試析如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育

燕英

摘要：根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，由于高考的要求，很多老師往往把重點(diǎn)放在知識(shí)和測(cè)驗(yàn)上，對(duì)化學(xué)的運(yùn)用不到位，這使得化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)上發(fā)揮了重要作用。目前，在我國的教育形勢(shì)下，教師越來越意識(shí)到德育工作的重要性。因此，在中學(xué)化學(xué)課上，教師應(yīng)積極探索與德育相結(jié)合的課程，從而推動(dòng)中學(xué)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)德育教學(xué)策略

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，道德教育逐漸融入到實(shí)踐性教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也逐漸提高。因此，如何提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高他們的整體素質(zhì)，是目前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。在中學(xué)化學(xué)課程中，教師要將德育與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生的探索，總結(jié)出有利于學(xué)生的全面發(fā)展的途徑，使之能夠應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、利用化學(xué)史，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

在高中化學(xué)教學(xué)中，把德育與學(xué)生的愛國意識(shí)相結(jié)合，是學(xué)校德育工作的重中之重。具體而言，在化學(xué)教學(xué)中，可以通過引用有關(guān)的歷史事件，使歷史英雄的精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

比如，在介紹“物質(zhì)的分類”這一節(jié)的時(shí)候，作者就把中國化工之父范旭東的事跡告訴了同學(xué)們。具體的故事是：范旭東在日本求學(xué)期間，懷著救國的理想，刻苦讀書。回到中國之后，他按照大哥的吩咐，進(jìn)入了鹽務(wù)機(jī)關(guān)。在這段時(shí)間里，他發(fā)現(xiàn)中國的市場(chǎng)充斥著大量的國外食鹽，于是他決定自己來做。所以范旭東在他哥哥的幫助下去歐洲訪問，雖然遭到了鄙視和侮辱，但也堅(jiān)定了他要取得勝利的決心。最后，通過不斷的努力，范旭東帶領(lǐng)著他的研究小組成功地制造出了食用鹽，掀開了中國制鹽技術(shù)的新篇章。在教學(xué)中，范旭東的愛國之心感染了同學(xué)們，他們的愛國之心也隨之萌發(fā)，努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)國家的理念也隨之產(chǎn)生。

二、結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)

當(dāng)前，環(huán)境問題已成為全球問題，各國和個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境、改善和優(yōu)化居住環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。在此背景下，為了將德育滲透進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)中，必將一些真實(shí)的生活現(xiàn)象融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想自己的所見所聞，并強(qiáng)化他們的環(huán)保理念，進(jìn)而指導(dǎo)他們做出真正的行動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)必修二《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》時(shí)，我們不僅需要知道能量轉(zhuǎn)化，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的能源結(jié)構(gòu)是以煤和石油為主的，因此存在污染和不可持續(xù)性。再結(jié)合往年全國的干旱，讓學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源、水資源的重要性，從而為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。另外，在“硫和氮的氧化物”的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到二氧化硫和二氧化氮這兩種空氣污染物的危險(xiǎn)，這兩種污染物可引起呼吸系統(tǒng)疾病，甚至致命;此外，它們還能溶于水形成酸雨。接著，可以展示系列受酸雨侵蝕情景圖片，如農(nóng)作物大面積受損，無法結(jié)出果實(shí);湖泊水質(zhì)酸化，數(shù)不盡的魚蝦相繼死亡;橋梁、房屋以及電信電纜等因受侵蝕而減短壽命;等等。基于生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生能將自身平時(shí)所見與化學(xué)學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到惡劣環(huán)境對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不利影響，因而盡自己所能保護(hù)環(huán)境的觀念自然得以萌芽，并逐漸向高水平發(fā)展。

三、鼓勵(lì)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作

在世界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，為了幫助學(xué)生獲取知識(shí)與能力，日后在社會(huì)上占據(jù)一席處地，每一個(gè)教師都需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足以及同伴輔助價(jià)值的重要性，養(yǎng)成與人合作的科學(xué)意識(shí)。具體而言，平時(shí)開展實(shí)際教學(xué)工作的時(shí)候，老師們應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。給予學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量的機(jī)會(huì)，促使其思想慢慢轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神，有益于將來長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展。

比如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，可以按照學(xué)生能力、潛力等將他們劃分成不同的討論小組，同時(shí)為學(xué)生們提供諸如“冶煉鋁和鈉的時(shí)候是不是都可以用電解法？”“其實(shí)，黃銅就是所謂的銅鋅合金。人們較常用的有效方法都有哪些？”“不銹鋼為什么不會(huì)與酸、堿、鹽發(fā)生反應(yīng)？”“鋁鎂合金有堅(jiān)硬，重量輕，美觀等特點(diǎn)，因此常常被用來制作窗框、防護(hù)欄等，而這些都與其哪一種性質(zhì)有關(guān)？”等與本課相關(guān)問題，要求各小組同學(xué)互相討論解決。在此過程中，每一個(gè)學(xué)生在自行思考的時(shí)候都不免會(huì)遇到一些困難與阻礙，而這時(shí)同伴的想法和意見往往可以為自己帶來一定的啟發(fā)，從不同角度思考，獲得問題的正確答案。最終，經(jīng)過共同商討，學(xué)生不僅順利完成了問題解答任務(wù)，同時(shí)自身團(tuán)體協(xié)作精神也自然而然得以顯著增強(qiáng)。

四、加強(qiáng)課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

身為我國社會(huì)當(dāng)中的一員，所有人在享受利益的同時(shí)都要為社會(huì)進(jìn)步與國家發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，而要真正在現(xiàn)實(shí)中做到這一點(diǎn)，人們首先就需要在思想上明確相關(guān)認(rèn)知?；诖?，具體針對(duì)高中生開展化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，教師就必須合理地為學(xué)生安排更多的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化的體驗(yàn)感受中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，指引其將來的實(shí)際行動(dòng)。

例如，與學(xué)生共同完成《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》部分課堂教學(xué)任務(wù)之后，為學(xué)生布置課下作業(yè)的時(shí)候，筆者不僅要求學(xué)生完成基礎(chǔ)性的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)，同時(shí)還額外為學(xué)生們布置了一定的實(shí)踐性作業(yè)。具體而言，班級(jí)學(xué)生首先需要在筆者的指導(dǎo)下自由結(jié)成一個(gè)個(gè)小組。之后，各小組同學(xué)一起選定一個(gè)生活區(qū)域去撿拾垃圾，同時(shí)還要對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并投入到不同的垃圾桶當(dāng)中，如廢紙、塑料、玻璃等是可循環(huán)利用的廢品，而果皮、灰塵、衛(wèi)生紙等是不能再循環(huán)的廢品。與此同時(shí)，各小組同學(xué)還需要對(duì)此區(qū)域的環(huán)境情況進(jìn)行綜合了解與分析，明確主要污染源，并嘗試商討研究環(huán)境問題解決策略，形成報(bào)告書。在上述課外實(shí)踐活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都在親自動(dòng)手過程中明確了自己能為大家做的事情，進(jìn)而在實(shí)踐成果的刺激下大大增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并在此指引下更加努力地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)語

總之，現(xiàn)階段，在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中滲透德育活動(dòng)漸漸變得普遍起來，各任課教師需要做的就是了解、接受這一轉(zhuǎn)變，并就如何更好地工作進(jìn)行系列研究，從而借助德育促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)迅速發(fā)展和提升。

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