雙減政策下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及解決辦法

王雅艷

摘要：學(xué)校體育工作開展中，怎樣讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，已成為體育教育面臨的主要難題。雙減政策下，學(xué)校應(yīng)利用這一契機，讓學(xué)生感受體育教學(xué)的樂趣，力爭在玩中培養(yǎng)學(xué)生體育精神。由此，文章從雙減政策入手，就小學(xué)體育教育中的問題展開分析，并提出相應(yīng)解決方法，希望能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)全面開展。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)體育教學(xué);問題;方法

前言：

自雙減政策的實施，小學(xué)體育課程時間逐漸增加，教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，其在很大程度上促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革。雙減政策的初衷是讓學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)體育教育教學(xué)中，利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確三觀與良好體魄，這和雙減政策目標(biāo)相一致。

一、雙減政策下的小學(xué)體育教學(xué)問題

為減少義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，國家提出雙減政策，其要求學(xué)校要提升課后服務(wù)質(zhì)量，組織多元化文體、勞動、藝術(shù)、社團(tuán)等不同形式活動。其為校外體育活動開展提供新的契機，也為體育教師發(fā)展提供新的舞臺，校外體育培訓(xùn)機構(gòu)由此順勢發(fā)展。

現(xiàn)階段，家長與學(xué)校和社會越來越關(guān)注課內(nèi)外體育活動與學(xué)生身體，學(xué)校體育教學(xué)問題也越來越明顯，有時還會出現(xiàn)負(fù)面輿論;體育活動課時的增加，導(dǎo)致體育教師資源與設(shè)備器材、場地等問題日漸緊張，這在無形當(dāng)中會增加運動安全隱患;為恢復(fù)班級體育與課外活動，教師、共青團(tuán)與少先隊員應(yīng)加強配合，運動期間明確活動雙方責(zé)任;學(xué)校當(dāng)中的運動隊與體育社團(tuán)對校內(nèi)外體育競賽體系建設(shè)與經(jīng)費投入等方面提出新的要求;隨著校內(nèi)體育教師舞臺的增加，教師專業(yè)性有待進(jìn)一步提升，相應(yīng)的專項技能，加強學(xué)生體能鍛煉，體育活動組織能力等越來越重要;即便體育教師工資得到提升，但對其指導(dǎo)質(zhì)量與健康方面要求也會逐漸增加;隨著社會資源向?qū)W校體育中的涌入，校外體育培訓(xùn)機構(gòu)日漸增長，其給學(xué)校學(xué)生身體健康帶來較大影響。

二、雙減政策下的小學(xué)體育教學(xué)改革

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育的主要構(gòu)成，若小學(xué)教育缺少體育教學(xué)，勢必會使得學(xué)習(xí)乏味枯燥，進(jìn)而難以確保學(xué)生身體狀況。小學(xué)體育教學(xué)為小學(xué)教育融入新的活力，且能全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生了解身體鍛煉的意義，如此即可將體育鍛煉與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，確保小學(xué)生勞逸結(jié)合。此外，小學(xué)體育教學(xué)開展，還能豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生毅力，讓學(xué)生更加勇敢堅強。因此，小學(xué)體育教學(xué)可幫助培養(yǎng)學(xué)生獨立性，讓學(xué)生更好的應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活。小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生生活中意義較大，可帶給學(xué)生豐富的生活。

1.補齊學(xué)生健康短板

現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常能看到學(xué)生“戴眼鏡”“體重超重”、學(xué)生力量與速度較弱等情況，為改變這一現(xiàn)狀，國家應(yīng)及時采取措施解決。引起學(xué)生體質(zhì)下降的原因多為“學(xué)科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)任務(wù)重，學(xué)生缺少體育鍛煉”，“雙減”政策的實施，能為體育鍛煉提供新的空間，加強體育鍛煉可以推動“雙減”政策落實?；诖耍W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)做好下面幾項工作：1）為提高學(xué)生體質(zhì)實施“三精準(zhǔn)”，即利用精準(zhǔn)分析、測量、干預(yù)等，幫助學(xué)生提升身體健康;2）研發(fā)新的身體鍛煉項目，大力推廣“體育趣味課練習(xí)1260例”“全員運動項目400例”等;3）積極研發(fā)保健、衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、營養(yǎng)等方面內(nèi)容，組織豐富多彩的健康體育活動。

2.建設(shè)體教融合學(xué)校

體教融合可幫助提高學(xué)校體育質(zhì)量，加強學(xué)生課外鍛煉，便于為課余訓(xùn)練工作提供動力。課外與校外體育鍛煉作為減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后的適當(dāng)補充，活躍課外與校外體育活動應(yīng)提供相應(yīng)的課外組織與活動內(nèi)容保障。為實現(xiàn)上述保障，應(yīng)加強特色學(xué)校與傳統(tǒng)項目建設(shè)，同時在學(xué)校中大力開展社團(tuán)活動與班級聯(lián)賽，上述措施不僅能營造“一校多品”“一校一品”等體育文化，還能促進(jìn)青少年運動競賽全面發(fā)展，最終在學(xué)校培養(yǎng)體育競技后備人才新體系。

3.推動體育學(xué)業(yè)評價與考試科學(xué)化

“雙減”政策后，體育家庭與課外體育活動作業(yè)明顯增強，家校體育共育得到進(jìn)一步發(fā)展。若評價不合理，課外體育鍛煉很難演變成學(xué)生自主行為。為讓學(xué)生全面參與體育鍛煉，有必要將課外體育活動與作業(yè)“成績”給予合理評價，然后將其融入體育課日常成績中，最終將其視為升學(xué)考試平時成績，便于提高升學(xué)體育考試日常成績計分科學(xué)性。線下很多省份陸續(xù)將中考體育分?jǐn)?shù)定成100分，日常成績占比60%左右，因此，應(yīng)確保日常體育鍛煉評價科學(xué)化。

4.推動體育和多學(xué)科相結(jié)合

新時代小學(xué)體育教學(xué)中，體育學(xué)科與國防、藝術(shù)教育與科技等方面相結(jié)合發(fā)展符合當(dāng)前趨勢。勞動、國防、安全體能技能應(yīng)和體育體能訓(xùn)練結(jié)合起來，體術(shù)與科技體育也需要借助體育拓展不斷向前發(fā)展。自雙減政策后，國防、勞動、科技、安全等方面教育備受重視，體育教育應(yīng)和上述學(xué)科一同朝著“雙減”道路前行，便于在實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)開展，除了要結(jié)合“雙減”政策背景外，還應(yīng)對內(nèi)分析體育教學(xué)問題，然后妥善采取措施解決。為適應(yīng)“雙減”政策，小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)先致力于提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強體教融合，促進(jìn)學(xué)業(yè)評價和考試朝著科學(xué)化方向前行，確保體育教學(xué)與多學(xué)科融合，如此方能解決體育教學(xué)改革難題。此外，小學(xué)體育教學(xué)期間，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，合理設(shè)置體育課程，豐富體育活動形式，通過鼓勵學(xué)生積極參與，增進(jìn)師生互動，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，最終為學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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