大量的素材。生活是最好的平臺，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，或是帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，體驗(yàn)生活，去積累大量的寫作素材，可以運(yùn)用在自己的寫作過程中?？傊诜聦懼?，要想自己的文章有特色，就要多積累與眾不同的素材。

例如，學(xué)生要寫關(guān)于樂于助人的實(shí)例，平常都是生活中的某某同學(xué)借了自己的東西給其他學(xué)生等，這些例子都已經(jīng)反復(fù)用過好幾遍了。但是通過體驗(yàn)生活，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中這種例子比比皆是，有公交車上讓座位的，有過馬路扶著老人的，有幫忙拎東西的……通過觀察生活中的例子，積累了大量的寫作素材，對于學(xué)生的仿寫有很大的幫助。

結(jié)語：

總之，在小學(xué)語文仿寫教學(xué)中，教師要改善傳統(tǒng)的仿寫教學(xué)模式，首先豐富仿寫教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會到仿寫的成就感，以此來促進(jìn)學(xué)生仿寫能力的提升，進(jìn)而來提升學(xué)生的寫作水平;二是在仿寫教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的仿寫觀念，讓學(xué)生在仿寫的同時(shí)擁有自己的寫作思想，提高思想的自由度;三是在仿寫教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多觀察生活，從生活中積累大量的寫作素材，提高自身的寫作能力。以上就是我關(guān)于仿寫的幾點(diǎn)看法，希望對大家有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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