核心素養(yǎng)下初中語文綜合性活動有效開展的實踐探究

杭燕

摘要：一直以來，我國社會各界人士對教育領域極其重視，畢竟教育是國家發(fā)展的基本。如今，因新課標教學改革從而只讓學生擁有知識以及思想無法滿足當今社會對人才的要求，因此，對于新時代學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越發(fā)迫切。國家教育部在初中語文教學中要求教師需要將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為核心，進而開展語文綜合性活動，促使學生的核心素養(yǎng)能夠滿足當今時代需求。因此，本文針對在核心素養(yǎng)下初中語文綜合性活動有效開展的實踐進行探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;綜合性;活動

前言：如今，新時代的不斷發(fā)展使我國社會對人才需求逐漸提高，并且對人才的要求也在日益更新。隨著新課改的要求，我國初中語文教學也需要隨之不斷完善，從而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。所以根據(jù)新時代的需求，初中語文教師應該在以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為核心，從而展開教學工作。另外，初中語文教師需要改變傳統(tǒng)觀念，著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以達到滿足當今時代對人才要求的目的。

一、在核心素養(yǎng)下開展語文綜合性活動的意義

初中語文綜合性活動是一種新型教學方式。語文教師能夠通過此方式培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提升學生個人品質，并同時帶動學生對學習的積極性。為達到學生能夠適應新型教學方式的目的，初中語文教師需要突出學生在教學過程中的主體地位，從而促進學生在語文綜合性活動開展中得到提升。開展語文綜合性活動是以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為核心，不但需要學生能夠擁有大量的知識，還需要學生提高個人素養(yǎng)，并將之應用到實際生活中。初中語文綜合性活動作為新型教學方式，從而促進學生對語文知識的理解運用以及與其他學科之間聯(lián)系，加強學生的興趣。初中語文教師開展語文綜合性活動著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并提高學生對語文知識的綜合運用，進而促使學生能夠在平時生活實際中將所學知識充分應用。

二、核心素養(yǎng)下開展語文綜合性活動的現(xiàn)狀

初中語文綜合性活動中所存在的不足需要語文教師及時發(fā)現(xiàn)，從而進行合理解決。在開展綜合性活動中，學生普遍好奇心較重，比較對新奇事物感興趣，不過因學生年紀較輕不懂得從多方面看待事物，所以需要教師引導。另外學生雖然擁有一定的知識儲備，但是，他們并不懂得如何將所學知識應用到實際生活中，因此，需要語文教師通過開展適合的活動進行有效疏導，潛移默化促進學生在活動中不斷成長。除此以外，傳統(tǒng)教學模式目前已經(jīng)在教師教學中影響頗深，從而導致教師對開展語文綜合性活動的重要性沒有明確認知，以至于學生不能通過有效方法將知識與生活相結合，進而大大降低語文綜合性活動的作用，致使語文綜合性活動無法發(fā)揮其效果。而且，根據(jù)當前眾多學校所調查的情況發(fā)現(xiàn)，大多初中語文教師在語文綜合性活動時通常都是選擇忽略，并沒有進行合理的開展。

三、核心素養(yǎng)下開展語文綜合性活動的有效方法

（一）明確課程目標

在初中語文綜合性活動開展中，語文教師需要明確課程目標，并且根據(jù)學生學習中的需求有針對性進行合理選擇活動形式。另外，在活動中語文教師需要參考學生的特點，從而結合語文教科書的內容，促使學生在實踐中將課本中的知識進行融合。進而引導學生能夠自主學習，并培養(yǎng)學生可以發(fā)現(xiàn)問題同時自行解決問題的能力，提高學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）突出課堂特征

開展初中語文綜合性活動需要語文教師能夠平等對待學生，突出學生在教學中的主導地位，讓學生促進語文綜合性活動的進程。通過語文綜合性活動的開展讓學生能夠都到一次壓力的釋放，教師需要鼓勵學生在活動中積極展現(xiàn)自己，提高學生對活動的參與感。并且，教師在開展活動的同時需要關注學生表現(xiàn)，從而根據(jù)學生在活動中所存在的問題進行及時調整。另外初中語文教師還需要提供多種活動形式，以至于能夠將語文綜合性活動的作用發(fā)揮到最大，進而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

（三）通過經(jīng)典文學作品有效引導

初中語文教師在開展綜合性活動中可以采用經(jīng)典文學作品對學生進行有效引導。通過閱讀，學生可以積累大量的寫作經(jīng)驗。在新時代語文教學中，語文教師需要根據(jù)課本及時引導學生構建框架清晰的學習方法，從而促進對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學生閱讀經(jīng)典文學作品，學習古代先賢的高貴品質，進而強化自身素養(yǎng)。比如，《弟子規(guī)》、《百孝篇》、《論語》等。使語文教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)上進一步加強，推動初中語文綜合性活動的有效開展。

（四）拓展綜合性實踐學習

初中語文教師需要在開展語文綜合性活動中讓學生能夠充分應用到實際中，比如通過網(wǎng)課寫作的形式，在全新教學模式中促進學生文學品質以及學習習慣的培養(yǎng)。網(wǎng)絡中擁有大量的寫作資源，可以全面應對學生在寫作中存在的問題。語文綜合性實踐學習就是將平時所學知識可以在生活中完美實踐，比如通過視頻資料等資源促使學生能夠充分理解語文知識，將之融合到日常行為中。另外，初中語文教師可以不斷更新教學模式，可以采用網(wǎng)絡資料、社會資源等多種途徑，進而豐富學生上課形式，提高學生的積極性。從語文綜合性活動開展中加強學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生個人品質。并且語文教師還給為學生提供學習資源，有效促進語文綜合性活動的展開。

總結：綜上所述，初中語文綜合性活動的開展對學生核心素養(yǎng)有不可或缺的意義。開展初中語文綜合性活動能夠促進學生自主能力的提升，并提高學生對學習的積極性，加強學生核心素養(yǎng)。所以，初中語文綜合性活動在新時代中可以有效增強教師教學質量以及學生學習效率，從而達到學生能夠滿足當今時代所需的目的。

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