小學美術色彩教學策略

李瓊

摘要：：美術是美育教育的關鍵，是陶冶學生心靈，美化認知的重要里程，隨著美術業(yè)界在社會中廣泛應用，越來越多的家庭注重學生的美術教育，同時美術也是小學階段培養(yǎng)孩子有效成長的重要環(huán)節(jié)，良好的美術教育可以開啟孩子們的認知世界，拓寬孩子們的想象力，動手能力以及協(xié)調能力，更深地影響學生的未來發(fā)展，因此在小學初期在美術課堂中開展色彩教學對小學生而言非常必要，通過對孩子們認知能力的提高，審美能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，使孩子們養(yǎng)成良好的心態(tài)，愛思考，勤動手的能力，能有效地培養(yǎng)孩子們色彩和辨析能力。本文從小學美術教學現(xiàn)狀談起，重點針對小學美術色彩教學策略展開分析。

關鍵詞：：小學美術; 色彩教學; 教學策略

美麗的色彩是孩子們的天堂，在幼小的心靈世界中，色彩構建了孩子們美好的認知，無聲地陶冶了他們的心靈，同時色彩也是他們辨析和感受的源泉，美術學家小林秀雄說過，色彩是破碎的光，世界因此而多姿多彩，喜愛是從色彩認知開始，這是孩子們的天性，因此注重美術教學中的色彩教學，可以促進孩子們的智力，審美能力也由此上升到新的高度，從小確立了良好的價值觀，懂得何為美，何為丑，因此美術教師應注重課堂教學中色彩教學方法，努力提升課堂效率，全面促進素質教育的提升。

一、 色彩紛呈 意義非凡

小學生的認知從色彩開始，美麗的顏色令孩子們精神愉悅，樂于接受新的知識，新的事物，激發(fā)孩子們濃厚的學習興趣，同時也極大地開啟了孩子們的想象空間，因此，小學美術中的色彩教學能夠培養(yǎng)學生的感受能力和辨析能力，孩子們從認知卡開始認識顏色，從身邊的實物開始，識辨顏色，提高學生課堂的參與度與好奇心，讓孩子們從色彩的五彩世界中愉悅地尋求知識。

二、 填充作業(yè) 束縛想象

小學的美術教育卻大多停留在完成作業(yè)，填充式教學，小學生的美術課堂更注重線條和圖形的勾畫上，對于整體圖片的描畫上，而忽視了色彩對于小學生的重要意義，沒有開發(fā)出更多的專項研究，在課堂實際教學中沒有深入地滲透色彩學，從多種方面對開發(fā)色彩技藝，讓學生從色彩教學中體悟到良好的成效。令外過于注重畫體本身，而忽視了想象，如畫樹木就只涂綠色，而忘記了天空，白云和小鳥的顏色，更忽視了光的照耀下，顏色的不同反射，這種情況下，學生的想象力受到制約，千萬張作品如同出一人之手，而忽視了作品本身的創(chuàng)作和發(fā)揮，如果學生沒有按照老師的要求去做，會受到老師的批評。因此越來越多的學生就會依樣而畫。課堂缺乏真正的創(chuàng)作。

三、 色彩教學 創(chuàng)新對策

1. 重觀察 深辨識

孩子們初步感知世界，是通過眼睛，通過色彩而感受到美麗，影響到心情，反饋到大腦，才去憑著愛好去接近或者學習，因此色彩是孩子們認知世界里不可或缺的元素。美術課堂上尤其要注重孩子們的觀察能力的培養(yǎng)，善于引導，善于想象，老師在課堂上指導學生在觀察色彩時，注重對象的動態(tài)變化，不同環(huán)境，不同光源下可能色彩發(fā)生的變化，從細微處捕捉靈感，從細小處觀察，讓學生對任何事物都有合理而科學的第一手資源，老師也要善于在課堂上將深奧的知道化作淺顯的，黑色的頭發(fā)在陽光的直射下，就發(fā)生了變化，由黑色變?yōu)榱它S色，這一現(xiàn)象告訴學生，不同顏色在不同的光源下會發(fā)生變化。

2. 做游戲 感色彩

孩子們的世界總是多動的，過于復雜過于枯燥的知識，孩子們不容易喜歡，會產(chǎn)生厭學的情緒，因此小學美術課堂要結合學生的特點，針對孩子們喜歡游戲，愿意在玩中學的特點，對于色彩教學，老師需要多做游戲，在游戲的世界中滲透文化知識，使學生的學習氣氛濃厚，使原本枯燥的課堂生動化。

3. 多媒體 巧辨析

傳統(tǒng)課堂讓學生認識顏色，需要準備大量的教具，用時長而難以周全，還是不能吸引學生的注意，而多媒體以動態(tài)的展示，讓更多的學生喜歡上了美術，以更簡明的方式，讓學生認識了顏色，因此小學美術老師要常以多媒體來展示課堂內容，還要求老師會自己制作簡易的動畫課件，讓學生在欣賞動畫的氛圍中就學會了知識，通過課件展示不同的色彩圖片和包含色彩的動畫片，視頻等內容，以此來提高學生在課堂上對于色彩的識辨度。

4. 走生活 尋色彩

小學美術老師不僅要注重課堂的學習，還應該針對學生的特點，在他們這樣小的年紀，需要通過自己的親自觀察與實踐，才是獲取知識的最好途徑，因此老師要組織學生們，開展春游，效游，戶外寫生等活動。讓學生近距離觀察色彩，感受色彩的變化，通過集體的觀察與討論，深入了解課堂內容。

5. 揚想象 創(chuàng)色彩

孩子的世界中，顏色是多姿多彩的，需要孩子們打開這個世界，如何培養(yǎng)學生的想象力，不僅是一個課題，更是一項必須完成的功課，因此在課堂內外，都需要適度培養(yǎng)學生的想象能力，以此來發(fā)揮在自己的創(chuàng)作作品中，鼓勵孩子們有自己的想法，有自己的獨創(chuàng)，以大膽的色彩來展示藝術的世界，需要個性教育，需要獨特的創(chuàng)作。

結語

針對我國小學美術教育現(xiàn)狀，將大家從過分注重實體物件的寫生，線條與構圖的精準中，放手在色彩教學上，拓開孩子們的想象世界，以靈動的顏色，美麗的染色來填充孩子們的世界，讓他們提高自己的辨析能力，觀察能力，動手能力及綜合配色能力，從而提升對美術的藝術追求，在審美中創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。課堂內外結合，通過活動提升課堂效果，從而豐富教學資源，靈活運用這些教學方法，從而為小學美術教學奠定良好的基礎。

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