蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題有效利用的再思考

摘要：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本的主要部分有正文、例題和習(xí)題，其中正文內(nèi)容主要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)知識，而習(xí)題所達(dá)到的效果則是鞏固學(xué)習(xí)知識點(diǎn)并且鍛煉學(xué)生基本技能以及解決現(xiàn)實(shí)問題的思想能力，例題能夠構(gòu)筑起習(xí)題與正文間的橋梁，從而幫助學(xué)習(xí)者可以更全面的掌握到數(shù)學(xué)知識，以及用數(shù)學(xué)知識處理現(xiàn)實(shí)問題的思想路徑。

關(guān)鍵詞：習(xí)題;小學(xué)數(shù)學(xué)教材;蘇教版

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題內(nèi)容是經(jīng)過層層篩選的，因此也較為符合小學(xué)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，習(xí)題在教材中有著至關(guān)重要的作用，它可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識，并且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。新課程教材改革后蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題也有著改變，如何利用教材習(xí)題成為了教師值得深思的問題，本文將對此展開研究。

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題利用存在的問題

1.教師對習(xí)題的講解力度不夠

當(dāng)前階段部分教師對教材習(xí)題的重視程度不夠，有些教師并不能充分給學(xué)生講解課后習(xí)題，更甚者不適用教材中的習(xí)題而去選擇別的輔導(dǎo)教材中的習(xí)題。

2.對習(xí)題的類別把握不夠

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題類別具有多樣性，且在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候也有著一定的層次，針對不同的層次，習(xí)題的作用也有著差異，面對這種情況教師應(yīng)該根據(jù)類別使用合適的教學(xué)方式。

3.對習(xí)題的利用方式單一

課后習(xí)題的作用不可替代，對習(xí)題的利用程度也能夠直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在教材中一些習(xí)題存在枯燥的情況不可避免，并且還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是有限的，根據(jù)這一現(xiàn)象，教師在進(jìn)行習(xí)題講解的時(shí)候，可以采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，把枯燥的習(xí)題生動的給學(xué)生講解出來，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題的系統(tǒng)層次

1.基本類習(xí)題

基本類練習(xí)設(shè)置的主要目的，是使學(xué)生更加深刻的了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以便老師能夠更準(zhǔn)確了解學(xué)生的掌握情況，教師也應(yīng)適時(shí)調(diào)整有缺陷的學(xué)習(xí)策略，有助于學(xué)生提高成績?；A(chǔ)類練習(xí)的難度一般較低，學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)課的時(shí)間嘗試進(jìn)行，不但提前了解所學(xué)的知識點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.變化類習(xí)題

變化類習(xí)題設(shè)置的目的則是幫助小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識變化使用，掌握不同類別的習(xí)題、解決方法，從而靈活的應(yīng)對問題。數(shù)學(xué)的巧妙之處在于一道習(xí)題可以有多種解決問題的思路，學(xué)生能夠掌握多種解題思路不僅可以提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以拓寬思維方式，當(dāng)學(xué)生面臨不同類型的題目時(shí)能夠游刃有余的解決。

3.綜合類習(xí)題

綜合類習(xí)題設(shè)置的目的在于能夠讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)到的多個(gè)知識點(diǎn)來解決題目，這種方式不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，也能鍛煉對知識點(diǎn)的整合能力。年級越高，需要掌握的知識點(diǎn)也就越多，這種題目的解題思路往往需要利用多種知識點(diǎn)，在這過程中學(xué)生如若對某個(gè)知識點(diǎn)掌握的不熟悉，解答出來的題目也較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。綜合類習(xí)題也就是以某個(gè)知識點(diǎn)為起點(diǎn)，然后將與此有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，從而拓寬學(xué)生的知識層面，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

4.實(shí)踐類習(xí)題

實(shí)踐類習(xí)題的作用不可替代，它的目的是希望學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際習(xí)題中，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力，這類習(xí)題往往會和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來。例如在五年級的習(xí)題中有關(guān)于跳高問題的題目，這種題目會以圖文并存的形式呈現(xiàn)，使習(xí)題變的生動不乏味且學(xué)生很容易能夠身臨其境。教師在講解實(shí)踐類習(xí)題的時(shí)候，不應(yīng)該把尋找答案當(dāng)作最終目的，解決問題的過程對學(xué)生而言同樣非常重要，在面臨此問題時(shí)，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活的能力。

三、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題有效利用的再思考

1.仔細(xì)研讀習(xí)題，明確編排意圖

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題中的基礎(chǔ)題主要目的是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，變式題的作用則是希望鍛煉學(xué)生的思維方式，而拓展延伸題的作用則是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。面對多種類別的習(xí)題，教師應(yīng)當(dāng)在課前了解習(xí)題的意圖，不僅能夠幫助教師合理的運(yùn)用課后習(xí)題，同時(shí)也能正確引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識。教師若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，首先需要自身的能力突出，在面對習(xí)題時(shí)能夠讀懂出題者背后的用意，真正做到為思維而教，能夠熟練的運(yùn)用習(xí)題來挖掘?qū)W生的思維價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2.改變習(xí)題呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)動手操作

教材編寫人員在出題時(shí)會考慮到學(xué)生的年齡特征和思維能力，在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。習(xí)題為教學(xué)帶來的幫助是不可替代的，但也存在局限性的缺點(diǎn)，教師若想改變這一缺陷，就需要調(diào)動學(xué)生更多的器官來參與到學(xué)習(xí)活動中，增加學(xué)生對習(xí)題的興趣，從而進(jìn)一步提升學(xué)生各方面的能力。教師在講解完習(xí)題后，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)其他類似問題給學(xué)生在思考、討論，不僅能夠充分的利用到教學(xué)資源，同時(shí)也能讓學(xué)生更為牢固的掌握所學(xué)知識點(diǎn)。

3.適當(dāng)改編習(xí)題，做到舉一反三

教材中出現(xiàn)的每一道習(xí)題都承載著編寫人員的精心挑選，習(xí)題也能反應(yīng)出所學(xué)知識的重難點(diǎn)，指引教師的教學(xué)工作。但是在諸多因素的影響下，在教學(xué)編寫的時(shí)候不可能做到面面俱到，這就需要通過教師的努力來彌補(bǔ)這一缺陷。首先教師應(yīng)當(dāng)使用充分的時(shí)間研究教材深度，挖掘出教材的潛在資源，并且需要有適當(dāng)改編教材的能力，從而做到舉一反三，這種方式不僅可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力，還能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在改編習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)適當(dāng)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

結(jié)論：

教材習(xí)題的作用不可替代，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用習(xí)題來提升學(xué)生的思維方式及解決問題的能力。在教學(xué)時(shí)，教師要利用習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用來解決生活問題，只有充分利用到教材習(xí)題，學(xué)生的綜合能力才能有所提升。

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作者簡介：姓名：郭杰;1973.02性別：男，籍貫：江蘇省泰州人，民族：漢族，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于華中師范大學(xué);現(xiàn)有職稱：小學(xué)一級教師;研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué);單位及郵編：江蘇省泰興市鼓樓小學(xué)225400;單位所在地：江蘇省泰興市。